在讀帖中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
——青島版《書法教學(xué)指導(dǎo)》五年級(jí)上冊(cè)《欠部攵部》教學(xué)設(shè)計(jì)

李來(lái)水

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.觀察圖片、聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)因字賦形指導(dǎo)與交流，了解“欠”部和“攵”部的形態(tài)特征，體驗(yàn)并掌握部首在字中的正確寫法。

2.通過(guò)媒體推送系統(tǒng)，接收教師提供的資料觀察并學(xué)習(xí)，利用正確的讀帖方法，觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫和占位，會(huì)書寫帶有“欠部”和“攵部”的例字，觸類旁通掌握其它例字的書寫規(guī)律，提高書寫能力。

3.通過(guò)漢字起源解讀與分析，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解書法文化的內(nèi)涵，提高人文素養(yǎng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師端電腦、學(xué)生端電腦、相關(guān)課件、書法用具、米字格紙、作品紙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課

師出示教師作品（鯨園人文少年說(shuō)、不忘初心、萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)）（如下頁(yè)圖1-3），學(xué)生評(píng)價(jià)作品。學(xué)生齊讀最后一幅作品：萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)。

師：是啊，我們現(xiàn)在一切準(zhǔn)備就緒，就等待上課了。上課?。◣熒嗷?wèn)好）同學(xué)們，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)欠部。

【設(shè)計(jì)意圖】用教師作品激勵(lì)學(xué)生，并用“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”這個(gè)作品為開(kāi)課埋下伏筆，既提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講，又引出了教學(xué)內(nèi)容“欠”字部。

二、溯古通今，因字賦形

1.欠字尋根溯源，了解欠字。

師：欠字既可以是獨(dú)體字，也可以作為偏旁部首，要想寫好部首，我們先來(lái)看欠字的演變過(guò)程，你們覺(jué)得欠字和什么有關(guān)？

師：甲骨文的欠字就像一個(gè)張大嘴巴的人（如圖4），張口深深吸氣，小篆中保留了人形，把嘴巴變?yōu)楹舫龅臍?，用三撇代替（如圖5），后來(lái)才演變?yōu)楝F(xiàn)在的欠（如圖6）。

（圖1）

（圖2）

（圖3）

（圖4）

（圖5）

（圖6）

2.欠字因字賦形，試練書寫。

師：同學(xué)們，漢字的尋根溯源可以讓我們豐富知識(shí)，那你知道嗎？大膽的想象可以讓我們的思維飛翔，可以讓我們的學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。體育運(yùn)動(dòng)中有許多精彩瞬間，那美妙的姿勢(shì)竟然和書法的字形有關(guān)呢！想不想看看？

師：這是什么字？是又字。這可是唐代大書法家孫過(guò)庭寫的草書，竟然和球員顛球很像（如圖7）。再看，這是太字，像不像球員凌空飛起一腳（如圖8）。書法和運(yùn)動(dòng)結(jié)合的就是這么完美。

（圖7）

（圖8）

師：是不是特別有趣？今天的“欠”部能讓你們聯(lián)想到什么呢？你們看，像不像做廣播操的人，腿分開(kāi)舒展，上面收緊，捺畫要舒展，像是腿部在做優(yōu)美的動(dòng)作。

師：不知不覺(jué)我們就總結(jié)了欠字的特點(diǎn)：上收緊，捺舒展。

師：同學(xué)們?cè)儆^察有什么發(fā)現(xiàn)？撇和橫鉤對(duì)齊，這兩個(gè)撇一樣嗎？分別是蘭葉撇、豎撇。

師（邊講書寫要領(lǐng)邊示范）：“欠”部的第一筆是蘭葉撇，露鋒起筆，斜度不要太大，要寫出上收緊，橫鉤是關(guān)鍵，豎撇比蘭葉撇稍長(zhǎng)，挺拔，最后一筆捺要寫的舒展。

學(xué)生練習(xí)書寫欠字。提醒學(xué)生的雙姿：頭正身直腳放平。

師出示兩位同學(xué)的書寫，讓學(xué)生觀察并提出存在問(wèn)題，教師改寫，學(xué)生再改寫一個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生在書寫方面雖有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但還很薄弱，因此在書寫之前安排學(xué)生因字賦形，讓學(xué)生加深印象，能更生動(dòng)的掌握欠字的特點(diǎn)，并付諸于書寫練習(xí)。在書寫練習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，認(rèn)真落實(shí)看寫評(píng)改的原則。

三、讀帖分析，感知結(jié)構(gòu)

1.飲字的起源學(xué)習(xí)，故事促啟發(fā)。

師：剛才我們了解了欠字，那含有欠部的字你還能想到什么？老師想到了飲字，老師給大家講一個(gè)《飲水思源》小故事，聽(tīng)完告訴我你有什么收獲。（出示“飲水思源”作品，如圖9）

師：飲水思源不忘本，我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣，學(xué)習(xí)漢字要尋根溯源?，F(xiàn)在你能不能根據(jù)欠字思考一下飲字的起源呢？

（圖9）

師：飲的造字本意是有人用手捧起酒罐慢慢地品味美酒。

2.比較飲字不同寫法，體會(huì)變化之美。

師：看來(lái)每一個(gè)漢字都凝聚著祖先無(wú)限的智慧。接下來(lái)同學(xué)們看這兩個(gè)飲字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們最明顯的不同是什么？（出示圖10、圖11）

（圖10）

（圖11）

生：一個(gè)是斜捺，另一個(gè)是反捺。

師：對(duì)，在一篇書法作品中，這正體現(xiàn)了書法變化之美。大書法家歐陽(yáng)詢?cè)跁鴮懙臅r(shí)候特別注意相同字的變化，打開(kāi)學(xué)生端桌面電腦，翻看歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》字帖，找一找有哪些有變化之美的字？（出示圖12、圖13）

（圖12）

(圖13）

生：“而”字豎畫的寫法不同。

生：“成”字點(diǎn)畫的寫法不同。

3.運(yùn)用讀帖三看的方法，體會(huì)“飲”字特點(diǎn)。

師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)讀帖三看：看結(jié)構(gòu)、看筆畫、看占位，學(xué)生分析特點(diǎn)?！帮嫛弊纸Y(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；筆畫：三個(gè)撇畫各具形態(tài)；占位：首筆定位斜線中，豎撇壓豎中線，捺壓斜線。（師出示“飲”字，如圖14）

學(xué)生練習(xí)書寫，并通過(guò)學(xué)生端電腦，自己查看“飲”字的寫法，并描摹書寫。

（圖14）

師展評(píng)學(xué)生的作品，先提優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，再找不足，幫助學(xué)生改寫。

【設(shè)計(jì)意圖】筆者在書法課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀帖的培訓(xùn)，主要體現(xiàn)在三方面。一看結(jié)構(gòu)，二看筆畫，三看占位。先通過(guò)兩個(gè)色塊讓學(xué)生看結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再通過(guò)米字格看占位情況，最難的是筆畫，所以筆者每次在課堂上都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)，以及相同筆畫的不同寫法，以此總結(jié)書寫規(guī)律。

四、觸類旁通，拓展學(xué)習(xí)

1.書空練習(xí)，學(xué)寫“攵”部。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？欠字還有一個(gè)好朋友和它長(zhǎng)得很像，你們知道它是誰(shuí)嗎？（出示圖15）“攵”部有什么特點(diǎn)呢？

生：上收緊下舒展。

生：撇是短撇，撇高捺低。

（圖15）

師：同學(xué)們，打開(kāi)桌面電腦，在書寫示范——?dú)W體——部首——攵部，觀看反文部寫法，同學(xué)們書空書寫。小手聚攏，只要我們堅(jiān)持練習(xí)，我們的書寫水平就可以到達(dá)一個(gè)更高的彼岸。

2.猜字玩游戲，讀帖學(xué)敢字。

師：接下來(lái)我們猜個(gè)字吧，你們看這是什么動(dòng)物，老虎，大老虎是食肉動(dòng)物，非常兇猛，一不小心就有生命危險(xiǎn)，如果在古代有人一把把老虎的尾巴抓住，你會(huì)覺(jué)得這人怎么樣？在抓住尾巴的時(shí)候還發(fā)出了聲音，這就是敢字的造字本義。（此處利用希沃白板的功能，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生畫出手抓老虎）荀子說(shuō)：“剛毅勇敢，不可傷人?！爆F(xiàn)在我們還處在小學(xué)階段，寫好漢字、傳承中華文化就是我們的使命和擔(dān)當(dāng)，那我們就從力所能及的小事做起吧。（出示“敢于擔(dān)當(dāng)”作品，如圖16）寫敢字前，誰(shuí)敢先來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)拼字小游戲？（出示圖17）

（圖16）

師：我們?cè)谄醋值臅r(shí)候其實(shí)就是在讀帖。

3.運(yùn)用讀帖三看的方法，體會(huì)“敢”字特點(diǎn)。

（圖17）

師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀帖三看的復(fù)習(xí)，觀察總結(jié)“敢”字結(jié)構(gòu)筆畫和占位，學(xué)生分析“敢”字特點(diǎn)。

生：“敢”字結(jié)構(gòu)左窄右寬，左高右低。

生：“敢”字筆畫豎鉤挺拔捺伸展。

生：“敢”字提捺壓斜線。

師為學(xué)生推送“敢”字教學(xué)視頻，學(xué)生練寫。

師展評(píng)學(xué)生作品，夸優(yōu)點(diǎn)，提建議。

4.觸類旁通學(xué)寫“攵”部的其他字。

師：同學(xué)們還知道哪些含有反文旁的字？練習(xí)了反文和敢字，如果讓你自己嘗試寫這些字，你敢寫嗎？同學(xué)們，會(huì)寫了反文旁和敢字，老師相信你們只要多觀察、勤思考，還會(huì)悟出更多左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。你們看，這就是我們寫字的寶典，用心讀帖，關(guān)注變化，觸類旁通，勤于思考，一定能把字寫好。

五、作品書寫，寄予期望

師：今天我們不知不覺(jué)學(xué)習(xí)了兩個(gè)新成語(yǔ)“飲水思源”“敢于擔(dān)當(dāng)”，同學(xué)們可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行書寫。老師為大家準(zhǔn)備了作品紙，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始書寫吧。

師：我們鯨園小學(xué)是一所百年老校，有著家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠四繕?biāo)，希望我們每一個(gè)人都能成為當(dāng)國(guó)家需要你時(shí)有錚錚鐵骨敢挑重?fù)?dān)的人?？纯催@一個(gè)個(gè)熟悉的名字：原空軍司令王海先生、漫畫家畢克官、原山東美術(shù)出版社社長(zhǎng)耿本清，他們?cè)?jīng)和你們一樣，都是鯨園學(xué)子，他們文武雙全，有情義，為國(guó)家、為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。老師相信，未來(lái)的你們也能行！

【設(shè)計(jì)意圖】山東省威海市鯨園小學(xué)是一所百年老校，百年來(lái)所涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)子成千上萬(wàn)，在此，筆者用優(yōu)秀人才激勵(lì)學(xué)生，升華飲水思源，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校育人目標(biāo)。