多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王新波

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的來臨，人們的日常生活習(xí)慣和生活方式產(chǎn)生了很大改變，我國的教育體系也隨著時(shí)代發(fā)展不斷進(jìn)行變革。多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用逐漸被教師所接受，如何在小學(xué)教學(xué)中更高效地發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，是體育教師創(chuàng)新教學(xué)方式時(shí)應(yīng)該思考的問題。對多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用作簡要探析。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)體育;應(yīng)用

多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以從全面認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，通過剖析多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢，對多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行探究，從而實(shí)現(xiàn)改進(jìn)多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方式這一教學(xué)目標(biāo)。

一、認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師在教育思維方面的現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐可以分為室外教學(xué)和室內(nèi)教學(xué)兩部分，在現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，最大的問題是小學(xué)體育教師對學(xué)生的室內(nèi)課堂教學(xué)不夠重視，沒有做到室外與室內(nèi)教學(xué)有效結(jié)合，這是由于教師的教育思維沒有轉(zhuǎn)變。教育的目的是為國家和社會(huì)的發(fā)展需要培育人才，所以我國的教育體系要隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展和變化進(jìn)行改革，來滿足社會(huì)對未來發(fā)展所需人才的更高要求，在新課程改革的背景下，教師要轉(zhuǎn)變以往的教育思維，要在教學(xué)過程中為學(xué)生打好體育知識(shí)方面的理論基礎(chǔ)，意識(shí)到室內(nèi)教學(xué)課在體育教學(xué)中的重要性，以及對室外教學(xué)課的意義。在傳統(tǒng)的教育思維中，體育教師會(huì)認(rèn)為體育課就是為了鍛煉學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的能力，將教學(xué)重點(diǎn)放在了室外教學(xué)的那一部分，而對于室內(nèi)教學(xué)則只是在較差的天氣條件下進(jìn)行，教學(xué)的過程也沒有明確、細(xì)致的規(guī)劃。實(shí)際上，在體育教學(xué)中室內(nèi)教學(xué)課程對提高體育教學(xué)效率是很有幫助的，室內(nèi)教學(xué)有更加安靜和舒適的學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程可以起到推進(jìn)的作用。教師在進(jìn)行室內(nèi)體育課時(shí)也能夠有更好的教學(xué)環(huán)境，教師可以向?qū)W生講述上室外體育課的注意事項(xiàng)以及各項(xiàng)體育活動(dòng)的進(jìn)行方式以及要求，也可以與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，一起總結(jié)在室外進(jìn)行體育活動(dòng)實(shí)踐時(shí)的問題，并教導(dǎo)學(xué)生如何改正，讓體育教學(xué)更有針對性，幫助室外體育課教學(xué)效率的提高。

2.教師在教學(xué)實(shí)踐方面的現(xiàn)狀

在體育教學(xué)實(shí)踐中，室外教學(xué)時(shí)教師對體育活動(dòng)的講解不夠細(xì)致，通常只教導(dǎo)學(xué)生此項(xiàng)目的規(guī)則和得分要求，對項(xiàng)目的起源和不斷進(jìn)行這一體育項(xiàng)目的練習(xí)對人身體可以產(chǎn)生哪些好處等不進(jìn)行拓展，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目時(shí)只能夠鍛煉身體，而對項(xiàng)目本身優(yōu)勢一無所知，不僅讓室外教學(xué)課程變得低效，也不能讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)練習(xí)的動(dòng)力，容易降低學(xué)生在室外教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)積極性。這一問題的主要原因也是教師對室內(nèi)教學(xué)課的課時(shí)安排不夠，不重視室內(nèi)教學(xué)，并且室內(nèi)教學(xué)方式有很多錯(cuò)誤。首先是體育教師對教材內(nèi)容沒有進(jìn)行拓展和更新，在教學(xué)過程中沒有與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，體育教材中有大量的關(guān)于健康和體育專業(yè)相關(guān)的文字知識(shí)，教材的更新比不上時(shí)代的發(fā)展，如果教師不將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)無法產(chǎn)生代入感，就會(huì)使室內(nèi)課堂的教學(xué)過程變得十分枯燥，而學(xué)生在小學(xué)時(shí)期正是處于注意力不易集中、思維跳躍、活潑好動(dòng)的成長階段，學(xué)生對這種枯燥的教育過程不容易產(chǎn)生興趣，很難真正理解和學(xué)習(xí)體育與健康方面的知識(shí)，不利于相關(guān)知識(shí)的高效傳達(dá)。教師的教學(xué)方式也過于單一，不重視利用多媒體教學(xué)的多樣性優(yōu)勢，不對自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對室內(nèi)教學(xué)的教學(xué)過程和教學(xué)進(jìn)度沒有明確的規(guī)劃，隨機(jī)性很強(qiáng)，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也沒有規(guī)律性。

二、了解多媒體的教學(xué)優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)意義

學(xué)生在小學(xué)階段剛開始接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，沉悶嚴(yán)肅的課堂教學(xué)對小學(xué)生來說接受起來很困難，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式也不能吸引學(xué)生對課堂的注意力，很難讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)讓這一問題能夠被很好地解決。多媒體教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中通過利用多媒體設(shè)備播放視頻、音頻、圖片等，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，與學(xué)生在小學(xué)階段的性格特點(diǎn)和興趣取向相對應(yīng)，滿足學(xué)生在小學(xué)時(shí)期對課堂氣氛的要求，增加課堂的趣味性。視頻、音頻、圖片等的使用，正是利用學(xué)生在小學(xué)階段旺盛的好奇心，促使學(xué)生被課堂教學(xué)所吸引，讓學(xué)生在視覺、聽覺等多種感官方面同時(shí)獲得享受，增加學(xué)生對課堂的好感，從而改善學(xué)生對課堂的刻板印象，讓學(xué)生以更加熱愛和活躍的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。多媒體教學(xué)也能夠改善教師教學(xué)方式單一的問題，給教師改進(jìn)教學(xué)方式提供新的思路，讓教師的教學(xué)方式更加多樣化。傳統(tǒng)課堂教學(xué)只通過教師口頭講述，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也只是走馬觀花，并沒有真正對教材內(nèi)容進(jìn)行思考，只憑自身能力并不能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行很好的總結(jié)，所以在課堂結(jié)束后學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶不深，復(fù)習(xí)起來困難重重。多媒體教學(xué)能通過對教材內(nèi)容用文字和圖像等多種方式的展現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中更加直觀和清晰，也能將教材內(nèi)容變得更加生動(dòng)，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，讓教學(xué)變得更加簡單，利于保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.多媒體教學(xué)優(yōu)勢

在對多媒體教學(xué)在教學(xué)中的意義有全面了解后，教師還要對多媒體教學(xué)在應(yīng)用過程中的優(yōu)勢深入探索，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方式在教學(xué)實(shí)踐中的作用，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢可以分為對學(xué)生的教學(xué)優(yōu)勢和對教師的教學(xué)優(yōu)勢兩個(gè)方面。在對學(xué)生的教學(xué)優(yōu)勢方面，進(jìn)行多媒體教學(xué)不僅能夠吸引學(xué)生對課堂的注意力并激發(fā)興趣，也能夠改變傳統(tǒng)的由教師按照固有方式向?qū)W生傳授知識(shí)的課堂教學(xué)形式，節(jié)省很多書寫板書和查找資料的課堂時(shí)間，給學(xué)生更多與教師交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在讓課堂高效進(jìn)行的同時(shí)也讓學(xué)生對課堂的積極性更加活躍，符合新課標(biāo)中要求讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主導(dǎo)位置的教學(xué)目標(biāo)。在對教師的教學(xué)優(yōu)勢方面，多媒體教學(xué)不僅對教師課堂教學(xué)實(shí)踐的效率有提升作用，還能為教師在備課與總結(jié)等多種教學(xué)工作中提供幫助。教師可以利用信息查找快捷方便的互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與自身教學(xué)專業(yè)有關(guān)的新知識(shí)、新理論，提升自身的教學(xué)能力，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備增加教學(xué)方式，讓教學(xué)方式多樣化，將教學(xué)內(nèi)容融合到課件之中，增加課堂的趣味性，也可以對一些方便的常用的電子軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如具有計(jì)算功能的表格軟件Excel，教師可以通過這一軟件對學(xué)生的成績變化和排名有更直觀的看法。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用探究

1.利用多媒體教學(xué)講解教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一是對各種體育項(xiàng)目和體育與健康相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用多媒體教學(xué)，將教材上的文字知識(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備以視頻或圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得更加生動(dòng)，符合學(xué)生在小學(xué)階段的性格特質(zhì)和接受能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中對知識(shí)的理解更加深入，也能夠讓知識(shí)在腦海中留下更深的記憶。例如教師講解到“田徑”運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將田徑運(yùn)動(dòng)的分類及對人體的好處用視頻的方式教導(dǎo)學(xué)生，視頻的選取可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些較有趣的講解視頻，在講到具體運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)的正確姿勢用動(dòng)圖的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生對動(dòng)作有一個(gè)整體的概念。對一些較難掌握的動(dòng)作可以在互聯(lián)網(wǎng)中尋找動(dòng)作分解教程，將動(dòng)作拆分開來逐個(gè)擊破。例如在講解正確跑步技術(shù)時(shí)，教師可以下載一段跑步教學(xué)視頻，包含跑步前的熱身動(dòng)作、跑步時(shí)的發(fā)力方式等跑步活動(dòng)的全過程，利用多媒體設(shè)備中的慢放和暫停功能，對學(xué)生不明白的跑步動(dòng)作進(jìn)行慢放等，讓學(xué)生能夠更清楚地看到身體各個(gè)部位的發(fā)力方式和發(fā)力規(guī)律，對學(xué)生在學(xué)習(xí)跑步姿勢和跑步技術(shù)時(shí)產(chǎn)生的問題能夠更有針對性地教學(xué)，也可以對學(xué)生掌握較好的部分進(jìn)行快進(jìn)，節(jié)省課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

2.利用多媒體建立完善的體育資源網(wǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)社交軟件在人們生活中占據(jù)越來越重要的位置，教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化也逐漸被教育界的學(xué)者和專家們注意到，現(xiàn)如今已經(jīng)有很多學(xué)校進(jìn)行了資源網(wǎng)的建立，多媒體在建立完善體育資源網(wǎng)過程中也能夠提供很大幫助。資源網(wǎng)的建立首先要廣泛地搜集關(guān)于體育和健康的相關(guān)知識(shí)，確保知識(shí)覆蓋面廣和知識(shí)的豐富性。其次，教師也要選取優(yōu)秀的教學(xué)課件或教學(xué)視頻進(jìn)行置頂和推廣，讓學(xué)生在沒有明確搜尋目的的狀態(tài)下瀏覽體育資源網(wǎng)時(shí)能夠被優(yōu)秀教學(xué)資源所吸引。再次，與網(wǎng)絡(luò)社交軟件進(jìn)行聯(lián)合，引導(dǎo)學(xué)生利用社交軟件對體育資源網(wǎng)中的知識(shí)鏈接互相分享，從而擴(kuò)大體育資源網(wǎng)在學(xué)生群體中的應(yīng)用。最后一點(diǎn)是教師要在工作計(jì)劃中安排對網(wǎng)站的維護(hù)工作，有計(jì)劃地對網(wǎng)站進(jìn)行檢查和維護(hù)，保證網(wǎng)站的正常運(yùn)行，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠有條件進(jìn)行體育和健康知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體增加與學(xué)生的互動(dòng)

在小學(xué)體育的眾多教學(xué)方式之中，互動(dòng)教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方式，這是因?yàn)榛?dòng)教學(xué)是基于“以學(xué)生為本”的新型教育思維，重視在課堂教學(xué)過程中學(xué)生與教師之間的交流與互動(dòng)，保證教師能夠?qū)⒔滩闹R(shí)有效地傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)也能在互動(dòng)教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的教學(xué)，節(jié)省不必要的課堂教學(xué)時(shí)間，保證課堂教學(xué)過程的高效進(jìn)行。多媒體教學(xué)的正確運(yùn)用也能夠達(dá)到這種效果，輔助教師進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。教師可以利用學(xué)生與多媒體教學(xué)設(shè)備的互動(dòng)，增加教學(xué)互動(dòng)形式的多樣性，讓室內(nèi)教學(xué)的課堂更有趣味性，讓多媒體教學(xué)設(shè)備成為連接教師和學(xué)生交流互動(dòng)的橋梁，讓教學(xué)互動(dòng)過程更加自然。例如在教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以在教學(xué)過程結(jié)束后利用多媒體教學(xué)設(shè)備與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，找一些與現(xiàn)實(shí)籃球規(guī)則相似的籃球游戲，讓學(xué)生通過了解游戲規(guī)則，對籃球規(guī)則進(jìn)一步記憶，在游戲過程中也可以將“罰球”“警告”等專業(yè)名詞在比賽過程中的運(yùn)用進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)的過程中強(qiáng)化自身對教材知識(shí)的運(yùn)用。

總而言之，多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是大勢所趨，小學(xué)教師要意識(shí)到新型多媒體教學(xué)設(shè)備在未來教學(xué)體系中的巨大應(yīng)用潛力，對多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

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