幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設中鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源的應用策略

鄧宏婷

摘 要：大自然環(huán)境富含的豐富資源是孩子成長中的天然教科書，而現(xiàn)階段隨著生活水平的提高，大量鄉(xiāng)土自然資源閑置，無法發(fā)揮價值。因此，將鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源與幼兒教育相結合，作為幼兒戶外環(huán)境創(chuàng)設以及活動的素材，不僅實現(xiàn)了廢物的重新利用，其蘊含的鄉(xiāng)土民俗也具有一定的教育意義。

關鍵詞：幼兒園;戶外環(huán)境創(chuàng)設;鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源

中圖分類號：G610 ?????????文獻標識碼：A

自然環(huán)境資源作為天然的兒童教育素材，是大自然贈與兒童豐厚的財富，在《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出，環(huán)境是幼兒教育中的重要資源，創(chuàng)設科學合理的教育環(huán)境，對于實現(xiàn)幼兒的身心健康發(fā)展有著重要意義。因此，面對當前幼兒園戶外環(huán)境鄉(xiāng)土自然資源短缺現(xiàn)狀，利用天然的鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源進行幼兒園戶外環(huán)境建設，不僅能夠減少幼兒園的建設投入成本，也為幼兒親近自然、感受自然提供了契機。

1鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源在幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設中應用的可行性

一方面，鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源具有安全性特征。安全、無污染是鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源最大的特征，其未受過化學、工業(yè)等污染物的污染，主要以純天然農作物、木材為主，利用其進行幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設時也會將棱角打磨，不會對幼兒造成人身安全威脅。另一方面，鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源豐富。在使用中主要以當?shù)氐馁Y源為主，利用不同資源的不同特點進行創(chuàng)新再利用，可以制作成新的物品，如樹根藝術、木制樂器等，不僅重新發(fā)揮了無用資源的價值，也可以引導幼兒自己動手，實現(xiàn)幼兒能力的鍛煉。由此可見，無論從優(yōu)化幼兒園戶外環(huán)境角度還是從促進幼兒發(fā)展角度，鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源都具有利用的可行性。

2鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源在幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設中應用的策略

2.1利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源打造幼兒園主題墻

利用豐富的鄉(xiāng)土自然資源打造鄉(xiāng)村特色主題墻，用于幼兒園的主題活動當中，可以使這些資源作為幼兒理解主題內容、加入主題活動的橋梁，有效的激發(fā)幼兒的興趣。由于幼兒經歷有限，其對于鄉(xiāng)土自然資源的了解甚少，所以抱有強烈的好奇心，利用功能不同、造型突出的鄉(xiāng)土自然資源吸引幼兒，使其感受世界范圍內更豐富的具體形象，展開奇妙的幻想，有助于幼兒思維的發(fā)育。尤其對于很多城市幼兒園的小朋友來說，他們并未深入的體驗國鄉(xiāng)村生活，相關經歷少之又少，筆者在一次幼兒園活動中，將玉米秸稈切割成尺寸相同的小棍子，拼裝成諸多手工品，如風鈴、小房子、動物形象等，擺放在幼兒園外，幼兒在課間活動中感到十分新奇，紛紛圍在手工品周圍一探究竟，展現(xiàn)了十足的好奇心?；谶@次經驗，筆者組織了幼兒園中班開展“我的朋友”主題活動，活動中以豐富的農作物作為幼兒的朋友，選擇幼兒園室外一面墻壁，懸掛不同的農作物，并用不同色彩勾勒農田的形狀，小朋友根據(jù)教師以及同學對農作物外形、特點的描述準確的找到“朋友”，幫助小朋友們認識了更多農作物，感受了不同的顏色、形狀、觸覺，使幼兒與諸多農作物有了直接的接觸，更深層次的感知自然，在幼兒的成長道路上有著重要意義。

2.2利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源創(chuàng)建幼兒園游戲環(huán)境

現(xiàn)階段，大部分幼兒園為了保障幼兒在室外活動的安全，盡量規(guī)避鋼鐵類、尖銳材質游戲器具的使用，從而使幼兒游戲的選擇大大減少，無法滿足幼兒的游戲活動需要。因此，以豐富的鄉(xiāng)土自然資源做基礎，筆者組織幼兒園內幼兒家長展開手工戶外游戲器具制作的親子活動，并成為幼兒園親子活動的常規(guī)項目。在不同的學習階段，幼兒園內會根據(jù)幼兒的成長情況調整戶外游戲內容，從而需要應用到不同的工具，筆者會根據(jù)游戲內容為幼兒與家長布置制作內容與要求，從而使幼兒園收到了豐富的戶外游戲物品，讓小朋友們在游戲中獲得了更豐富的體驗。例如，端午節(jié)即將到來時，為了讓幼兒了解端午節(jié)的由來以及相關文化活動，幼兒園組織了制作“龍舟”的活動，家長與幼兒可以充分發(fā)揮想象制作“龍舟”，有些家長將吃剩的玉米棒作為“龍舟”，掏空內部使其漂浮在水面上;有些家長利用廢舊的樹枝與紙板制作可供兩人操作的“龍舟”，幼兒可以從中間鏤空部分站立到“龍舟”內部，模擬龍舟滑行，這些豐富的游戲物品讓幼兒對端午節(jié)的文化有了更直觀的感知，起到了寓教于樂的作用。

2.3利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源改善幼兒園室外環(huán)境

大自然的神奇就在于其以氣候的調節(jié)造就多種多樣的物種，也讓們感受到大自然是一本厚重的科普書，有著無窮盡的資源孕育人類。因此，在幼兒園的戶外環(huán)境創(chuàng)設中也可以充分利用自然環(huán)境空間資源，拓展幼兒的室外活動場地，如在繪畫課中，筆者將農作物放置在幼兒園外，規(guī)劃了一部分空間，并安裝繪畫紙板，將幼兒分成繪畫小組，可以根據(jù)其所負責繪畫區(qū)域的農作物種類發(fā)揮想象，形成一幅優(yōu)美的畫卷。繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組利用金色描繪黃橙橙的麥田;有的小組在農作物旁配上青少綠水，營造和諧場景;有的小組將農作物與動物結合繪畫養(yǎng)殖場，總之，繪畫內容豐富多彩，繪畫后則將其裝飾在幼兒園室外環(huán)境當中，不僅起到展示幼兒作品作用，也起到了美化室外環(huán)境的作用。而最為重要的是這樣的行為使幼兒感受到自身的作品、努力得到了肯定，有利于幼兒自信心的樹立，調動起其在幼兒園活動的積極性。

3結束語

綜上所述，自然界的豐富多彩使幼兒在成長過程中獲得了諸多寶貴的財富，實現(xiàn)財富的合理化利用能夠產生創(chuàng)造財富的作用。因此，在幼兒園教育中科學、合理的利用自然資源十分必要。在幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)建中積極創(chuàng)新，廣泛的應用鄉(xiāng)土自然環(huán)境資源，使廢物重新煥發(fā)生機、使幼兒獲得更豐富的學習體驗。

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