孩子17歲了才學(xué)習(xí)怎樣為人父母

管瑩

4月27日，徐彩萍一大早就來(lái)到辦公樓的樓下，耐心地等待她的三位特殊的“學(xué)生”。9點(diǎn)不到，一家三口騎著電動(dòng)車趕到該中心，走在前面的是成豐（化名）夫婦，夫婦倆稍有些拘謹(jǐn)?shù)馗觳势即蛄藗€(gè)招呼，他們身后的高個(gè)子男孩叫成然（化名），是他們的兒子。這是徐彩萍和他們的第二次見(jiàn)面。徐彩萍是江蘇省張家港市家庭教育服務(wù)中心的主任，接下來(lái)一段時(shí)間，她會(huì)為這3位學(xué)生量身定制適合他們自己的課程。

4月23日，張家港市檢察院對(duì)17歲的成然作出附條件不起訴決定，考驗(yàn)期一年;同時(shí)責(zé)令成豐夫婦接受為期一年的“強(qiáng)制親職教育”，并向張家港市家庭教育服務(wù)中心發(fā)出《親職教育輔導(dǎo)委托函》。

17歲孩子3天沒(méi)回家

2019年4月19日17時(shí)至4月22日18時(shí)這段時(shí)間，成然在15歲的韓某的授意下，和另外兩個(gè)同伙一起毆打、非法拘禁了一名14歲少女，涉嫌非法拘禁罪。

經(jīng)過(guò)公安機(jī)關(guān)的偵查工作，今年3月23日，這起案件移送張家港市檢察院審查起訴。

本案的案情相對(duì)簡(jiǎn)單，成然和同伙被抓后，如實(shí)供述了犯罪事實(shí)，成然的父母獲悉此事后，積極賠償了被害人2萬(wàn)元。但是，在閱讀卷宗材料和訊問(wèn)中，一個(gè)細(xì)節(jié)人讓承辦檢察官陳俊印象非常深刻：在成然和同伙非法拘禁被害人的近50個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，成然的父母一直沒(méi)有聯(lián)系過(guò)成然。而這三天是從周五傍晚到周日晚上，一名不滿17歲的孩子一直沒(méi)有回家，父母卻不聞不問(wèn)，這是怎樣的家庭??？

辦理未成年人案件，需要對(duì)其成長(zhǎng)經(jīng)歷、犯罪原因、家庭情況和家庭監(jiān)管情況進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。辦案檢察官對(duì)這起案件的調(diào)查結(jié)果顯示，成然從上學(xué)后就因?qū)W習(xí)成績(jī)而非常自卑，中考成績(jī)是一塌糊涂，只能上了一所技能培訓(xùn)學(xué)校，后來(lái)，交上不良朋友后，開(kāi)始抽煙、喝酒、夜不歸宿，父母卻不聞不問(wèn)。

“平時(shí)太忙了?！泵鎸?duì)陳俊的詢問(wèn)，成豐低頭答道。42歲的他是一家企業(yè)的技術(shù)人員，妻子在公司上班，家境在當(dāng)?shù)刂械?。成然出事讓這對(duì)夫婦很震驚，在他們的印象中，“兒子雖然成績(jī)不好，但還比較乖”。而成然對(duì)父母的感覺(jué)是，“不愿意跟他們交流。最開(kāi)始在酒吧或賓館不回家，他們也有打電話問(wèn)，就騙他們說(shuō)在同學(xué)家，他們后來(lái)也就不問(wèn)了”。

根據(jù)現(xiàn)有的證據(jù)材料，成然很有可能判處一年以下有期徒刑。鑒于其系未成年人，又能認(rèn)罪悔罪，也得到了被害人諒解，張家港市檢察院對(duì)其做出附條件不起訴決定，考驗(yàn)期為一年， 同時(shí)責(zé)令他的父母成豐夫婦接受親職教育。檢察院向張家港市家庭教育服務(wù)中心發(fā)出的《親職教育輔導(dǎo)委托函》中，寫(xiě)著責(zé)令這對(duì)父母應(yīng)接受親職教育輔導(dǎo)的理由：“對(duì)成然長(zhǎng)期留宿賓館、不回家居住、交友不慎，抽煙喝酒等缺乏有力監(jiān)管，導(dǎo)致成然實(shí)施犯罪行為。”

徐彩萍參加了4月23日的檢察院的不起訴和訓(xùn)誡工作。徐彩萍認(rèn)真傾聽(tīng)陳俊介紹相關(guān)案情和社會(huì)調(diào)查情況，了解了成然家庭存在的問(wèn)題，隨后，擬定了初步的親職教育方案。在徐彩萍看來(lái)，“青少年犯罪是個(gè)體與社會(huì)紐帶聯(lián)系松散或破裂的結(jié)果。如果個(gè)體與社會(huì)的聯(lián)系微弱，容易導(dǎo)致犯罪。如果青少年具有良好的社會(huì)聯(lián)系要素，尤其是與父母的感情因素，則具有良好的犯罪免疫能力。家庭監(jiān)管的缺失，導(dǎo)致成然成了一個(gè)犯罪免疫力很弱的孩子?！?p>

圖片來(lái)源：CFP）

案發(fā)后，成豐夫婦很后悔，他們積極賠償了被害人親屬，但對(duì)以往自己孩子監(jiān)管失職卻沒(méi)有正確、深刻的認(rèn)識(shí)，而是推脫說(shuō)工作忙、顧不上。但只有他們充分認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，才有可能根本解決問(wèn)題。

12堂親職課還布置作業(yè)

4月27日是成豐夫婦第一次接受課程。在去課堂的路上，徐彩萍明顯感到兩人有些緊張。走過(guò)擺滿綠植的走廊，徐彩萍帶他們走入二樓的“父母書(shū)房”，這是一間主題書(shū)屋，也是一間“個(gè)詢室”。整潔的墻面上有兩行綠色的大字：“父母的言行是書(shū)，時(shí)刻影響著孩子?！?課程在9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，從學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)開(kāi)始。

“父母或者其他監(jiān)護(hù)人是家庭教育的主體和直接責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)履行家庭教育義務(wù)。未成年人涉嫌犯罪的，人民檢察院作出附條件不起訴決定的，可以責(zé)令其父母或其他監(jiān)護(hù)人接受家庭教育指導(dǎo)。父母或其他監(jiān)護(hù)人拒不參加的，作出決定的機(jī)關(guān)可以對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)誡?！痹谡n堂上，成豐夫婦首先學(xué)習(xí)了《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》。這一地方法規(guī)是目前江蘇關(guān)于強(qiáng)制親職教育的最明確的法規(guī)依據(jù)。

成然則在隔壁，由另一名老師帶著他進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)。

在以巴林特小組形式舉行的家庭輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，成然被叫了過(guò)來(lái)。所謂巴林特小組，是心理學(xué)小組互動(dòng)分享的一種形式，由共同遭遇的人一起聚在安全、彼此信任的空間環(huán)境中，由一個(gè)人主要講述在某件事中的心路歷程，具體細(xì)節(jié)回憶描述分享他在當(dāng)時(shí)的情緒、感受等，由心理導(dǎo)師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他自己更清晰地看到那時(shí)的自己，也激發(fā)一起傾聽(tīng)、參與的人的共鳴，從而在回顧事件中產(chǎn)生新的想法，更多的角度看待問(wèn)題，促進(jìn)小組中每個(gè)成員的成長(zhǎng)。

徐彩萍就擬好的幾個(gè)問(wèn)題對(duì)成豐夫婦和成然進(jìn)行了一對(duì)一詢問(wèn)。

其中一個(gè)問(wèn)題是“在家庭中，最開(kāi)心的記憶是哪一件事？” 成豐夫婦的回答如出一轍：“成然6歲生日時(shí)，買(mǎi)了個(gè)遙控小汽車給他，他很開(kāi)心”。而之后，則是一片模糊，很難再找出一件很開(kāi)心的回憶。

而成然的回答竟然也是“五六歲時(shí)，爸媽給我買(mǎi)了一輛紅色遙控小汽車，我特別開(kāi)心?！睂?duì)徐彩萍“之后和父母間有沒(méi)有特別開(kāi)心的回憶”的追問(wèn)，他沉默了半晌，表示想不出來(lái)。

插畫(huà)：張維 方圓全媒體

當(dāng)徐彩萍告訴三個(gè)“學(xué)生”，他們給出了高度一致的答案，三人都有些吃驚。但徐彩萍之后的一段話讓成豐的妻子落淚了：“你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么你們?nèi)齻€(gè)人最開(kāi)心的回憶都出現(xiàn)在成然6歲時(shí)？因?yàn)槟鞘且粋€(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。成然上小學(xué)后，就遇到了學(xué)業(yè)困難，成績(jī)很吃力。你們作為父母，有沒(méi)有去做什么努力去幫助他克服這個(gè)困難？沒(méi)有。孩子6歲到17歲這段是非常關(guān)鍵的時(shí)期，你們是缺位的，沒(méi)給過(guò)孩子正向的鼓勵(lì)和支持，他的經(jīng)歷就是一直失敗，沒(méi)有在父母的鼓勵(lì)下克服困難、獲得成長(zhǎng)的喜悅?！?/p>

“17歲之前也是一個(gè)孩子人生觀、價(jià)值觀漸漸成型的時(shí)期，父母的引導(dǎo)和教育至關(guān)重要，但你們從來(lái)沒(méi)有和孩子認(rèn)真地溝通過(guò)正確的價(jià)值觀、人生觀，告訴他應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。所以孩子非常的迷茫，他也知道不太對(duì)，卻一次次和不良朋友混在一起，對(duì)他們的指示言聽(tīng)計(jì)從，直到涉嫌犯罪……”徐彩萍說(shuō)。

成豐和成然也紅了眼眶。

徐彩萍頓了一下，繼續(xù)說(shuō)道：“你們這一家人都把這次成然出事作為最不開(kāi)心的一件事情。確實(shí)，這件事是你們這個(gè)家庭當(dāng)下面臨的一次危機(jī)。但危中也孕育著機(jī)——只要你們正視問(wèn)題，這次危機(jī)也會(huì)成為你們做父母的和孩子一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！?/p>

在送成豐夫婦和成然出門(mén)的時(shí)候，徐彩萍注意到，和剛來(lái)的時(shí)候非常緊張拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)已經(jīng)不同，一家三口的臉上都有了一絲放松和開(kāi)心的笑容。徐彩萍給這一家三口每個(gè)人都布置了不同的課后作業(yè)，有“線上”的學(xué)習(xí)，但最重要的是，做一份自己對(duì)家庭的規(guī)劃，在下一次課堂上，需要當(dāng)面交給徐彩萍。

“親職教育最重要的不是要灌輸什么，而是激發(fā)家長(zhǎng)和孩子重建這個(gè)家庭的內(nèi)驅(qū)力，讓他們自己從泥潭中走出來(lái)?！毙觳势冀榻B了這個(gè)課程設(shè)計(jì)的理念。

這樣的線下課程，成豐一家還要再上11次課程，每次都有不同的側(cè)重點(diǎn)。比如，下一次會(huì)結(jié)合成豐等擬定的家庭規(guī)劃，重點(diǎn)交流其一個(gè)月的心得，剖析以往家庭教育中的問(wèn)題和困惑。每次課后，都伴隨著“線上”作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。每個(gè)月，徐彩萍都要和陳俊就親職教育進(jìn)展的情況進(jìn)行溝通。親職教育課程結(jié)束后，家庭教育服務(wù)中心將出具報(bào)告，張家港市檢察院將聯(lián)合婦聯(lián)對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行審查。

成豐夫婦必須完成必要的學(xué)時(shí)任務(wù)。如其無(wú)正當(dāng)理由拒不參加親職教育課程，將受到訓(xùn)誡。一年期滿，其接受親職教育的效果作為評(píng)判家庭監(jiān)管條件是否得到改善的標(biāo)準(zhǔn)之一，可以“作為檢察機(jī)關(guān)辦理案件的參考”。

“這是《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》施行后我們張家港市院的第四起強(qiáng)制親職教育案例?！标惪≌f(shuō)。這起案件的特殊之處在于3月27日江蘇省檢察院和省婦聯(lián)下發(fā)了《關(guān)于聯(lián)合開(kāi)展親職教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》），有關(guān)強(qiáng)制親職教育的適用條件、程序、方式，教育內(nèi)容、保障措施進(jìn)一步明確，適用起來(lái)更 “有章可循”。

在此之前，該院與服務(wù)中心進(jìn)行的3起親職教育案件都取得了較好的效果。除了針對(duì)成豐這樣附條件不起訴未成年人的監(jiān)護(hù)人，還有一起案件針對(duì)的是未達(dá)刑事責(zé)任年齡的罪錯(cuò)未成年人的監(jiān)護(hù)人。

“我從來(lái)沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)她！她沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)！”

“兩名14歲女孩，教唆一名17歲男孩，用毆打、欺凌等方式強(qiáng)迫一名少女去賣(mài)淫，雖然因被害人報(bào)警，這件事未能得逞，但其性質(zhì)非常惡劣。那名17歲男孩因?yàn)閺?qiáng)迫賣(mài)淫罪，被判處有期徒刑兩年，這兩名女孩因?yàn)槲礉M刑事責(zé)任年齡，未被追究刑事責(zé)任。但這兩個(gè)孩子其實(shí)已經(jīng)處于14至16周歲的臨界年齡，如果對(duì)她們放任不管，再這樣任其發(fā)展下去，她們很可能就會(huì)深陷犯罪泥潭，所以，我們對(duì)她們進(jìn)行了臨界幫教，并聯(lián)合服務(wù)中心對(duì)他們的父母進(jìn)行了半年的親職教育?！睆埣腋凼袡z察院檢察官盛敏對(duì)這起案件記憶深刻。

其中一個(gè)女孩小萌（化名），案發(fā)前已經(jīng)輟學(xué)，小萌與父母的相處，早已經(jīng)形同陌路。盛敏清晰地記得第一次親職教育課的主題之一是“喚醒彼此心中深藏的愛(ài)”。在巴林特小組形式輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，當(dāng)問(wèn)及“孩子有什么優(yōu)點(diǎn)？有沒(méi)有表?yè)P(yáng)孩子”時(shí)，小萌的父親脫口而出：“我從來(lái)沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)她！她沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)！”

“所有的孩子都是有優(yōu)點(diǎn)的。”服務(wù)中心的朱冬梅老師溫和而堅(jiān)定地說(shuō)。

接著，她一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)小萌的父母回憶，往日里，她們對(duì)待小萌的態(tài)度怎么樣，他們和孩子是怎么相處的。在和孩子的交流中，他們是否聽(tīng)懂了孩子話語(yǔ)后面隱藏的意思，回憶當(dāng)初是誰(shuí)為小萌起了小名……

當(dāng)6個(gè)月的親職教育課程結(jié)束后，小萌的父親給盛敏和朱冬梅老師各寫(xiě)了一封信，他非常感謝檢察院和教育中心給他們提供了這6個(gè)月的課程，老師們對(duì)自己的家庭和小萌付出了很多的努力。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，自己和孩子都有很多積極的改變。以往，動(dòng)不動(dòng)就離家出走的小萌，現(xiàn)在每次出門(mén)都會(huì)主動(dòng)和父母打招呼，遇到事情也會(huì)和父母商量，告訴父母自己的想法。經(jīng)過(guò)慎重考慮，小萌父親決定尊重小萌的意愿，給她聯(lián)系了外地的一家技術(shù)學(xué)校，讓小萌到該學(xué)校學(xué)習(xí)她感興趣的計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。

“親職教育具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)性。公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、法院主要職能是司法辦案，親職教育的具體開(kāi)展需要依托家庭教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、社工組織的專業(yè)力量，吸納有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域的人來(lái)具體實(shí)施。”盛敏說(shuō)，在試點(diǎn)階段，他們探索的不少經(jīng)驗(yàn)都被吸納進(jìn)《實(shí)施意見(jiàn)》，比如，引入社會(huì)專業(yè)力量、“一個(gè)家庭一個(gè)方案”、“雙向原則”，即為了更好地實(shí)現(xiàn)親職教育效果，親職教育可吸納未成年人共同參與其中，實(shí)現(xiàn)“雙向教育”。

“家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的角色。家庭是孩子最重要的成長(zhǎng)環(huán)境。未成年人能否健康成長(zhǎng)，盡管有多種因素相互作用，如學(xué)校教育、社會(huì)影響、自身素質(zhì)等，但最基礎(chǔ)的影響因素仍是家庭和父母。強(qiáng)制親職教育，從表面上看是，是針對(duì)出現(xiàn)監(jiān)護(hù)問(wèn)題的父母或其他監(jiān)護(hù)人，實(shí)質(zhì)上是惠及萬(wàn)千未成年的‘硬核舉措?！币恢标P(guān)注未成年人保護(hù)的南京師范大學(xué)法學(xué)院教授、中國(guó)法治現(xiàn)代化研究院研究員陳愛(ài)武說(shuō)。