誘思引探方法在高中體育教學(xué)中的實踐與策略

趙軍苗

摘 要：引探教學(xué)法是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方式，教師在教學(xué)中綜合多種因素構(gòu)建積極的、主動的教學(xué)環(huán)境，通過循循善誘的方式可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生獨立性思考的目的，這樣學(xué)生可以全身心地參與到教學(xué)過程中，真正成為“探索者”以及“研究者”，進(jìn)而凸顯主體地位與價值。

關(guān)鍵詞：誘思引探方法;高中體育教學(xué);實踐與策略

隨著社會發(fā)展，體育學(xué)科要充分地凸顯自身的價值與作用，要培育學(xué)生積極主動、探究合作的創(chuàng)新性能力，培育學(xué)生的社會責(zé)任。為了學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，教師在實踐中就要靈活地應(yīng)用“引”“探”融合的方式，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛力的目的。

一、引探教學(xué)法產(chǎn)生的背景

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是基于“教學(xué)”為基礎(chǔ)，將教學(xué)作為一種教育手段，教學(xué)是傳遞知識的工具，教師在教學(xué)中忽略了教學(xué)的本質(zhì)特征。也有教師將“教”以及學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行拼合，這種拼合的方式是一種單向的傳遞模式，缺乏互動，并沒有重視學(xué)生的生活體驗以及需求。

在體育教學(xué)中，通過傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)重點強(qiáng)調(diào)的就是接受知識、掌握知識，并沒有重視學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)中學(xué)生很容易在枯燥的課堂環(huán)境中磨滅學(xué)習(xí)的樂趣與主動性。

引探教學(xué)法是一種科學(xué)化的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中要充分地協(xié)調(diào)各種關(guān)系，凸顯其優(yōu)勢作用與特征。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是推動學(xué)生智力發(fā)展的重要手段。

二、引探教學(xué)法的概念

問題是引探教學(xué)法的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑是基于引探教學(xué)法的基本教學(xué)思想，而高中生好奇心較強(qiáng)，接受事物的能力較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中喜歡提出問題，也喜歡探究分析各種問題。在教學(xué)中學(xué)生會根據(jù)自己的想法提出各種問題，教師在教學(xué)中要善于利用各種問題，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究，這樣才可以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)要求，綜合學(xué)生的水平層次合理提出的與教學(xué)能力匹配的思考問題，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考，根據(jù)學(xué)生的實際狀況組織優(yōu)化。在引探教學(xué)中教師要通過自己的引導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成一個多向的學(xué)習(xí)思維模式，通過構(gòu)建質(zhì)疑解惑的方式培育學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，進(jìn)而達(dá)到培育學(xué)生自主能力的目的。通過“教”“學(xué)”融合的方式引導(dǎo)學(xué)生對“引”“探”深入進(jìn)行融合。

三、在體育中運用引探教學(xué)法的目的和意義

1.教學(xué)目的

引探教學(xué)法在教學(xué)中可以在體育教學(xué)中提供參考與依據(jù)。通過這種教學(xué)方式可以釋放學(xué)生的疑問，達(dá)到深化課堂深度的目的。

通過引探教學(xué)法可以優(yōu)化現(xiàn)有高中體育教學(xué)的策略，達(dá)到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)手段、增強(qiáng)教師教研能力的目的，有利于營造良好的科研氣氛。

基于引探教學(xué)法可以明確目標(biāo)、方法以及途徑，真正做到科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展?；谝浇虒W(xué)法可以構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，完善現(xiàn)有教學(xué)評價體制，在根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.教學(xué)意義

引探教學(xué)法是一種在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)出現(xiàn)的教學(xué)方式，在諸多學(xué)科中廣泛應(yīng)用。在體育教學(xué)中融合則是近幾年才開始的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中并沒有對學(xué)生的技能學(xué)習(xí)有著較多的關(guān)注，整體上來說現(xiàn)有教學(xué)模式過于僵化，呈現(xiàn)被動化的特征。而在新課程背景之下，“以生為本”的理念不斷地創(chuàng)新完善，在體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，構(gòu)建一個基于學(xué)生主體的具有主動性的教學(xué)模式是今后教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。

引探教學(xué)法通過課前預(yù)習(xí)、導(dǎo)入以及設(shè)置問題、探究學(xué)習(xí)等方式構(gòu)建一個全新的框架，在針對性學(xué)習(xí)模式之下可以提升各種教學(xué)資源的利用效率，達(dá)到重塑教學(xué)模式的目的，進(jìn)而構(gòu)建一個良好的課堂師生關(guān)系。

四、引探教學(xué)法在高中體育與健康中的實踐與探索

1.引探教學(xué)法實施前的調(diào)查

體育教學(xué)過程是教師、學(xué)生以及教材三種因素相互制約以及協(xié)調(diào)的全過程，是一種知識傳授、技能講解、培養(yǎng)以及創(chuàng)造人才的過程。而不同學(xué)生學(xué)習(xí)知識的經(jīng)驗不足，在學(xué)習(xí)中無法獨立探究。在教學(xué)中教師要對其進(jìn)行科學(xué)誘導(dǎo)，才可以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

引探教學(xué)法可以豐富教學(xué)內(nèi)容，蘊含著大量的趣味性，在體育教學(xué)中應(yīng)用可以達(dá)到認(rèn)知體育學(xué)科以及人文價值內(nèi)涵的目的。對此，教師要樹立一定的自信心，充分地重視培育學(xué)生的運動精神，通過創(chuàng)設(shè)有目的的教學(xué)情景達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

高中學(xué)生有著一定的學(xué)習(xí)壓力，很容易出現(xiàn)心理障礙，而在不影響高中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)之上通過體育教學(xué)塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，是現(xiàn)階段體育教學(xué)中最為重要的問題。引探教學(xué)法的方式可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的健康成長。

2.引探教學(xué)法的實踐與探索

合理應(yīng)用引探教學(xué)，明確實施要點與策略，可以從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題與不足，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。在實踐中引探教學(xué)主要實踐策略具體如下：

（1）創(chuàng)設(shè)誘思點

教師應(yīng)綜合課堂內(nèi)容合理地進(jìn)行誘思點的設(shè)置，通過合理的引導(dǎo)展示內(nèi)容，在學(xué)生的拓展討論之下拓展知識內(nèi)容，使學(xué)生將不同的“誘思點”進(jìn)行聯(lián)系整合，突出重點內(nèi)容，達(dá)到深化內(nèi)容的目的。

（2）拓展空間

通過拓展時間以及空間的方式可以達(dá)到深化教學(xué)模式的目的。在引探教學(xué)法指導(dǎo)之下，教師通過劃分課堂內(nèi)容，整合多種內(nèi)容合理地控制各項活動內(nèi)容，通過探究性的方式進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究分析。

（3）循序漸進(jìn)、層層深入

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過主動的、富有個性化的方式進(jìn)行體驗整合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境以及模式，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛力的目的。對此，在實踐中教師要掌握誘導(dǎo)時機(jī)，通過靈活多變的方式開展教學(xué)。

（4）設(shè)置疑問，合理開展

合理的疑問，才能真正做到引探教學(xué)，這樣則可以達(dá)到深化教學(xué)的目的。對此，在實踐中教師要綜合實際狀況合理地設(shè)置疑問，在實踐中其主要方式如下：

①針對性設(shè)疑

在體育學(xué)習(xí)中教師要根據(jù)重點與難點合理設(shè)計分析，做好教材前后的銜接分析，讓學(xué)生了解知識與實踐中的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才可以形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)模式。設(shè)計疑問要由表及里、逐漸開展，這樣才可以做到層層開展。

②層進(jìn)式設(shè)疑

教師在體育教學(xué)設(shè)計中要根據(jù)學(xué)生的需求合理設(shè)計分析，形成一種上升的趨勢。對此，教師在設(shè)計中要深度適宜，逐層的增加難度，深化上一個問題，逐漸拓展問題，進(jìn)而深化學(xué)生對各種專業(yè)知識的理解。

③分解式設(shè)疑

通過將一個疑問劃分為不同的小問題，提出互相牽連的子問題，逐步分析問題的關(guān)鍵與核心，讓學(xué)生了解不同體育的技巧與知識，這種方式不僅可以鍛煉學(xué)生的綜合性思維，還可以讓學(xué)生在實踐中掌握整體的技巧。

（5）分層指導(dǎo)，善學(xué)善練

在課堂教學(xué)中教師要以教材為主要內(nèi)容，將培育學(xué)生的創(chuàng)新能力以及素質(zhì)能力為主要的目的，基于學(xué)生為主體，綜合體育學(xué)科的特點以及實際狀況，分析學(xué)生的層次特征，合理地設(shè)置教學(xué)計劃，通過層次化的方式開展教學(xué)活動，真正做到因材施教，縮小差異化。

（6）拓展思維，創(chuàng)新模式

通過引探教學(xué)法的方式優(yōu)化體育教學(xué)模式，不斷地拓展學(xué)生的思維模式，對現(xiàn)有體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，真正地達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。對此，教師在實踐中要創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式與手段。

①培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

在體育教學(xué)中，教師通過引探教學(xué)法的方式可以充分培育學(xué)生學(xué)習(xí)思維。在教學(xué)中通過合理的情境設(shè)置，創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)技巧，達(dá)到減輕學(xué)生壓力的目的。對此，教師要綜合體育現(xiàn)狀，利用引探教學(xué)法的方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的目的。

②促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)形成

在體育教學(xué)中教師過通誘思探究的方式可以引導(dǎo)學(xué)生形成一定的知識結(jié)構(gòu)。高中學(xué)生壓力較大，在教學(xué)中如果通過單一化的教學(xué)方式則就會增加學(xué)生的壓力，合理創(chuàng)設(shè)情境，通過分層化的方式強(qiáng)化引導(dǎo)有利于解決學(xué)生的壓力，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成。

③形成問題情境

通過誘思探究的方式優(yōu)化高中體育教學(xué)，教師通過合理的方式創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，有利于學(xué)生思維的發(fā)展與形成。教師在體育教學(xué)中通過問題情境，構(gòu)建玩泥沙的方式，形成學(xué)科思維，有利于學(xué)生的知識發(fā)展，通過情境問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，推動學(xué)生思考分析，這樣可以提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

④采用主題探究

體育教學(xué)中給教師通過主題的方式開展教學(xué)，構(gòu)建完善的誘思探究模式，根據(jù)對應(yīng)的知識內(nèi)容，給學(xué)生特定的主體內(nèi)容，根據(jù)體育教學(xué)要求強(qiáng)化思考分析，真正地做到誘思探究，利用主題化的方式形成知識探究氛圍，這樣則可以達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

3.在高中體育實踐中運用引探教學(xué)法應(yīng)注意的問題

在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)個體差異性，通過差異化的方式進(jìn)行綜合評價。在教學(xué)中最為關(guān)鍵的就是構(gòu)建一個完善的教學(xué)評價系統(tǒng)，豐富現(xiàn)有評價內(nèi)容以及手段，進(jìn)行全面的、綜合的評價，這樣才可以充分地凸顯引探教學(xué)法的作用與價值，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)中要綜合結(jié)果以及課堂狀況，分析引探教學(xué)法的問題與不足，通過教師研討分析的方式創(chuàng)新模式，構(gòu)建良好的、具有創(chuàng)新意義的教學(xué)模式，達(dá)到優(yōu)化課堂環(huán)境、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

引探教學(xué)法構(gòu)建全新的教學(xué)模式，具有較為顯著的教學(xué)價值，通過引探教學(xué)法的方式可以深化教學(xué)模式，創(chuàng)新新課堂理念，其具有推動化的價值與作用。對此，在高中體育教學(xué)中教師要綜合實際狀況合理地應(yīng)用誘思引探方法，構(gòu)建具體探究性、層次化的教學(xué)模式，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

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編輯 杜元元