讓愛為孩子揚(yáng)起希望的風(fēng)帆

薛惠紅

蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅?，我們要真正喜歡、關(guān)愛學(xué)生。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。尤其是后進(jìn)生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是極其微小的進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定，幫他們樹立信心，從而促使其向好的方向邁進(jìn)。

一、與之結(jié)下不解之緣

他是一個(gè)比較特殊的孩子，也是我一直以來非常關(guān)注的學(xué)生。記得2013年9月1日，一個(gè)白凈靦腆的孩子，在學(xué)校教導(dǎo)主任的帶領(lǐng)下來到我班就讀。他的名字叫小華，聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，這個(gè)孩子去年因病休學(xué)了一年，今天辦理了復(fù)讀手續(xù)，被安排到我任教的班級學(xué)習(xí)。也就在這一刻，注定我和這孩子結(jié)下了不解之緣……

在接下來的交往中，我特別關(guān)注他：他是個(gè)身材比較矮小，性格特別內(nèi)向的孩子。平常課間時(shí)間總喜歡一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，不愛與別人說話。上課總是無精打采的，注意力極容易分散，常常開小差，學(xué)習(xí)能力和成績明顯與別的孩子差一大截！他的認(rèn)字能力極差，寫的字總是缺胳膊少腿的，平常的語文聽寫幾乎都是“鴨蛋”，簡直讓人不可思議。教師與他溝通，想打開他的心扉，他每次總是低下頭不吱聲……等你問急了，他卻漲紅了小臉，滿臉的委屈，他那無助的眼神令我為之一振。我知道，我用以往的教育方法對眼前的這個(gè)小男孩失靈了。我很沮喪，有時(shí)真想放棄他，但從教二十多年的教育責(zé)任心讓我清楚地知道，我不能放棄這孩子，但如果只是一味的抱怨，只會(huì)使情況變得更糟糕。我暗暗下定決心，要盡其所能幫助他……

二、家庭之不幸，讓人感同身受

為了挽救這特殊的孩子，我要先了解他的家庭背景。于是，在開學(xué)的第三天，我就踏進(jìn)了這孩子的家門，與他的父母進(jìn)行了一次徹底深入的交談。通過這次談話，我的心像打翻了五味瓶，感觸良多……原來這是一個(gè)不幸的家庭，他的父母因?yàn)檠筒黄ヅ涞仍?，造成所生育的孩子腦發(fā)育不完全。他們一共育有三名子女，在小華的上面還有一個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐，也是屬于智力明顯低于同齡的孩子。為了這三個(gè)孩子，他的父母親承擔(dān)了別人難以想象的巨大壓力?？吹胶⒆釉馐軇e人異樣的目光，甚至嘲笑和辱罵，心里難受至極……此時(shí)此刻，這位母親多次無奈垂淚，是呀！天下的父母哪有不疼愛自己的孩子，為了讓孩子能跟正常的孩子沒有什么兩樣，這位母親訪遍名醫(yī)，真可以說什么方法都用盡了……

有一次，聽別人介紹用針灸對孩子的注意力集中有明顯的療效，這位母親毅然放下手頭忙碌的工作，帶著兒子每天奔波于醫(yī)院接受治療。為了不間斷治療，在節(jié)假日更把醫(yī)院專家請到家中為孩子扎針。醫(yī)生每次給孩子用針，孩子都會(huì)疼得呼天搶地，看到孩子小小的腦袋插滿了鋼針，作為母親的心像在滴血一樣疼，為什么自己的孩子這么小就要遭受這般折磨……但這位母親沒有放棄家中任何一個(gè)孩子，每天疲于奔命攢錢養(yǎng)家，回家后無微不至地照顧每位孩子的起居飲食，還要輔導(dǎo)孩子的功課，等孩子們睡下了，這位母親才做自己的工作，一直忙到深夜才休息，日復(fù)一日，年復(fù)一年……

此時(shí)此刻，我感同身受，淚眼迷蒙，我既佩服這位偉大的母親對孩子那份執(zhí)著偉大的愛，又憐愛孩子的遭遇。我下定決心，要盡自己最大的努力挽救這受傷的孩子，讓這孩子享受到其他孩子同樣的尊重，并給予他一個(gè)快樂的童年。

三、搭建愛心之橋，點(diǎn)燃希望之花

小華的智商檢測只有48分，屬于智力反應(yīng)嚴(yán)重遲緩，由于他對書本上的知識完全“不感冒”，所以他的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同班同學(xué)，這已是不爭的現(xiàn)實(shí)，但是我接受了這現(xiàn)實(shí)，并在一直想辦法去改變這個(gè)現(xiàn)實(shí)。在平常的教學(xué)中，我想方設(shè)法找出一套適合他的教育方法，而不是讓他來適應(yīng)我。在課堂上，我極其關(guān)注健華的一舉一動(dòng)，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)自己，讓他相信自己與其他同學(xué)并沒有什么兩樣。別人能做到的事，只有他用心去做，一定也能做得到。在學(xué)習(xí)上、生活上我經(jīng)常關(guān)心他，還常常利用課后的時(shí)間為他“開小灶”，教給他許多有趣的識字方法，如：猜字謎、順口溜、加一加、減一減等方法，漸漸地，孩子開始對識字產(chǎn)生了興趣，也能把生字逐一牢牢地記在腦袋里了。在一次聽寫詞語中，他十個(gè)寫對了三個(gè)，這對于老是拿“鴨蛋”的他，確實(shí)是個(gè)很大的進(jìn)步！我在他的聽寫本上畫了三面紅旗，并笑著對他說：“小華，你真棒！”在我的潛移默化下，班里的孩子也開始關(guān)心小華了，并能主動(dòng)幫助他，只要看到他在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我和全體學(xué)生都會(huì)給予他最熱烈的掌聲。這時(shí)，總會(huì)看到他露出久違的笑容。在我與小華堅(jiān)持不懈地努力下，他在二年級第一學(xué)期的語文期末考試竟然考到了72分的好成績?？吹剿上驳倪M(jìn)步，我感到非常欣慰，自己付出的努力終于得到回報(bào)了！

還記得在一次學(xué)校的公開課上，我問孩子們：“誰愿意來向大家展示自己朗讀的本領(lǐng)??？”大家一聽都舉起了小手。這時(shí)，我看到一雙小手舉得老高，嘴里不停地說：“老師，讓我來讀?！卑。瓉硎切∪A。此時(shí)，我心里挺矛盾的，后面有十多位教師在聽課，讓他站起來讀，倘若他不會(huì)讀或讀得不好，就會(huì)拖延我后面的教學(xué)進(jìn)度，但我看到學(xué)生一臉的真摯，我毅然決定：這可是學(xué)生表現(xiàn)自己的絕好機(jī)會(huì)，我不能打擊他參與的積極性。于是，我請他為大家讀課文其中的一個(gè)自然段，只見他面帶微笑，規(guī)規(guī)矩矩地站立并端好書，一字一句開始大聲地讀了起來，我在心里暗暗為他“打氣”，讀著讀著，他被一個(gè)不懂的字卡住了，學(xué)生都在悄悄地提醒他，還鼓勵(lì)他堅(jiān)持讀完。終于讀完了，所有的學(xué)生（甚至聽課的教師）都情不自禁地為他鼓起了掌……我知道我做對了，我馬上獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“學(xué)習(xí)智慧星”。此刻，他臉上綻放的笑容是那么的燦爛，仿佛看到了希望的曙光……

教師的關(guān)愛與信任，為學(xué)生揚(yáng)起了希望的風(fēng)帆。從此，小華變得自信多了，人也開朗多了，也漸漸開始學(xué)會(huì)關(guān)心班級這個(gè)大集體了，還很樂意為班級做好事呢。下課了，他不去玩，而是主動(dòng)把學(xué)生們的飯盒搬到廚房。他的血液里流淌著他母親吃苦耐勞的本性，每次大掃除，他都專挑重活臟活干。記得有一次，我班的垃圾桶由于平常清洗不徹底，長年累月變得又臟又臭，我正決定把垃圾桶扔掉，再重買一個(gè)新的。這時(shí)，小華主動(dòng)跑過來對我說：“老師，讓我去清洗垃圾桶吧?！蔽颐鎺б苫蟮卣f：“你行嗎？”他堅(jiān)信地說：“老師，讓我試試吧！”“好！老師相信你一定能出色地完成任務(wù)！”過了十多分鐘，只見他拎著一個(gè)被清洗得沒有一點(diǎn)污跡的垃圾桶，滿頭大汗地跑回來了，他的袖口和鞋子也被水濺濕了，但他一點(diǎn)也不在意，我情不自禁地豎起大拇指由衷地說：“你真是一個(gè)能干的孩子！”他咧開嘴笑著說：“我以后還會(huì)為集體做更多的事?！?/p>

四、師生之情，密不可分

我與這學(xué)生的相處越來越融洽，也越來越默契了，有時(shí)真可以說是心靈相通了。在一次上語文課前，我看見黑板上還寫滿了英語單詞，我走到講臺(tái)前對大家說：“你們現(xiàn)在能為教師做些什么事嗎？”大家都默然對望，不知我葫蘆里賣的什么藥？這時(shí)，小華二話不說沖到黑板前，拿起粉刷迅速把黑板擦得干干凈凈的，我立刻對他報(bào)以熱烈的掌聲，并大聲說：“還是小華最會(huì)體貼人！”這一刻，大家才恍然大悟。

學(xué)生平時(shí)有什么開心、失落的，總愛找我分享、傾述……我們一起聊天，一起學(xué)習(xí)，師生之情日漸深厚?？吹綄W(xué)生臉上的笑容越來越燦爛，越來越自信，一切變得越來越美好，我的心都被他融化了

據(jù)多次與他母親溝通反饋的信息，這學(xué)生在家也有了翻天覆地的變化，人不僅變得開朗，也善于與家人溝通了，每天回到家里總是不停地向媽媽講述在學(xué)校里發(fā)生的每一件事情。平常，看到媽媽工作忙，還會(huì)主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活：掃地、擦桌子、晾衣服……也懂得體貼、關(guān)心父母了，看到媽媽對自己無微不至的照顧，他會(huì)誠懇地對媽媽說：“媽媽，我愛你！”作為一位母親有什么比看到自己的孩子能健康成長更開心呢！這位母親對教師充滿感激之情，經(jīng)常掛在嘴邊說：“是老師博大的愛挽救了自己的孩子！”……

五、我的感悟

在對小華進(jìn)行特殊教育的這兩年來，我感觸頗深，學(xué)生沒有好壞之分，我們對一些特殊的學(xué)生應(yīng)該多一些鼓勵(lì)和信任，不能操之過急，要循循善誘。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活，甚至對人生的態(tài)度。我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生！為學(xué)生撐起一片天空，讓學(xué)生在師愛中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，在師愛中快樂地成長！