論信息技術在高校體育教學中的運用

劉剛 范懷軻

摘 ?要：新時代的技術促進體育教學展現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢。在教學中融合運用不同的信息技術，學生在相關的教學活動中產生學習的興趣。在與信息技術接觸之下，學生學習需求得到充分滿足，在改進的策略下轉變課堂教學的方式，進而引起學生參與體育學習的熱情。本文從實際教學中信息技術的應用方面展開探討，從而提高高校體育課堂的教學效果。

關鍵詞：信息技術 ?高校體育教學 ?運用

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0070-02

Abstract： Under the technological progress in the new era， physical education has shown a trend of diversified development. By integrating and using different information technologies in teaching， students can generate interest in learning in related teaching activities. Under the contact with information technology products， students 'learning needs have been fully met， and under the improved strategy， the way of classroom teaching has been changed， which has aroused students' enthusiasm for participating in sports learning. This article discusses the application of information technology in actual teaching， so as to improve the teaching effect of college physical education.

Key Words： Information technology; College physical education; Application

隨著社會科學的不斷發(fā)展，信息技術已經(jīng)逐漸成為主流技術，并且有針對性地滲透到社會中各個行業(yè)和領域中。從一定意義上來講，將信息化技術運用于教育行業(yè)是必然趨勢，翻轉課堂、微課、慕課等就是具體表現(xiàn)。體育教學是教育體系的重要組成部分，如何打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，實現(xiàn)與信息技術的有效融合是當前大多數(shù)高職院校及體育教師面臨的主要問題。高校體育教學主要以媒體為教學媒介，進行各項運動項目的展示。學生通過對信息技術應用下的視頻、聲音、動畫來學習體育教學中的實際操作，面對不同種類的體育活動可以去讓學生理解正確的運動姿態(tài)，以及錯誤姿勢在發(fā)力方面存在的問題或者可能對身體造成的損害。而信息技術對體育活動進行數(shù)據(jù)的采集與處理，也能夠運用在多個方面，不僅是技巧學習上，也可以是成績處理與線性分析上，在較為直觀的展示下學生能夠獲得足夠的知識發(fā)展，面對教學互動可以理解動作體系要領與自身的能力水平層次，有助于更好地完成教學目標。以下列舉了相關的策略，在教學中追求信息技術的多面化應用，能夠去實現(xiàn)虛實的有效結合，體育教學的模式更具多元性。

1 ?活化課堂氛圍，增進教學效率

由于當代信息技術教學很大程度傾向于多媒體技術的應用，因而多媒體在體育課堂中應用得更為普遍，在生動化、形象化的畫面展示下，學生可以直觀地看到體育知識的實際展現(xiàn)。信息技術與體育教育相結合，絕不是簡簡單單地將二者湊在一起，而是深入分析二者的特點并讓信息技術在體育教學中發(fā)揮其優(yōu)勢。通過重現(xiàn)靜態(tài)動作、動態(tài)組合與立體模擬的過程，學生的記憶更為深刻，在體育課堂中表現(xiàn)出更為積極的學習態(tài)度，課堂氛圍在技術應用下產生了較大的轉變。而這樣的教學工作也明確指導了學生的基礎動作，使得后續(xù)的體育實踐能夠快速地走向正軌，學生能夠跟隨之前的演示動作進行嘗試與訓練，體育的教學效率得到了增進。

舉例而言，教師在教學排球的墊球動作時，可以提前一節(jié)引入信息課堂。通過組織學生觀看排球墊球的基本動作要領，對球的基本落點、基本手型、手腕扭轉的角度、站立姿勢等能做到比較熟悉。針對這一部分的動畫，學生還能夠看到當排球具有較大沖擊力時，如果腕骨立直則會對其產生強大的壓力，形成非常明顯的痛感。而如果膝蓋不彎曲、身體不下傾，則難以發(fā)力，在接球、墊球的過程中很容易失去球感，排球的運動曲線產生較大的變化。以此，學生的體育動作學習可以落到實處，在實際體育學習中能夠產生良好的學習氛圍，通過積極學習動作來參與到體育課堂中來，體育教學的實際效率產生了更大的變化。

2 ?巧用微信公眾號，及時推送信息

微信的存在給體育教學注入了一針強心劑，借助信息平臺的教學方式可以使學生整合課堂上的資源，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合中體現(xiàn)出體育教師的主導作用。這一過程教師可以在后臺編輯推文，在體育課前推送本節(jié)課的要點、以及正確的熱身活動姿勢，在課后上傳本節(jié)課的重難點，提供了一個有效的視頻動作引導等。而教師還可活用微信平臺的其他功能，給學生分享一些體育鍛煉、訓練方式的鏈接，使學生能夠及時接觸到體育學習方面的新鮮資訊，在開闊視野的過程中能夠逐步形成自身的體育鍛煉方式，對于廣泛的體育知識應用與應急策略技巧產生足夠認知。

舉例來說，教師可以在微信公眾號上推送一些健身視頻、跑步的節(jié)奏呼吸法等，通過對一些技巧性的知識進行總結，將內容編輯成文。并可以在下方的評論區(qū)與學生積極互動，及時交流學生的學習狀況。而在課堂教學資源的推送中，教師還能夠讓學生一起錄制體育視頻，讓其示范標準的體育動作或者錯誤動作，并將體育訓練中表現(xiàn)出色的學生加入推文中，通過表揚激勵其學習以及其他同學的競爭心理。在課堂之外，教師也能夠去給學生講解一些體育鍛煉軟件（比如KEEP）上的動作要領，可以讓學生去調整自身的鍛煉烈度與頻率。整體上通過對信息技術的良好使用，教師對體育教學中的重點內容進行了標注，學生的學習效果更為理想，在碎片化的時間內也可以展開體育鍛煉。

3 ?采用人機演示，引入硬件設施

高校的體育教學方面設施還不夠完善，很多的信息技術教學還停留在老一套的計算機與投影儀等方面。學生對這些老掉牙的設備很難提起足夠的學習興趣，更不用說這是體育學習中，學生更愿意去進行室外活動。于此，教師可以申請進行體育教學的設備更新，在現(xiàn)代化技術下對體育教學進行調整，通過虛擬現(xiàn)實設備、動作捕捉設備等來進行人機互動與人際演示，在實際性的動作學習中能夠及時評判學生的體育動作，對其進行打分，在契合性的基礎上優(yōu)化體育教學。這樣的教學模式也能夠使學生去進行一些團隊性的動作演練，在舞蹈、籃球、足球等活動中來達到信息技術的有效利用，信息技術真正走入了體育課堂，在學生能力的全面性提升中，取得了良好的教學效果。

舉例說明，通過動作捕捉設備，可以將學生的實際動作轉化為數(shù)據(jù)，對每一個步驟細節(jié)進行判斷。而學生對這種新奇的事物能夠最大限度地產生學習積極性，在穿戴中來進行《舞力全開》等游戲活動，學習屏幕中的人物動作展示，在團隊性的比舞與挑戰(zhàn)中進行充分的體育運用，對手臂的搖擺、身軀的扭動、大腿的屈伸等進行協(xié)調。以此，信息技術通過游戲的方式展現(xiàn)出來，通過設備與體育教學完美契合，學生在參與游戲的過程中更容易投入到體育學習中來，教學效果更為理想。而這樣的教學活動體現(xiàn)了信息技術在教學中的應用優(yōu)勢，產生了教學上的積極影響。

4 ?結語

總體上，在體育教學中應具有多種應用方式，充分考慮如何將信息技術應用于教育領域之中也會成為社會熱點話題。信息技術教師需要結合學生的實際情況進行考慮，在技術的引進中來讓學生去學習體育知識、進行體育鍛煉。能夠通過信息技術的教學來使學生客觀地看到體育運動理論，對于一組動作可以用動圖呈現(xiàn)出來，解釋某個細節(jié)下對肌肉或者軟組織造成的壓力影響，在教學中能夠學會去規(guī)避某些運動中的誤區(qū)，從而使教學能夠更好、更快地發(fā)展。就目前的應用情況來看，信息技術在體育教學中的應用仍存在的較多缺陷，仍然需要投入更多的精力和資金進行深入研究，形成較為完善的新型教學體系，不僅可以促進教學資源共享，還可以提高教學效率。體育教學具有一定的特殊性，信息技術在體育教學中的應用也會更加靈活，具有很大的發(fā)掘空間，深入探究應用方式，可以促進體育教育事業(yè)快速發(fā)展。

參考文獻

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