OBE理念下的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程教學(xué)改革探索

摘?要：OBE理念進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程教學(xué)改革，確定課程的最終學(xué)習(xí)成果為具備最流行的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)編程和管理能力，構(gòu)建課程四大部分的教學(xué)體系，采用線上線下結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施策略，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)方式。經(jīng)過(guò)兩輪實(shí)踐證明對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力效果顯著。

關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向教育;翻轉(zhuǎn)課堂;DBA

OBE（Outcome based education）成果導(dǎo)向教育，也稱(chēng)為能力導(dǎo)向教育，目標(biāo)導(dǎo)向教育或需求導(dǎo)向教育[1]。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程是遼東學(xué)院信管專(zhuān)業(yè)和計(jì)科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，將OBE理念和方法應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的教學(xué)，合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，深入淺出地將技術(shù)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)貫穿到各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)工程實(shí)踐能力在遞進(jìn)式教學(xué)中得到螺旋式的上升。

OBE關(guān)注的是學(xué)生通過(guò)教育過(guò)程取得的最終成果，所以O(shè)BE的四個(gè)核心問(wèn)題集中于四點(diǎn)，一是讓學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成果是什么，二是取得學(xué)習(xí)成果的原因是什么，三是如何有效地幫助學(xué)生取得這些學(xué)習(xí)成果，四是如何判定學(xué)生已經(jīng)取得了這些學(xué)習(xí)成果[2]。針對(duì)這些問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，首先確定學(xué)生對(duì)課程的最終學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而構(gòu)建了課程體系，進(jìn)行了課程教學(xué)設(shè)計(jì)確定教學(xué)實(shí)施策略，最后對(duì)學(xué)生最終學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、確定課程最終學(xué)習(xí)成果

OBE倡導(dǎo)反向設(shè)計(jì)、正向?qū)嵤┰瓌t，根據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)畢業(yè)生在畢業(yè)五年后能夠達(dá)成的職業(yè)和專(zhuān)業(yè)成就提出培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)生的課程最終學(xué)習(xí)成果是掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)（主要是MySQL）的企業(yè)應(yīng)用方法，勝任企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理員（DBA）工作，其重點(diǎn)是MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能力和MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理能力的達(dá)成，為學(xué)生畢業(yè)后從事MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)及數(shù)據(jù)庫(kù)管理等相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建課程教學(xué)體系

確實(shí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的知識(shí)體系，將課程內(nèi)容分成四大部分，包括MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、SQL語(yǔ)言、MySQL程序開(kāi)發(fā)和MySQL運(yùn)維管理，分別從編程、程序開(kāi)發(fā)和管理等方面全面培養(yǎng)能勝任企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)DBA的人才，改變以往的以數(shù)據(jù)庫(kù)編程為重點(diǎn)的培養(yǎng)方式，增加數(shù)據(jù)庫(kù)管理相關(guān)內(nèi)容（包括事務(wù)、存儲(chǔ)引擎、應(yīng)用優(yōu)化、日志、備份、恢復(fù)和線上實(shí)踐等）。

（一）MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)

技術(shù)目標(biāo)：初步掌握MySQL相關(guān)軟件的使用。

知識(shí)目標(biāo)：理解MySQL基礎(chǔ)知識(shí)。

素質(zhì)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)DBA。

（二）SQL語(yǔ)言

技術(shù)目標(biāo)：具有SQL編程的能力。

知識(shí)目標(biāo)：掌握DDL、DML、DCL，以及內(nèi)置函數(shù)、存儲(chǔ)函數(shù)、存儲(chǔ)過(guò)程和觸發(fā)器的定義和使用。

素質(zhì)目標(biāo)：DBA的SQL編程能力。

（三）MySQL程序開(kāi)發(fā)

技術(shù)目標(biāo)：具有在應(yīng)用程序中連接使用MySQL的能力。

知識(shí)目標(biāo)：掌握MySQL字符集的使用，以及各種程序連接MySQL的方法。

素質(zhì)目標(biāo)：DBA的程序開(kāi)發(fā)能力。

（四）MySQL運(yùn)維管理

技術(shù)目標(biāo)：具有MySQL日常管理，實(shí)際運(yùn)維的能力。

知識(shí)目標(biāo)：掌握事務(wù)，存儲(chǔ)引擎，應(yīng)用優(yōu)化，運(yùn)維實(shí)踐。

素質(zhì)目標(biāo)：DBA的管理能力。

三、確定教學(xué)實(shí)施策略

為了適應(yīng)成果導(dǎo)向教育的要求，課程教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，從老師單方面講授型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鷮?duì)話討論型課堂，從封閉型課堂轉(zhuǎn)化為開(kāi)放型課堂，從知識(shí)灌輸型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)型課堂，從重學(xué)輕思轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)思結(jié)合，從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主。

基于OBE的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程教學(xué)采用線上線下混合式教學(xué)方式，學(xué)習(xí)過(guò)程分為三步。（1）學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)課程。學(xué)生通過(guò)遼東學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程網(wǎng)站進(jìn)行課程視頻觀看學(xué)習(xí)，并可以查看網(wǎng)站上提供的其他課程資料，進(jìn)行課程討論。遼東學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程學(xué)習(xí)全部資料，包括課件、視頻、案例、閱讀材料等。（2）線下課堂討論交流實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。對(duì)線上學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流實(shí)踐，教師線下引導(dǎo)學(xué)生深入研究課程實(shí)例，進(jìn)行具體課程實(shí)踐，并結(jié)合課程新技術(shù)進(jìn)行拓展。采用分組學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)合作交流學(xué)習(xí)。（3）課后學(xué)生實(shí)踐完成實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。針對(duì)學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，根據(jù)每部分教學(xué)內(nèi)容布置完成實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目。

四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的期末一張卷式的考核方式和考核題型已經(jīng)不能滿足網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)這種應(yīng)用型課程，針對(duì)課程改革的目標(biāo)改變考核方式改進(jìn)考核內(nèi)容。（1）改變考核方式。以往是筆試，紙上談兵，不適合這種實(shí)踐性強(qiáng)的課程，更不符合OBE理念。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程考核，用上機(jī)操作考核代替以往的筆試，更注重實(shí)踐，更注重實(shí)際的操作結(jié)果。（2）改進(jìn)考核內(nèi)容。增加過(guò)程性考核，在每一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，針對(duì)這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容完成學(xué)習(xí)考核任務(wù)，考核內(nèi)容均為具體數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例，采用上機(jī)形式實(shí)際完成。（3）強(qiáng)調(diào)最終學(xué)習(xí)成果考核。根據(jù)課程體系中每部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生循序漸進(jìn)逐步完善最終完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、實(shí)施及維護(hù)。另外在線上線下教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)OBE理念，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)成果的能力目標(biāo)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)兩輪實(shí)踐成果明顯，對(duì)于培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力意義重大，更有利于培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]SpadyW.Outcomebased education：criticalissues and answers[M].Arlington：American Association of School Administrators，1994.

[2]李志義，等.用成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高等工程教育教學(xué)改革[J].高等工程教育研究，2014（2）：2934.

課題：本文得到2019年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，項(xiàng)目編號(hào)：da7ed64e8ec94ff2b89dd5c099d13719）資助

作者簡(jiǎn)介：魯琴（1971—），女，漢族，遼寧丹東人，碩士，副教授，研究方向：數(shù)據(jù)處理與分析。