舞蹈律動在流行聲樂教學(xué)中的意義

韓雪

摘要：音樂教育作為美育課程之一，它的最終目的是培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人。舞蹈律動運用的合情合理，能更高效地幫助學(xué)生鑒賞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。在流行聲樂教學(xué)中，只有欣賞與歌唱是不夠的，通過感知、想象、理解等一系列體驗活動，將流行聲樂中這些內(nèi)隱的、無形的情感，快速、即興的轉(zhuǎn)化為外顯、可感的具體形象，從而養(yǎng)成一種能夠領(lǐng)會流行聲樂當中美的特殊能力，這才是流行聲樂教學(xué)的最終目標。

關(guān)鍵詞：舞蹈律動;流行聲樂;教學(xué);意義

中圖分類號：J616-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）05-0061-01

律動一直是被流行聲樂教學(xué)所忽視的重要概念，近些年才逐漸被國內(nèi)專家所發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)將全面述評律動的起源、定義及掌握方法。從歐美流行音樂的源頭追尋，從音樂本身的元素出發(fā)，從我國流行聲樂作品現(xiàn)狀為基點，力求詳盡而準確地剖析律動問題。資料及研究表明，律動本身并沒有統(tǒng)一固定的模式，它本身就是主觀的意識，但仍可以通過對小節(jié)、重音、人體的認知與調(diào)整，根據(jù)每首流行聲樂作品的不同編曲層次，摸索出特有的律動線條，并對其把握。真正的律動，會使聽眾感受到聲音在運動，能讓不會跳舞的人感覺在舞動。在眾多的公開觀摩課或者優(yōu)質(zhì)課評比中，教師們都會盡力避開單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過五彩繽紛的教學(xué)手段和形式去感知、體驗音樂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，事半功倍地幫助了學(xué)生走進音樂、欣賞音樂。舞蹈律動是很好的輔助音樂課堂的教學(xué)手段，它能建立兩個藝術(shù)學(xué)科的溝通與交流，并因此深化對音樂藝術(shù)的理解。舞蹈律動在課堂中的運用，不是無謂的疊加，巧妙的舞蹈律動實踐能夠突破教學(xué)重難點，提高學(xué)生音樂審美感知，起到錦上添花的作用。

一、運用舞蹈律動提升課堂參與性

流行聲樂作為一門藝術(shù)課程，應(yīng)該是學(xué)生放松身心的地方，輕松、活躍和生動的課堂氣氛能夠讓學(xué)生全身心地沉浸在音樂審美的愉悅中，增強學(xué)習的主動性，提高學(xué)習效率。音樂是一種感性的認識，要讓學(xué)生真正的走進音樂，去理解音樂。突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用適當?shù)奈璧嘎蓜?，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更能激發(fā)學(xué)生探究音樂的欲望。音樂的內(nèi)在情感無法用語言進行描述，學(xué)生也不一定體會或者感受到，然而運用舞蹈律動的直觀體驗，有利于學(xué)生對音樂情緒、音樂情感的體會。如何準確地把握流行聲樂作品的律動，其實沒有一個固定的模式，但是我們可以從節(jié)奏、節(jié)拍、編曲、肢體、心理、氣息、共鳴位置等方面做綜合調(diào)整，以一首作品的編曲為最終參照，充分發(fā)揮律動帶來的更為強烈的音樂動感。真正的律動會使聽眾感受到聲音在運動，能讓不會跳舞的人感覺在舞動。能使音樂舞蹈作品深入人心，能使人們釋放自己的喜、怒、哀、樂等情緒，從而也間接地影響人們的生活、學(xué)習的質(zhì)量。因此，筆者認為無論是作為歌手，還是學(xué)習流行聲樂演唱的學(xué)生，或是從事流行聲樂教學(xué)的教師，都應(yīng)該認真細致的對流行音樂作品中的律動進行揣摩，并做到準確地把握流行聲樂作品的律動。

二、運用舞蹈律動突破教學(xué)難點

用說教的方式解決音樂教學(xué)中的難重點，沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式，但用肢體體驗的方式去感受、去總結(jié)，則是在實踐中掌握真知。

1.柔臂硬腕，感受節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的重要組成部分，當我們在聽一首歌曲的時候，身體往往就會不由自主的擺動，這其實就是我們在潛意識中對節(jié)奏最初步的感知，這種擺動，我們可以把它看成一種簡單的身體律動，加之修飾就能幫助我們認識節(jié)奏、了解節(jié)奏、最終達到把握節(jié)奏。

2.音高手勢，把握音高。對于音高的把握，無論是對于低段學(xué)生還是中高段學(xué)生，都存在一定難度。因此在聆聽時或者歌唱時，教師做好引導(dǎo)提示，學(xué)生注重留意，那么演唱將會更準確，音準也會更到位。通過簡單的動作（音高手勢），讓抽象的音高概念通過手勢形象傳遞，把難點簡單化，更輕松的幫助學(xué)生把握音高。舞蹈律動的設(shè)計不是空穴來風，而是要有明確的指向性，是要解決高音、節(jié)奏或者是感受音樂風格等。在教學(xué)過程中盡量避免華而不實的表演，舞蹈律動是為音樂本體服務(wù)的，是為幫助學(xué)生感受音樂實施的。

3.舒展肢體，掌握音值。在歌唱教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在演唱保持音時，時值的把握不夠準確，通過舞蹈律動的輔助幫助學(xué)生提高時值的意識，對音值的把握便不會那樣自由散漫了。

三、結(jié)語

舞蹈律動輔助于音樂教學(xué)，這需要教師本身具備良好的舞蹈功底與素養(yǎng)，舞蹈律動的運用是為了更好地突破學(xué)生對音樂中節(jié)奏的把握、對音樂情緒的感知、或是對音樂情感的表達，在運用舞蹈律動的每一個環(huán)節(jié)，都不能脫離音樂本體，巧妙的將舞蹈律動作用于音樂教學(xué)，是具有一定難度的。讓當前的歌手建立清晰的演唱概念，并能擁有科學(xué)有效的演唱技巧，使演唱、節(jié)奏、律動有統(tǒng)一的表現(xiàn)，這樣的演唱才能真正打動聽者的心?？梢?，律動的準確把握對于成功演唱流行歌曲的重要性。

★基金項目：黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目，項目編號：2019B130.

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