小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)新開(kāi)展實(shí)踐探索

張彥飛 李亞男 楊增輝

摘要：對(duì)于少先隊(duì)員而言，小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)是啟發(fā)學(xué)生道德素養(yǎng)的必要措施，并且也是培養(yǎng)學(xué)生形成紅色思想的重要方式。那么，教師可以從多樣化、創(chuàng)建良好教育環(huán)境等方面著手，使得可以合理有效地展開(kāi)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)，從而提升少先隊(duì)員的全面道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng);實(shí)踐探索

引言

少先隊(duì)員是少先隊(duì)員接觸我黨紅色文化的初始身份，所以對(duì)于少先隊(duì)員具有十分重要的啟蒙意義。所以，基于該觀點(diǎn)，這就需要學(xué)校及教師能夠給予少先隊(duì)員正確的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)，使得可以讓少先隊(duì)員在參與的過(guò)程中，既可以提升道德水準(zhǔn)，又可以提升其他方面的素質(zhì)，從而有利于提升少先隊(duì)員的整體素養(yǎng)。

1、展開(kāi)多樣化活動(dòng)，激發(fā)少先隊(duì)員創(chuàng)新興趣

其一，教師可以帶領(lǐng)少先隊(duì)員進(jìn)入“紅色基地”，使得可以促進(jìn)少先隊(duì)員的紅色思想成長(zhǎng)。從當(dāng)前具有紅色文化資源的地區(qū)來(lái)看，大多數(shù)地區(qū)內(nèi)都有相應(yīng)的紅色革命舊址、博物館、烈士陵園、紀(jì)念館，所以教師可以組織學(xué)校內(nèi)所有的少先隊(duì)員，到這些紅色文化重地中回顧艱辛歷史。并且，可以設(shè)計(jì)一些教育意義強(qiáng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，使得可以讓少先隊(duì)員在參與的過(guò)程中，逐漸理解并吸收積極的紅色思想文化，從而提升個(gè)人思想道德品質(zhì)。那么，教師既需要制作一條完美的“紅色旅游路線”，又需要設(shè)計(jì)出富有涵養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。

比如，如果教師可以帶領(lǐng)少先隊(duì)員們進(jìn)入到南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，那么可以從進(jìn)入園區(qū)到走出園區(qū)的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行合理的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。而從南京大屠殺紀(jì)念館中的區(qū)域來(lái)看，主要包含有展覽、遺址、館藏交流區(qū)、和平公園區(qū)四個(gè)主要區(qū)域，由于每個(gè)區(qū)域內(nèi)展覽的內(nèi)容不同，所以教師需要針對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐活動(dòng)。比如，針對(duì)展覽區(qū)可以開(kāi)展“看一看，記錄你想說(shuō)的話”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，少先隊(duì)員會(huì)有秩序地跟隨教師的步伐，緩緩地進(jìn)入到展覽區(qū)中，逐一觀覽展覽區(qū)中的災(zāi)難之墻、標(biāo)志墻、和平大鐘等展覽物，然后在觀覽的過(guò)程中用筆記本隨時(shí)記錄自己想說(shuō)的話，這樣就可以在觀覽的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)少先隊(duì)員奮發(fā)圖強(qiáng)、勿忘國(guó)恥的思想品質(zhì)。還有，針對(duì)之后的遺址區(qū)可以開(kāi)展“手拉手，一起走”活動(dòng)，在該活動(dòng)過(guò)程中，少先隊(duì)員按照“兩兩成排”的隊(duì)伍順序依次拉手，然后慢慢地走過(guò)每一處雕塑物前，觀察這些雕塑物的外觀，并記錄下筆記本上。那么，這樣就可以讓少先隊(duì)員通過(guò)記錄細(xì)節(jié)，使得逐步提升自己的民族榮辱觀，從而提升民族意識(shí)。

其二，教師可以帶領(lǐng)少先隊(duì)員進(jìn)入“公益基地”，使得可以促進(jìn)少先隊(duì)員的愛(ài)心、社會(huì)公益意識(shí)。目前，在社會(huì)中存在的公益項(xiàng)目類型較多，既可以分為線上公益項(xiàng)目，又可以分為線下公益項(xiàng)目。那么，教師就可以從線上和線下兩個(gè)方面展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。首先，對(duì)于線上公益活動(dòng)，學(xué)校需要先對(duì)網(wǎng)上的公益項(xiàng)目進(jìn)行篩選，既需要符合受益人的真正實(shí)際情況，又需要符合可以引起少先隊(duì)員重視的公益項(xiàng)目。比如，學(xué)?？梢月?lián)系中國(guó)兒童少年基金會(huì)組織，通過(guò)該公益組織找尋一些需要幫助的公益項(xiàng)目，如“聽(tīng)說(shuō)行動(dòng)”，該項(xiàng)目主要是為了幫助天生具有聽(tīng)力障礙的兒童完成人工耳蝸植入手術(shù)。那么，校方可以在學(xué)校內(nèi)舉辦“少先隊(duì)員有愛(ài)心，公益先鋒要先行”的愛(ài)心捐款活動(dòng)，可以引導(dǎo)少先隊(duì)員自愿進(jìn)行捐款，并將最終收集的金額全部捐贈(zèng)給“聽(tīng)說(shuō)行動(dòng)”公益項(xiàng)目，這樣既可以幫助這些需要幫助的兒童，又可以幫助少先隊(duì)員提升公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。其次，對(duì)于線下公益活動(dòng)，教師可以組織少先隊(duì)員到當(dāng)?shù)氐木蠢显褐?，一方面可以在護(hù)士人員的帶領(lǐng)下，讓少先隊(duì)員們可以通過(guò)幫助老人打掃房間，或者攙扶老人散步等活動(dòng)，使得可以提升尊老愛(ài)幼的道德素養(yǎng)。另一方面，可以在教師的帶領(lǐng)下，為敬老院進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，包括有藝術(shù)寫(xiě)生、為護(hù)士姐姐畫(huà)畫(huà)、給老人們唱首歌等活動(dòng)，使得可以培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛(ài)心。

2、創(chuàng)建良好的心理教育環(huán)境

其一，需要在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“心靈信箱”，這樣就可以讓少先隊(duì)員充分地在實(shí)踐課堂上表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么，從少先隊(duì)員含有的情感類型上看，一方面包含有學(xué)習(xí)生活上的情感，另一方面包含有生活方面的情感，而這些都是伴隨著少先隊(duì)員的生理和心理變化產(chǎn)生的情感問(wèn)題。所以，當(dāng)少先隊(duì)員將寫(xiě)出的“心靈郵件”投出后，就需要班主任教師或心理輔導(dǎo)教師及時(shí)查收這些郵件，然后一一進(jìn)行查閱翻看，這樣就可以了解到班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的心理情感問(wèn)題，然后對(duì)其進(jìn)心理輔導(dǎo)或心理面試，使得可以逐漸舒緩少先隊(duì)員的內(nèi)心情感，從而有利于促進(jìn)少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)。

其二，學(xué)校可以在校內(nèi)編印《心理輔導(dǎo)校園報(bào)》，一方面需要以班級(jí)為單位，并且用綜合實(shí)踐課程作為背景，通過(guò)讓每個(gè)小學(xué)班級(jí)積極向《心理輔導(dǎo)校園報(bào)》進(jìn)行投稿，使得可以將少先隊(duì)員遇到的成長(zhǎng)煩惱、心理問(wèn)題及時(shí)收集，使得可以通知班主任采取相應(yīng)的解決辦法。另一方面，學(xué)校可以以“少先隊(duì)員的煩惱”、“幫助他人，成全自己”等題目作為每期院校報(bào)的主題，然后讓班級(jí)內(nèi)的少先隊(duì)員輪流參與到編制文章的活動(dòng)中，這樣就既可以讓少先隊(duì)員進(jìn)行自我疏導(dǎo)，又可以讓少先隊(duì)員在集體環(huán)境中感受到絲絲暖意，使得可以加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的心理教育，從而幫助少先隊(duì)員形成更為完善的人格。

其三，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦以心理教育為主的觀摩活動(dòng)。一方面，將心理輔導(dǎo)課作為輔助課程加入到小學(xué)教育體系中，并指派專門(mén)的輔導(dǎo)教師進(jìn)行上課，同時(shí)配定相關(guān)的心理輔導(dǎo)教材。而教材中的內(nèi)容不僅包含有心理輔導(dǎo)知識(shí)，而且需要含有家庭教育知識(shí)，如“如何跟爸爸媽媽親近”等，使得可以增進(jìn)少先隊(duì)員的家庭親子關(guān)系。另一方面，需要注意闡述因家庭危機(jī)帶給少先隊(duì)員造成的心理陰影危害，以此作為家庭教育理念傳輸給少先隊(duì)員內(nèi)的家長(zhǎng)，使得可以有效避免出現(xiàn)家庭暴力問(wèn)題，從而幫助少先隊(duì)員健康良好地成長(zhǎng)。而且，需要結(jié)合學(xué)校制定的親子活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)可以親身陪同孩子走入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂中，既可以讓家長(zhǎng)觀察少先隊(duì)員的課堂表現(xiàn)，又可以提升少年隊(duì)員的課堂關(guān)注度，使得可以大大提升學(xué)校的心理教育能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)少先隊(duì)員進(jìn)入到少年先鋒隊(duì)隊(duì)伍中后，學(xué)校和教師不僅需要注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，而且需要注重學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)。因?yàn)?，?dāng)前國(guó)家正在倡導(dǎo)全面教育教學(xué)，道德素養(yǎng)同樣是十分重要的教育工作。那么，為了可以滿足教育需求，這就需要通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的方式，合理地引導(dǎo)小學(xué)少先隊(duì)員參與到活動(dòng)中，從而提升學(xué)生多方面的道德素養(yǎng)。

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基金項(xiàng)目：本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃少先隊(duì)專項(xiàng)課題的階段性成果，課題名稱“小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究 ”（課題編號(hào)：（2019）-JKGHSXDZX-0015）