淺析基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的蘭州市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)

張娜

摘 要：為緊跟國(guó)家課程改革的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)地理新課標(biāo)的基本要求，適應(yīng)高考地理試題中對(duì)學(xué)生實(shí)踐力考查的加強(qiáng)及強(qiáng)調(diào)“生活中的地理”的命題趨勢(shì)變化，解決蘭州市中學(xué)地理教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，將蘭州市鄉(xiāng)土地理課程資源進(jìn)行整合，提出基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)策略，助力蘭州市中學(xué)地理教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地理實(shí)踐力;鄉(xiāng)土地理課程資源;蘭州

國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要具有創(chuàng)造力和實(shí)踐力的人才，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力要依據(jù)多樣的課程資源，進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)踐活動(dòng)。地理新課程理念明確要求要重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)與利用，鄉(xiāng)土資源中蘊(yùn)含豐富的地理學(xué)習(xí)素材，能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)情境，利于地理實(shí)踐力素養(yǎng)的形成[1]。蘭州市擁有豐富的自然、人文鄉(xiāng)土地理資源，但目前尚未得到合理開發(fā)和有效利用，地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)也比較欠缺。本文基于地理實(shí)踐力，對(duì)蘭州市的鄉(xiāng)土地理素材進(jìn)行整合，為鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)及利用提出合理策略，促進(jìn)蘭州市中學(xué)地理教育的發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、蘭州市鄉(xiāng)土地理課程資源

蘭州市位于甘肅省中部，以“金城”著稱，是中國(guó)陸域版圖幾何中心，西北地區(qū)重要的綜合交通樞紐和工業(yè)基地，“一帶一路”沿線重要的中心城市之一，全國(guó)唯一一座黃河穿城而過的省會(huì)城市，擁有西北地區(qū)“座中四聯(lián)”的獨(dú)特地理優(yōu)勢(shì)[2]。同時(shí)也是古絲綢之路重鎮(zhèn)，承載著豐富的歷史文化。本文將蘭州市的鄉(xiāng)土地理課程資源大致分為兩大類，如下表所示。

二、基于地理實(shí)踐力的鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)建議

1.政府部門及學(xué)校予以重視和支持

（1）改變傳統(tǒng)“成績(jī)至上”的觀念，將動(dòng)手能力、創(chuàng)造力等納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)中，合理分配課程資源開發(fā)工作，改革考核制度，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）開發(fā)課程資源不能只依靠教師個(gè)人完成，政府必須加大投資，并與活動(dòng)涉及的相關(guān)單位進(jìn)行合作，對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文環(huán)境開展有組織的實(shí)地調(diào)查，深入挖掘鄉(xiāng)土地理素材。

（3）教育部門和學(xué)校要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。開展鄉(xiāng)土地理與地理實(shí)踐力主題培訓(xùn)和相關(guān)教研活動(dòng)，展示和交流課程資源開發(fā)及利用的方法。

（4）各大師范院校加強(qiáng)對(duì)師范生的課程設(shè)計(jì)開發(fā)和綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升教師后備隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力。

2.教師從自身發(fā)展的角度出發(fā)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)

（1）勤奮學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，積極參與各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽和教研活動(dòng)，完善自身專業(yè)水平，提高課程資源開發(fā)、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的能力。

（2）關(guān)注當(dāng)?shù)匦侣剟?dòng)態(tài)，親自考查、發(fā)掘鄉(xiāng)土地理素材與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，開發(fā)課程資源、豐富活動(dòng)內(nèi)容。

（3）緊扣教學(xué)主干知識(shí)，將鄉(xiāng)土素材與學(xué)校組織的研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行等相結(jié)合，設(shè)置多樣的地理“微活動(dòng)”，帶領(lǐng)學(xué)生積極開展戶外考查、社會(huì)調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（4）鼓勵(lì)教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，情境教學(xué)、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多體驗(yàn)、多觀察，獲取豐富的地理知識(shí)。

3.開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程資源，建立實(shí)踐基地

（1）選擇代表性的地點(diǎn)，建立蘭州市鄉(xiāng)土地理實(shí)踐基地：校內(nèi)實(shí)踐基地如地理專用教室、天文臺(tái)、天象館等，校外實(shí)踐基地可與已有的旅游景區(qū)、工農(nóng)業(yè)基地、博物館、科技館、高校等建立合作基地。例如，雁灘黃河階地可作為河流地貌實(shí)踐基地，了解蘭州盆地、黃河階地、河漫灘等形成原因;蘭州石化工業(yè)園區(qū)可作為工業(yè)實(shí)踐基地，說明該工業(yè)布局的區(qū)位因素及對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市環(huán)境等的影響;銀灘濕地公園可作為生態(tài)保護(hù)實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生了解濕地的作用，重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

（2）編寫蘭州市鄉(xiāng)土地理教材：在編寫前，相關(guān)部門、學(xué)校及教師要展開合作分工，盡量多掌握當(dāng)?shù)厮夭模嗅槍?duì)性地開發(fā)學(xué)生日常熟悉的、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)內(nèi)容。編寫時(shí)，結(jié)合課標(biāo)及學(xué)生能力要求，對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀弧⑷宋母鞣矫媲闆r進(jìn)行詳述，要突出鄉(xiāng)土地理的針對(duì)性、趣味性和時(shí)代性特點(diǎn)，并附代表性的實(shí)踐活動(dòng)案例和閱讀材料，設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題鞏固教學(xué)。例如：從蘭州概況、山水之城、蘭州經(jīng)濟(jì)、歷史名城、金城未來五個(gè)方面設(shè)計(jì)框架編寫鄉(xiāng)土地理教材。

（3）建設(shè)鄉(xiāng)土地理課程資源庫(kù)：一方面，發(fā)動(dòng)多方力量挖掘生活中的鄉(xiāng)土資源，建立實(shí)體資源庫(kù)，包括蘭州市各類專題地圖掛圖、模型標(biāo)本、地理圖書、蘭州市年鑒、地方志、通史、旅游畫冊(cè)、教學(xué)課件、光盤、錄音等資料。另一方面，開設(shè)蘭州市鄉(xiāng)土地理課程資源網(wǎng)。對(duì)實(shí)體材料進(jìn)行整理，將圖片、文字等數(shù)字化，整合網(wǎng)絡(luò)資源，為教師和學(xué)生深入了解鄉(xiāng)土地理知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)便、系統(tǒng)的資料體系。

4.加強(qiáng)各方合作，實(shí)現(xiàn)資源共享

（1）通過制訂相關(guān)政策建立激勵(lì)機(jī)制，并給予優(yōu)質(zhì)資源在傳播過程中的署名權(quán)，對(duì)優(yōu)秀個(gè)人、團(tuán)體、實(shí)踐基地給予一定榮譽(yù)，鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極參與到鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與利用中。

（2）要有層次、有條理地開發(fā)和共享，減少信息和資源的浪費(fèi)?？梢猿浞掷卯?dāng)前技術(shù)比較成熟的微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)云儲(chǔ)存、QQ群文件等實(shí)現(xiàn)共享，在各區(qū)、各校之間形成全鏈接式分享網(wǎng)絡(luò)。

（3）要加強(qiáng)宣傳推廣，擴(kuò)大課程的影響力，助力地理課程資源的豐富和發(fā)展。

新課程改革指引著一線教師深入思考教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，開發(fā)貼近學(xué)生生活的課程資源。當(dāng)前基于地理實(shí)踐力的鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與利用面臨許多難題，需要教師、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，在教學(xué)中不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)和反思。總之，只要我們堅(jiān)持正確的教育理念，在各界共同努力下不斷探索和創(chuàng)新，一定能基于地理實(shí)踐力，開發(fā)和利用完善的鄉(xiāng)土地理課程資源系統(tǒng)，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

儲(chǔ)陽(yáng)華，于莉，俞峰.鄉(xiāng)土課程資源在地理實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用研究：以徐州工程機(jī)械集團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)為例[J].地理教學(xué)，2018（14）：15-17.

編輯 薄躍華