傾心撫育 靜等花開

張燕

摘 要：每個班級不可能都是可造之材，也不可能全是十全十美的學(xué)生，面對幾十個鮮活的個體，班主任應(yīng)讓愛的陽光溫暖學(xué)生的心靈，讓愛的雨露滋潤待成長的學(xué)生。澆樹要澆根，育人須育心，班主任需要有足夠的真心和愛心，有牽著蝸牛漫步的耐心，用心澆注，終會有花開之日。

關(guān)鍵詞：愛心;科學(xué)精神;真誠;不放棄

“每個老師都有煩惱，但他會選擇帶著微笑走進(jìn)課堂;每個老師心目中都有他的好學(xué)生，但他知道在自己的心里必須裝著所有的學(xué)生;每個老師都會遇到令他煩惱的學(xué)生，但他知道教育需要等待，需要耐心?！痹?年的班主任工作中，這段話陪我一路走來，讓我體味了班主任的艱辛，收獲了不少的快樂，也讓我積累了點(diǎn)滴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

不起眼的小黃花也會在春光中綻放

作為文科班的班主任，總會遇到一直努力卻成績上不去的孩子。他們就像路邊的小黃花，默默付出卻很難等到收獲，李×就是這樣的孩子。因?yàn)槌煽儾患?，她很自卑，坐在教室的墻邊，總是低著頭不停地寫著，背著?？此Φ臉幼樱液苄奶?，心里也琢磨怎么幫助她。

一天，我隨手拿起她的歷史筆記翻看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她記的筆記錯誤一大堆，甚至有些重點(diǎn)知識也出現(xiàn)解讀錯誤。我指著一處關(guān)于福利社會弊端的筆記問她：“講懶罰勤，是什么意思？”她搖搖頭說：“老師，其實(shí)我不知道是什么意思?！蔽腋嬖V她，她的筆記記錯了，應(yīng)該是——獎懶罰勤，之后我讓她把書和筆記仔細(xì)對照，把所有記錯的內(nèi)容先自行更正，不理解的內(nèi)容再去問問歷史老師。一周后，她主動來找我，興高采烈地告訴我，通過整理筆記和詢問老師，她對好多內(nèi)容真正理解了，現(xiàn)在也會記筆記了，再沒出現(xiàn)錯誤。接著她又拿出政治筆記說：“老師，政治筆記我也自己對照著改了，這些是我不理解的地方，我一天問您一個，可以嗎？”我當(dāng)然樂意效勞，趁機(jī)和她一起分析了她成績上不去的原因，并一個個找出了改進(jìn)的措施。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她喜歡進(jìn)辦公室請教老師了，關(guān)于時(shí)政熱點(diǎn)問題她也能說上幾句，作業(yè)的正確率也大大提升了。老師們反映這孩子像變了個人。天道酬勤，積極上進(jìn)的她最終以489分考入理想的大學(xué)。

像李×這樣的孩子普遍存在“假努力”現(xiàn)象，如果僅僅心疼他們，僅僅空洞地要他們改變學(xué)習(xí)方法是沒有任何效果的。這時(shí)的班主任除了要有愛心外還得有科學(xué)精神，幫助“當(dāng)局者迷”的孩子找到問題，并給出行之有效的具體措施。這樣才能真正讓這些默默在路邊努力的“小黃花”，早日等到屬于他的春光，盛情綻放。

因風(fēng)飛揚(yáng)的蒲公英更渴望暖陽的眷戀

班里的住校生就像蒲公英一樣，因?yàn)橄胍w得更高，所以比同齡的孩子更早遠(yuǎn)離家庭，遠(yuǎn)離父母。他們往往更敏感，更脆弱，也更渴望被關(guān)愛。在學(xué)校里，老師就是他們的長輩，像父母一樣。他們所依附的人、感到最親的人，就是老師。所以班主任應(yīng)更細(xì)致地給予他們關(guān)愛，讓他們感受溫暖。

有一次，我班上的某位住校生身體不舒服，頭疼惡心，鼻子和嘴里不時(shí)還會流血。我立即通知家長，卻被告知家長因販菜離家較遠(yuǎn)，趕到醫(yī)院得一段時(shí)間?？粗撊醯暮⒆?，我趕緊打車帶她去了醫(yī)院，大夫需要驗(yàn)便后才能確診，孩子一聽不好意思地說：“老師，還是等我媽來了，再看吧！”我對大夫說：“您開單子，我?guī)セ?yàn)?！焙⒆幽弥銟?，想要硬撐著自己拿給大夫，一低頭，鼻血又流了出來。我一把拿過便樣，把紙塞給她，叮囑她把血止住，隨后把便樣交給了化驗(yàn)大夫。我回來時(shí)，孩子滿臉通紅說：“老師，您不嫌臟嗎？太麻煩您了?！蔽铱此y受地抬不起頭來，便摟著她，讓她把頭靠在我肩上。我一邊揉著她的肚子，一邊說：“化驗(yàn)大夫不嫌臟嗎？沒辦法，職業(yè)需要，照顧好你，也是我的職責(zé)所在。你現(xiàn)在配合大夫看病就行?！焙⒆幼炖锩俺鰜硪痪洌骸袄蠋?，現(xiàn)在周圍的人是不是都以為你是我姐呀？”大夫看過化驗(yàn)單后，確診是腸胃性感冒引起的不適癥狀，這下我才放心了。等孩子家長來的時(shí)候，孩子已經(jīng)輸著液睡著了。這件事后，孩子學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，對班級的事也更盡心了。在高考中，她順利考入蘭州城市學(xué)院，拿到錄取通知書的那天，她和她媽媽專門帶著自家的娃娃菜來感謝我。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)大三了，每年寒暑假她都會來看我，因?yàn)閷I(yè)是師范類的，她說：“老師，我以后也要做像您一樣的老師！”

厚愛住校生，我真正做到以情動人。首先做到“真誠”，在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受住校生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任中差生，鼓勵他們自由討論;再次做到“理解”，即通過學(xué)生的眼睛看事物;最后是“鼓勵”，老師一個信任的眼神、一句表揚(yáng)的話語都是他們積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的動力。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。正是老師的真情關(guān)愛，才會讓漂泊在外的“蒲公英”沐浴暖陽，乘著春風(fēng)飛得更高、更遠(yuǎn)。

總是把老師比作園丁，的確，我們?nèi)鐖@丁般辛勤耕耘，最大的心愿就是花開滿園。作為班主任，我們既要關(guān)注妖艷的牡丹，也要呵護(hù)路邊不起眼的小黃花，還要幫助蒲公英乘風(fēng)飛揚(yáng)，更要小心扶植膽怯的含羞草。因?yàn)?，每一朵花都有它生命的價(jià)值，也有屬于它的綻放時(shí)刻，我們掌握著陽光的角度，那就應(yīng)該讓陽光灑滿教室的每個角落，讓花園里的每一朵花，感受暖陽，潛滋暗長！

編輯 張佳琪