班主任引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)策略芻議

鐘耀新

摘 要：父母是孩子的第一任老師，首要任務(wù)是塑造孩子的良好品質(zhì)，夯實(shí)孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。文章從“糾正家校迥異的生活習(xí)性”“引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正氣的形象”“講究批評(píng)教育的方式”“挖掘、捕捉孩子特長(zhǎng)，任其發(fā)揮”“重視孩子的心理健康”“手腦并重，開(kāi)拓創(chuàng)新”等方面引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)，采取行之有效的教育方式，以期從小培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的良好品質(zhì)，使其成為對(duì)人民有用、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

關(guān)鍵詞：班主任;家長(zhǎng)教育;綜合素質(zhì)

面對(duì)文化基礎(chǔ)不同且又有著“望子成龍、望女成鳳”的共同心愿的家長(zhǎng)，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、環(huán)境等諸多成才因素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？筆者擔(dān)任十多年班主任，充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、信訪、電話訪、校訊通、微信等方式與家長(zhǎng)接觸、聯(lián)系、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

一、糾正家校迥異的生活習(xí)性

有些孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食，不給客人讓座，不叫長(zhǎng)輩尊稱等現(xiàn)象，當(dāng)家里有客人到訪時(shí)，他們淘氣任性，導(dǎo)致大家都很尷尬。曾經(jīng)有個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，他家里來(lái)了一個(gè)禿發(fā)的客人，這位客人曾因自己禿發(fā)而導(dǎo)致婚事擱淺，本身已是苦不堪言，可這位學(xué)生不但不給客人讓座，還直呼其“禿頭”。家長(zhǎng)反映這個(gè)情況后，筆者對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行了“不能叫人不雅綽號(hào)”的教育，收到較好的教育效果。

有些學(xué)生礙于班主任的面子，勞動(dòng)課時(shí)還能勉強(qiáng)應(yīng)付，在家里則四體不勤，五谷不分——根本不會(huì)也不愿意洗衣做飯，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，既不知勤儉節(jié)約，也不知珍惜勞動(dòng)成果。由此，虛榮、攀比的作風(fēng)隨之而生。有位六年級(jí)學(xué)生，有一次放學(xué)時(shí)因家長(zhǎng)有事未能按時(shí)來(lái)校接她，她竟然因此生氣跟同學(xué)借了50元打的士回家，還跟家長(zhǎng)謊稱是搭別人順風(fēng)車回去的，事后在班上顯擺其“闊氣”派頭。筆者得知這一情況后，立即與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。家長(zhǎng)對(duì)她此舉深感愕然，以為她從小乖巧聽(tīng)話，沒(méi)想到會(huì)做出如此愛(ài)慕虛榮的行為。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正氣的形象

學(xué)生作為未成年人，缺乏成熟的判斷力，只能靠父母引導(dǎo)教育，絕不能無(wú)理遷就，放任自流地讓其養(yǎng)成不良習(xí)慣。日常生活中，家長(zhǎng)要率先垂范孝敬老人、團(tuán)結(jié)同志，使孩子傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中華傳統(tǒng)美德。筆者經(jīng)常要求父母每天至少要抽出半小時(shí)時(shí)間來(lái)討論、研究孩子的學(xué)習(xí)、生活、交際等情況，與孩子一起關(guān)愛(ài)家中老人。杜絕打牌、酗酒、抽煙等不良生活習(xí)氣。如此一來(lái)，每年重陽(yáng)敬老節(jié)，我班慰問(wèn)老人、做好事的人次最多，效果最好。平時(shí)街坊鄰居和到校交流指導(dǎo)的教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本班學(xué)生在校彬彬有禮、團(tuán)結(jié)互助，在家孝敬老人父母、友善鄰里的行為舉止贊不絕口。

三、講究批評(píng)教育的方式

家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)教育要講究方法，要特別注意語(yǔ)言的時(shí)空性、情感性、隱蔽性。當(dāng)孩子受到挫折、心情不佳時(shí)，吃飯用餐時(shí)，有客人時(shí)，不能批評(píng)訓(xùn)斥孩子，更不能動(dòng)輒打罵，要懂得維護(hù)孩子的自尊心。批評(píng)教育語(yǔ)言要循循善誘，和風(fēng)細(xì)雨，做到動(dòng)之以情，曉之以理，要允許孩子發(fā)表反對(duì)意見(jiàn)，要有原則地尊重孩子的選擇。家長(zhǎng)絕不能把自己在工作中、生活中的苦惱發(fā)泄在孩子身上，不在孩子面前談?wù)摴ぷ鲉挝换蜞徖镟l(xiāng)親的是非。要積極營(yíng)造家庭和睦、鄰居友善、同事融洽、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的和諧氣氛，讓孩子養(yǎng)成熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。

曾經(jīng)有位家長(zhǎng)在眾多同學(xué)與外人面前，批評(píng)自己的孩子，孩子一氣之下奪門(mén)而出。筆者與這位家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，提議在上述情形下，最好是只表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)一試此法，頗有成效，孩子從此以后非常樂(lè)意聽(tīng)家長(zhǎng)善意的建議和要求。

四、挖掘、捕捉孩子特長(zhǎng)，任其發(fā)揮

家長(zhǎng)對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展要持樂(lè)觀、開(kāi)明的態(tài)度，不能拔苗助長(zhǎng)，不能禁錮孩子的愛(ài)好、興趣，要堅(jiān)信“三十六行，行行出狀元”的道理。要讓孩子學(xué)得開(kāi)心，采取“以學(xué)為主，兼學(xué)別樣”的教育方式，琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱任其選擇，任其發(fā)揮?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)一味強(qiáng)迫孩子學(xué)很多東西，盲目效仿報(bào)讀興趣班，透支其學(xué)習(xí)精力，扼殺了孩子其他方面智力因素的發(fā)揮。也有很多家長(zhǎng)根據(jù)筆者提議的“興趣是最好的老師”的方法，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓孩子學(xué)做自己感興趣的事，自己則把握事情的原則。有兩位學(xué)生在書(shū)法比賽獲得市一等獎(jiǎng)，一位學(xué)生獲縣機(jī)器人制作一等獎(jiǎng)。這些有力地促進(jìn)了學(xué)生本身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也增強(qiáng)了很多學(xué)困生上進(jìn)的信心。

五、重視孩子的心理健康

對(duì)孩子心理承受能力的培養(yǎng)要從日常事抓起。孩子幼小的心理承受能力較差，主要靠父母、教師引導(dǎo)教育。比如，孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)可以跟他講陳景潤(rùn)小時(shí)候的故事;孩子動(dòng)手能力差，家長(zhǎng)可以跟他講愛(ài)迪生小時(shí)候連凳子都做不成，后來(lái)通過(guò)自身努力最終成為發(fā)明家的故事;孩子環(huán)境適應(yīng)能力差，家長(zhǎng)可講戰(zhàn)爭(zhēng)年代“珍貴的教科書(shū)”的故事。諸如此類的例子可以啟迪孩子的心靈。又比如，每次考試、比賽，家長(zhǎng)要教給孩子恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ簽g覽全卷，會(huì)做先做，多分先做，不會(huì)的暫放，檢查已做?？荚嚱Y(jié)束，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好心理，養(yǎng)成認(rèn)輸不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)進(jìn)取心理。

有些學(xué)生因?yàn)槭仟?dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，看不慣同學(xué)當(dāng)中與己不相投的舉止，容納不了與己不相容的言語(yǔ)。遇事不與師長(zhǎng)、朋友交流、溝通，進(jìn)而悶悶不樂(lè)、郁郁寡歡，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)效果和心理健康。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該注重觀察孩子，有的放矢地引導(dǎo)，讓其釋放壓力，重振精神，全力投入到學(xué)習(xí)、生活之中。我班有個(gè)單親家庭的學(xué)生，做事總是畏縮不前，他媽媽善于捕捉孩子的心理，與他重溫《我選我》這篇課文所揭示的深刻含義，大大增強(qiáng)了他的自信心。

六、手腦并重，開(kāi)拓創(chuàng)新

要注意孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，就要讓孩子有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，孩子才不會(huì)“四書(shū)五經(jīng)爛熟，動(dòng)手操作能力極差”，要讓孩子明白“天生我材必有用”的道理，只有掌握過(guò)硬的真才實(shí)學(xué)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。要讓孩子明白，在大千世界里“物競(jìng)天擇，適者生存”的道理，只有同時(shí)擁有知識(shí)和能力，才能成為時(shí)代的佼佼者，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。不少的家長(zhǎng)，能夠根據(jù)筆者引導(dǎo)的思路，不斷探討、研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的各式各樣的人才，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，找準(zhǔn)適合孩子發(fā)展、成長(zhǎng)的道路。

未成年的孩子模仿性強(qiáng)，只有擁有良好的家庭環(huán)境、良好的教育方式、良好的家庭成員形象，才能養(yǎng)成孩子良好的品質(zhì)，才能讓孩子真正成為對(duì)人民有用，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。