發(fā)揚斗爭精神　打贏疫情防控

楊勝利

原創(chuàng)命題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：1945年10月，毛澤東在《關于重慶談判》中指出：“什么叫工作？工作就是斗爭。那些地方有困難、有問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。我們是為著解決困難去工作、去斗爭的?！?/p>

材料二：2019年9月3日，習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班上強調(diào)，中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，實現(xiàn)偉大夢想必須進行偉大斗爭。

材料三：2020年春節(jié)以來，面對肆虐的疫情，醫(yī)護人員逆行奮戰(zhàn)，科研人員刻苦攻關，主流媒體積極引導、及時辟謠，全國各地馳援武漢、助力湖北，學生們“停課不停學”……全民同舟共濟，科學防治，致力于奪取抗疫情斗爭的勝利。

材料四：斗爭是一門藝術，需要智慧和方法。新時代的斗爭又具有新特點和更為豐富的內(nèi)涵。青少年要敢于斗爭、善于斗爭，不斷增強斗爭本領。

讀了上述材料，你有哪些思考和聯(lián)想？請根據(jù)你的理解和體驗寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

命題理由及寫作指導

設計本命題主要基于三個方面的考量。

一是命題特點。近年來，全國新課標高考作文命題越來越鮮明地體現(xiàn)“立德樹人”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的總體要求，滲透社會主義核心價值觀，注重價值引領，考查核心素養(yǎng)，弘揚時代主旋律。具體而言，凸顯四大特點：一是題材緊扣時代脈搏，體現(xiàn)很強的思想性;二是題目符合生活和考生實際，體現(xiàn)很強的基礎性;三是命題符合全面育人的基本要求，體現(xiàn)很強的綜合性;四是審題立意難度不大，考生人人有話說，但要想寫好需要真才實學，體現(xiàn)很強的區(qū)分度。

二是時代背景。2019年9月3日，習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上的重要講話“刷屏”了。最為引人注目的是，在新華社的通稿中，“斗爭”一詞出現(xiàn)多達58次，是明確的核心關鍵詞。新中國成立70年來，經(jīng)濟社會發(fā)展取得重大成就，我們黨領導的偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想正在如火如荼地進行，改革發(fā)展穩(wěn)定任務艱巨繁重，我們面臨著難得的歷史機遇，也面臨著一系列重大風險考驗。習近平此時對廣大干部特別是年輕干部反復強調(diào)“斗爭”，意義深遠。

三是現(xiàn)實需要。2020年伊始，“新冠”肺炎疫情來勢洶洶。全民投入抗擊疫情的偉大斗爭，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)役。科研人員和醫(yī)護工作者與時間賽跑，刻苦攻關，與病毒作斗爭;病患人群以頑強和樂觀精神，與病魔作殊死的較量;火神山、雷神山醫(yī)院及方艙醫(yī)院以“中國速度”建成投入使用，全民眾志成城，和衷共濟，守望相助，致力于打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)。此時此刻，發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領，具有迫切的現(xiàn)實意義。

材料一指出斗爭的一個重要作用是為了解決困難和問題;材料二指出偉大斗爭是實現(xiàn)偉大夢想的必由之路;材料三聯(lián)系當前抗擊疫情形勢，展現(xiàn)了全民在困難面前的斗爭精神和狀態(tài);材料四進一步指出斗爭的特性和要求，引導考生結合時代和自身去思考如何更好地斗爭。寫作此題，考生要理解斗爭的含義，明確斗爭的對象，思考斗爭的作用或探討斗爭的方法，審題立意具有開放性，思考角度多元化。

1.從斗爭的內(nèi)涵來看，可以談斗爭的實質(zhì)。狹義的斗爭，是指矛盾雙方的沖突、對抗，一方力求戰(zhàn)勝另一方，如階級斗爭、思想斗爭。廣義的斗爭，是指通過主動作為、付出極大的努力，實現(xiàn)矛盾雙方的轉化，達成目標，促進事物的發(fā)展和完善。

2.從斗爭的作用來看，可以談斗爭的歷史和現(xiàn)實意義。斗爭精神是實現(xiàn)獨立自主、國家富強的寶貴財富;在當下，更是進一步深化改革、推動時代發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，意義重大。

3.從斗爭的對象來看，可以是國內(nèi)外敵對勢力、外來的屈辱和壓迫、改革發(fā)展中難啃的“硬骨頭”、人類共同面對的頑疾、個人的不幸命運、錯誤的思想和行為等。

4.從斗爭的方式來看，可以談斗爭不是爭強好勝，不能意氣用事，需要智慧和勇氣，需要講究斗爭藝術，新時代的青少年要發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領。

總之，既可以從宏觀上談，也可從微觀上寫，考生只要聚焦“斗爭”這一關鍵詞，圍繞“是什么”“為什么”以及“怎么辦”多角度去追問，就能打開思路，進而寫出有一定深度和高度的文章;如果能聯(lián)系國內(nèi)外現(xiàn)實談，如反腐斗爭、中美貿(mào)易戰(zhàn)、掃黑除惡、抗擊疫情等，更具有時代氣息和現(xiàn)實的針對性。

需要注意的是，“斗爭”一詞不要狹隘、片面地去理解。斗爭具有鮮明的歷史性，富有時代特征，斗爭的對象、形式是多樣的，斗爭精神的內(nèi)涵是極其豐富的，而且是發(fā)展變化的，既有深刻的歷史價值，又有重要的現(xiàn)實意義。面對國際國內(nèi)錯綜復雜的形勢，結合青少年歷經(jīng)風雨考驗才能茁壯成長的規(guī)律，為培養(yǎng)當代青少年不畏困難、勇于直面挫折和挑戰(zhàn)、迎難而上的能力，也需要喚醒斗爭精神，增強斗爭本領。

范文欣賞

揚斗爭之帆? 助你我遠航

李宜超（湖北省宜昌市夷陵中學? 高三年級）

老師們，同學們：

大家好！值此全民抗疫的非常時期，我有幸做“揚斗爭之帆，助你我遠航”主題演講，與大家一同探討“斗爭”精神的奧妙。

有人說：“斗爭是革命年代、戰(zhàn)爭歲月才需要的?！贝搜圆钜樱「锩鼞?zhàn)爭年代固然需要斗爭，那是一種極端的情形。看如今不正是一場對疫情防控的、事關公民健康與國家安全的大戰(zhàn)嗎？在此之前，我們更是經(jīng)歷了遏制香港暴亂的主權戰(zhàn)，華為、中興橫遭制裁的科技戰(zhàn)，美國加征關稅、改變對華政策的貿(mào)易戰(zhàn)。哪有什么歲月靜好，只不過是我們早已淬煉為“鋼鐵戰(zhàn)士”，習慣了“負重前行”，于日復一日的斗爭中享受拼搏的快樂。時代浪潮并不平靜，發(fā)展中總有挑戰(zhàn)，不分國度，不論你我。斗爭之必要性可知矣。

有人說，斗爭就是斗得兩敗俱傷的愚蠢行為。這更是糊涂??！斗爭不是逞強好勝，而是解決矛盾。君不見，屠呦呦團隊與瘧疾做斗爭，挽救了全球無數(shù)感染者的生命;袁隆平與糧食問題作斗爭，換來了金秋時節(jié)農(nóng)田的豐收與農(nóng)民伯伯眼角的笑紋。即使是不起眼的小學生，與再平常不過的跳繩作斗爭，不也跳出了中國速度、展現(xiàn)了中國水平嗎？

而揆諸當下，無數(shù)醫(yī)務工作者奮戰(zhàn)在一線——有的面罩戴得太久以致臉上壓出印子，有的剪掉一頭秀發(fā)只為方便穿防護服;有的暫時把個人與家庭放到一邊，哪怕新婚燕爾，在接到指令后立即“奔赴前線”?！安徽撋馈⒉挥媹蟪辍钡乃麄?，勇斗病魔，抗擊肺炎疫情;以個體微小的力量，共同凝聚成新時代最堅固的抗疫堡壘和精神長城。如此斗爭，怎不是奉獻“小我”、成就“大我”的高尚行為？斗爭之深刻性可知矣。

有人說：“斗爭需要勇氣，但不能蠻干?！贝搜缘弥ν肋线蟻碚f，對抗瘧疾，先從古籍下手，鑒古通今，總結歸納，迂回之中何嘗不見智慧與洞察？對華為來說，對抗美國制裁，何嘗不是未雨綢繆，于不經(jīng)意之處起驚雷？“斗爭絕不是毫無目的地強干硬干，東一榔頭、西一棒槌”，而是有計劃有目的地環(huán)環(huán)相扣、不斷總結反思的步步為營。對醫(yī)生而言，勇斗疫情前還得先做好自我防護，絕不能簡單地蠻干;而如今對你我而言，“園日涉以成趣，門雖設而常關”“歸去來兮，請息交以絕游”是不可思議的最有效、最直接的和疫情做斗爭的手段，正如某些網(wǎng)友笑稱：“在家躺著就是對國家的貢獻”。斗爭之靈活性與巧妙性可知矣。

同學們，斗爭無處不在，只有你我用好斗爭這把“長劍”，才能劈開迷霧，撥云見日;揚起斗爭之帆，才能找準方向，全速向前。正所謂：咬定挑戰(zhàn)不放松，立根原在“斗爭”中。千磨萬擊還堅勁，自有猛虎在心中。

我的演講到此結束，謝謝大家！

點評：

本文開門見山，主題明確，言簡意賅。正文從現(xiàn)實角度審視斗爭，事例豐富，語言簡練精當、重點突出;再從正面立論，對集體和個人之間辯證關系進行思考;文中多次引用、化用、巧用經(jīng)典名句，語言幽默風趣、活潑靈動，有一定的感染力。