疫情之下小學數(shù)學線上教學的實踐與思考

郗宏德

2020年開年伊始，新冠肺炎爆發(fā)，舉國上下，宅家閉戶，同心同德，為戰(zhàn)勝病毒，打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭默默奉獻。疫情之下，教師群體，放假心未能靜，心系國家，牽掛學生健康，籌劃教學，全心投身疫情的宣傳、統(tǒng)計上報等工作中，一心為“停課不停學”撰寫方案，收集資源，參與培訓，提升能力，精心準備。網(wǎng)絡的聯(lián)通，成就了我們在家辦公、交流的平臺，開啟了全新的教育教學方式，加快了向e時代進發(fā)的腳步，嘗試成為課程的開發(fā)者和建設者。自開展網(wǎng)絡直播教學一個多月以來，我們認真執(zhí)行教育部開學零起點的規(guī)定，認真研讀教材，精心設計教學，在活動中提升學生的數(shù)學能力和素養(yǎng)。下面就此期間所做數(shù)學課程及后續(xù)線下教學的想法做一些總結和展望，以便在今后教學中更好地研究e+教學，適應時代對教育教學方式的轉型。

一、未雨綢繆，謀定后動，做好線上教學準備

早在大年初三，宅在家中，看到新聞里疫情蹭蹭上漲的數(shù)據(jù)，不覺心驚，六年級的學生馬上面臨畢業(yè)，應該怎么辦？憑著我的一己之力能做什么？思來想去，邊想邊做，動手將六年級下冊的單元內(nèi)容進行了認真的閱讀，結合單元內(nèi)容、教學參考和教學經(jīng)驗繪制了各單元教學思維導圖、學時分配、視頻錄制軟件等準備工作，然后發(fā)動工作坊（室）成員參與到教學微課的錄制工作中。之前很多學員對微課的錄制不是很清晰，通過假期這次有意義的嘗試，掌握了微課制作的技能，做到人人有任務，個個有提高。他們精心預設，把握重難點，完成了5個單元36節(jié)微課，每節(jié)微課時間15分鐘以內(nèi)。之后我們又對微課進行了小組的分組評價和改進，特殊節(jié)點，學員們體會了精心準備心不慌，未雨綢繆先入局的從容，提升了備課洞悉教材，把握重點、突破難點的專業(yè)能力，提升了信息素養(yǎng)。同時我們還確定了四個網(wǎng)絡課程的基本方向：

1.網(wǎng)絡直播教學著眼學生的發(fā)展和數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)，做中學數(shù)學，邊聽邊記錄，交給學生自主學習的方法，寓教于樂，為后續(xù)開學的教學好做準備。

2.夯實基礎，爭取家長支持，抓習慣養(yǎng)成和自主學習能力，做到一個也不落下，以積極心態(tài)面對網(wǎng)絡學習，增長智慧，提高學習能力。

3.利用直播課可回看的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生視聽綜合能力、檢查補救能力、糾錯能力、質疑精神等思維品質。

4.利用微信群建立學習小組，搭建學生在一起學習、展示交流的平臺，在小組、班級、年級、學校四級集體中感受學習的溫度和氛圍。

二、執(zhí)行政策，精心設計數(shù)學活動，寓教于樂

2月24日，大趨勢下時代浪潮把我們推到e時代的前列，我們摒棄原有的教育認知，從容接招、勇敢面對，開啟了全新教學方式、全新的師生關系探索之旅：

1.圍繞教材的內(nèi)容，設計了以動手操作和實踐探索為主的數(shù)學活動。如，在一年級開展七巧板的制作和拼圖游戲;二年級收集一周新冠狀病毒昆明市的疫情情況或小區(qū)車輛進出情況或你家每天餐桌上的菜品等數(shù)據(jù)，進行整理和統(tǒng)計;三年級在教師的指導下用手機作為學習工具，認識和確定四個基本方向;六年級認識、制作溫度計等開展教學，并進行作品交流展示。豐富多彩的數(shù)學活動，寓教于樂的線上教學，促使學生迅速進入了網(wǎng)絡學習并開始適應，積極投入。

2.圍繞教材相關數(shù)學文化價值，開啟數(shù)學文化和數(shù)學閱讀之旅。如負數(shù)的產(chǎn)生和運用、七巧板的來歷、度量衡的統(tǒng)一、哥德巴赫猜想等數(shù)學知識的來歷和經(jīng)歷，閱讀高斯等數(shù)學家兒時成長的故事，讓學生了解和體會數(shù)學家百折不撓的探索精神和勇于探索、大膽質疑的科學精神，豐富學生對數(shù)學世界的認知，增加數(shù)學學習的興趣。

3.穿針引線，溝通知識之間的聯(lián)系。找到知識之間的聯(lián)系，交給學生用圖式、思維導圖等思維工具，搭建知識體系，形成自己的認知結構，提高學習能力。如，認識溫度計之后，引導學生用思維導圖或數(shù)軸，數(shù)形結合，建立正數(shù)、負數(shù)和零之間的聯(lián)系，回顧“0”的作用和意義，完善認知體系。

三、建立空中課堂學習小組，評價杠桿調控，積極參與

豐富的學習內(nèi)容、活動設計及微課，如何實施落地，克服空中教學師生互動、生生互動的不足，保證課堂的交流互動就是教師要解決的重點問題，這樣才能使網(wǎng)絡直播教學發(fā)揮效益，使學生受益，家長放心。因此我們通過鴻合直播平臺、多屏互動平臺開展教學，及時掌握學生參與學習的動態(tài)，課后在校級、班級微信群中通報學習動態(tài)，建立5～6人的學習小組微信群，一方面方便小組抱團學習交流展示學習狀態(tài)，另一方面教師以合作者的身份進入小組群，及時參與小組評價洞悉每一個小組的情況，發(fā)現(xiàn)學習中的問題并給予指導。具體過程如下：

1.爭取獲得家長支持，形成合力助成長。剛開始進入直播教學時，家長還未復工，因此，家長的陪伴對學生意義重大，如此近距離的陪伴是學生學習經(jīng)歷中難能可貴的時刻，家長的參與，家長、教師、學生互動形成合力，為學生后續(xù)的借力網(wǎng)絡自我學習起到了積極的促進作用。

2.分層展示交流，凸顯被看見的力量，縮小差距。進行學習小組成員分配時按優(yōu)、中、待優(yōu)生三個層次分組，優(yōu)等生起榜樣和示范作用，協(xié)助教師完成小組的管理和評價，中等生向前看，學習優(yōu)等生的學習方法，中等生又是待優(yōu)生學習的榜樣，形成一個生態(tài)學習圈。但是，每個人的學習都需要被老師和同學發(fā)現(xiàn)并看見，方能是團隊形成積極向上的合力。因此，在個人學習的前提下，嚴格執(zhí)行作息時間、合理安排時間成了第一要事。第一項任務是抓課堂養(yǎng)成認真做筆記的好習慣，引導學生抓緊時間，盡量在課堂上完成課堂筆記，如果沒有完成可在回看時進行補充和完善，完成一項作業(yè)就可拍照上傳在小組群內(nèi)，及時展示、交流。教師作為參與者，第一時間對小組成員的作品進行評價，指出問題加以改進，看到每一個孩子的進步，同時在班級群內(nèi)利用下午課程結束后的時間，開辟作業(yè)展示交流專欄，展示不同層次學生的作業(yè)，讓每一個孩子體驗每天一點點進步被看見的力量，收獲學習成功的快樂，也讓家長、老師在兩周內(nèi)見證了孩子的快速進步和成長。

3.巧用錯誤資源，搭建大膽質疑平臺，培養(yǎng)思維品質。網(wǎng)絡最擔心直播問題是：老師不可控，家長上班后，學生在無人監(jiān)督的情況下，怎樣才能培養(yǎng)學生的檢查能力和自控力？因此我們做了以下嘗試：①課堂上，教師采用故意出錯的方式，由于時間短，學生可能沒反應，老師就提醒學生注意改正，讓孩子保持警惕;②采用“收集小群錯誤”，在約定時間內(nèi)大群展示，練就“火眼金睛”訓練營，圈出錯誤處，提供大家思考，幫助學生主動發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，同時提供優(yōu)秀作業(yè)展示、討論話題、學習交流等欄目，讓孩子們享受空間網(wǎng)絡交流;③“火眼金睛”訓練營活動長期堅持，很多學生開始積極參與到糾錯訓練中，檢查能力和反思能力都有了不同程度的提高，練習的正確率也有提升。

4.語言表達和概括能力的訓練。①直播教學期間，還就孩子的口頭表達和書面表達進行訓練。如，讓學生說說“圓面積公式的推導過程”、長方體體積的推導過程，預習圓柱知識后，對優(yōu)等生則增加，“如果要推導圓柱的體積，你打算怎樣進行？”學生將自己的推導過程用圖文并茂的方式錄制上傳，在小組微信群內(nèi)討論交流，教師建議孩子用第一、第二、第三連接話語，學會有序表達，再在班級群內(nèi)交流。這樣各層次的學生均有了表達的機會，各有所得。②將知識進行梳理概括，是學生的一項必備能力。在此期間，進行單元思維導圖的訓練，讓學生用一張紙將單元學習內(nèi)容進行圖文并茂的訓練，欣賞著一幅幅作品，更讓我深深體會到了學生的創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

四、銜接線上、線下教學活動，提升教學質量

學生數(shù)學能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要長期的堅持和訓練，這段時間，我們充分利用線上的教學夯實學生的基礎和能力，目的是為學生終生學習和發(fā)展蓄力。接下來，我們還需就線上線下的教學銜接做出充分的考慮和預設。

1.整理疫情期間的直播教學情況，總結優(yōu)勢和不利，同時充分預估學生回來后可能出現(xiàn)的情況，根據(jù)學生掌握的情況確定新知學習的起點（建議列表分析）。

2.設計問卷，了解學生網(wǎng)絡學習階段的收獲與困惑，進行相應的摸底測試，便于有的放矢地開展線下教學，做到無縫銜接。

3.完成線上、線下教育教學銜接工作計劃，針對教學重難點和學生線上學習情況、待優(yōu)生情況制定詳細的銜接方案。

4.對上學期教學情況和期末考試情況進行教學質量的分析與反思，做到有效銜接，查缺補漏，做到教學質量提升心中有數(shù)，制定完善有力的措施，全力確保教學質量在原有基礎上有提升。

疫情雖有緩解，但它的到來，使我們經(jīng)歷了一場教育教學信息化的洗禮，加速了教育信息化進程。作為一名教育工作者，我們有義務總結這一階的經(jīng)驗和教訓，為后續(xù)的教育信息化促進學科教學的改革做好充分的準備。老師們，你們準備好了嗎？