高中政治教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力

楊翠翠

摘 ?要：近年來，隨著教育教學要求與目標逐漸提高，每一個教師都需要在完成課堂教學計劃之余科學指引學生課外學習，讓學生有效鞏固所學的同時，促進自身學科能力持續(xù)提升，這就在一定側面凸顯出了培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性。具體在高中政治學科教學過程中，每個教師都有必要充分了解上述現(xiàn)實，并在此基礎上結合自身個性經驗研究總結系列針對性策略，為學生創(chuàng)設優(yōu)質適用學習鍛煉環(huán)境。

關鍵詞：高中階段;政治教學;自主學習能力

在高中政治學科教學過程中，分析講解基礎學科知識是每一個任課教師需要擔負的責任，與此同時，向學生傳授學習方法、技能，培養(yǎng)學生自主學習能力則是需要教師們付出更多努力的工作。但現(xiàn)實之中，教師們往往會在完成前一個任務的工作中投入大量精力，而只花費較少心力去完成后一個任務，從而在很大程度上阻礙了學生綜合學科素養(yǎng)的發(fā)展提升。據(jù)此，在當前教學工作中，高中政治教師需要增加對學生主體的關注，認識到學生主體的潛力，著重研究應用系列有效培養(yǎng)指導策略，促進學生自主學習能力穩(wěn)步提升，促進其最終學習目標迅速達成。

一、制造懸念，激發(fā)學生自主學習探究動力

對于學生而言，參與任何學習實踐活動都需要推動力量，否則他們往往無法積極投入其中。鑒于此，高中政治學科教師就可以制造一定懸念，激發(fā)學生自主學習探究動力，助益學生有效鍛煉提升自主學習能力。

例如，正式進入課堂為學生們講解分析《社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發(fā)展》這一課內容之前，我為學生們布置了一定的自主預習學習任務，但是因為學生當下狀態(tài)有所不足，所以就引用了制造懸念這一手段。具體而言，我根據(jù)即將講解的知識為學生設計了系列問題，如：“人類社會發(fā)展的最低階段是原始社會，那么在原始社會里人們共同生活和勞動的基本單位是什么？”“資本主義經濟危機會爆發(fā)的根本原因是什么？”“私有制確立的標志是什么？”等，要求學生進行思考探究。由此，學生們被此系列懸念誘發(fā)出了好奇心，進而增強了自主學習探究政治知識的動力，為他們順利達成預習學習目標增添了助力，最終為他們高效完成課堂學習任務奠定了堅實基礎。

二、注重留白，給予學生充分自主實踐機會

從現(xiàn)實經驗來看，很多學生之所以無法迅速提高自主學習能力，是因為他們缺乏充分實踐鍛煉機會。據(jù)此，平時進行高中政治課堂教學活動的時候，教師們就有必要注重留白，給予學生充分自主實踐機會，使學生們能夠得到切實有效的鍛煉，從而逐步增強自主學習能力，助益于他們不間斷地豐富政治知識積累，提高綜合學科素養(yǎng)。

例如，在政治教學課堂上帶領學生們學習《只有社會主義才能救中國》部分知識的過程中，基本完成分析講解任務之后，我引入了留白藝術。具體而言，我在綜合分析當前教學進程以及學生能力情況的基礎上，為學生們留出了較為充足的空白時間，同時為學生們提供了系列練習題目，其中包括：“鴉片戰(zhàn)爭之后，中國社會性質發(fā)生了哪些根本性的變化？”“1898年的維新運動只維持了103天，譚嗣同在慷慨就義之前感嘆有心殺賊，無力回天，那么導致維新派無力回天的主要原因是什么？”等等，鼓勵學生們基于先前所學知識進行深入思考，盡自己所能探尋每一道習題的正確答案。緊接著，學生們還需要自由結組進行一定互動交流活動，以更進一步確保正確解答上述各個習題。這樣，每個學生的自主權利都切實得到了尊重，同時擁有了充分參與實踐鍛煉的機會與空間，所以自主學習能力即得以迅速增強，最終達到了預想水平。

三、教授方法，提高學生自主學習鍛煉效率

一般而言，衡量一個學生的自主學習能力主要看他是否掌握了科學學習方法，是否可以獨立思考完成既定學習任務，以有效提高自身學科能力。鑒于此，平時開展高中政治學科教學工作的時候，每一個任課教師都有必要加強對科學學習方法教授活動的重視，提高學生自主學習鍛煉效率，促進學生自主學習能力穩(wěn)步提升。

例如，平時工作中引導學生們學習《只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國》這一課內容的時候，我并沒有直接向學生們傳授相關知識，而是重點向學生們傳授了系列科學學習方法，具體包括：閱讀教材中的內容時，需要隨時批注，不僅需要將自己當下的一些感悟記錄下來，更要將自己不理解的知識點標示出來，以備之后重點聽講理解;獨立思考學習過程中，學生需要根據(jù)知識難易以及重要程度合理分配自身時間與精力，以提高學習效率;基于政治知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，平時自行探究學習過程中，學生就有必要加強對自身平時所見所聞的聯(lián)想，以高效完成既定學習任務等等。在上述方法的指引下，學生們平時的學習行為變得更加科學、高效，所以他們的自主學習能力也就得到了更好的鍛煉，逐步向理想水平趨近。

總之，在當前階段的高中政治學科教學過程中，培養(yǎng)學生自主學習能力已經成為了各任課教師需要負擔的重要任務，所以，他們每個人都需要就如何做好相關工作進行大量科學研究活動，為學生創(chuàng)設優(yōu)質鍛煉環(huán)境，促進學生自主學習能力大幅度增強，助益其政治學科素養(yǎng)迅速提升。

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