“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代金融管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

劉航

最近幾年隨著科學(xué)技術(shù)不斷延伸和發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)深入推廣應(yīng)用，逐漸改變了我們的傳統(tǒng)生活方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，對很多大中院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更高要求。當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，他要求學(xué)生在大學(xué)上所學(xué)習(xí)到的理論知識更好的融入到社會實(shí)踐當(dāng)中。當(dāng)前很多高校對金融管理專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力重視程度較高，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)之后加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但很多學(xué)生在該項(xiàng)工作開展過程中，只是將其作為一個(gè)短期的發(fā)展目標(biāo)，不注重自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，更不能投入到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)工作當(dāng)中，對學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。本文章結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代金融管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題，然后論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代金融管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，希望通過本次研究對廣大同行有所幫助。

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是一種綜合能力的體現(xiàn)，對考驗(yàn)金融管理專業(yè)學(xué)生的社會實(shí)踐能力有很大的作用。對于金融管理專業(yè)的學(xué)生來講，怎樣將有限的信息資源應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值并獲得實(shí)實(shí)在在的效益，是畢業(yè)生在步入社會之后需要重點(diǎn)提升的能力。近年來，我國經(jīng)濟(jì)社會不斷向前發(fā)展，國家供給側(cè)改革不斷深化推進(jìn)，這在一定程度上為金融管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了外部環(huán)境，國家越來越鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣能夠更好的解決大學(xué)生就業(yè)問題，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證當(dāng)代大學(xué)生在解決自己就業(yè)難題的同時(shí)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，更好的服務(wù)社會。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下金融管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）相關(guān)工作提示不健全，工作實(shí)行難度較大

在當(dāng)代高等教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)環(huán)境依然面臨著較多問題，主要包括了資金投入不到位，政府政策扶持力度較小，各項(xiàng)配套設(shè)施建設(shè)不完善，企業(yè)核查審批流程復(fù)雜，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不當(dāng)，與電子商務(wù)等各個(gè)方面接觸不順暢。當(dāng)前在高等領(lǐng)域還沒有構(gòu)建一套完善的能夠支持當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策力度較小，特殊方面的照顧微乎其微，對進(jìn)一步激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生了不利影響。

（二）區(qū)域間的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展不平衡

我國幅員遼闊，不同區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在很大差異性，經(jīng)濟(jì)直接決定了教育的發(fā)展程度，尤其是在網(wǎng)絡(luò)教育方面。我國幅員遼闊，不同區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在很大差異，性經(jīng)濟(jì)直接決定了教育的發(fā)展程度，尤其是在網(wǎng)絡(luò)教育方面，有些地區(qū)仍然存在著計(jì)算機(jī)普及應(yīng)用能力較。在很多邊遠(yuǎn)地區(qū)或者經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過于高昂，這進(jìn)一步阻礙了“互聯(lián)網(wǎng)+”的進(jìn)一步傳播，從而抑制了金融管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能獨(dú)立于高等教育

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，金融管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該與互聯(lián)網(wǎng)科技以及傳統(tǒng)金融行業(yè)有效結(jié)合，而這種結(jié)合需要在專業(yè)教師的系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例的有效整合和有效分析，用海量的案例讓學(xué)生更好的掌握在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下創(chuàng)業(yè)所需要的知識結(jié)構(gòu)，并且能夠應(yīng)用自己在課堂上所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行商業(yè)管理，更好的熟知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，更好的提高市場競爭能力。但現(xiàn)階段很多高等院校并不能達(dá)到上述目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)只是一個(gè)口頭口號，高校并不注重當(dāng)代大學(xué)生的技術(shù)能力和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（四）工作經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏科學(xué)定位

很多金融管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后擁有著極大的創(chuàng)業(yè)熱情，想要投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作當(dāng)中，但是與創(chuàng)新熱情不相應(yīng)的是他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，往往想法過于激進(jìn)，過于理想，很容易盲目跟風(fēng)，盲目扎堆。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式之下，很多當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知比較沉重，思維比較固化，再加上很多學(xué)校并沒有構(gòu)建完善的實(shí)踐培訓(xùn)體系，從而使得很多大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維受到思維僵化的影響，對創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位不精確，自主創(chuàng)業(yè)能力較差，經(jīng)常會出現(xiàn)很多低質(zhì)量同質(zhì)化的模仿和復(fù)制。這種創(chuàng)業(yè)行為在市場上不能夠取得很好的競爭能力，勢必會在激烈競爭的市場環(huán)境當(dāng)中被淘汰。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下金融管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”銷售的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

該種創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式就是利用電子商務(wù)開展網(wǎng)店銷售。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及智能手持設(shè)備的不斷深入推廣應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可或缺的一個(gè)部分。電子商務(wù)的觸角逐漸向著深層化方向延伸，并逐漸延伸到生活購物的各個(gè)領(lǐng)域。目前在國內(nèi)較大的電子商務(wù)平臺，主要包括了淘寶、天貓、京東商城、蘇寧易購等，很多電子商務(wù)平臺會利用每年的雙11、618等特殊的節(jié)日，開展一系列的銷售促銷活動。通過發(fā)展電子商務(wù)對于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力有很大幫助。作為金融管理專業(yè)的學(xué)生，通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，初步已經(jīng)掌握了金融管理專業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識，比較熟知經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷和財(cái)務(wù)管理方面的專業(yè)知識，同時(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中也對市場有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)識，對市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律具有一定的預(yù)見性。因此對于一些沒有更多市場經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來說，通過采用“互聯(lián)網(wǎng)+”銷售的模式，對提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大幫助。金融管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后可以選擇加入到電商領(lǐng)域當(dāng)中，成為電子商務(wù)的一員，并且在從事電子商務(wù)當(dāng)中，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)知識進(jìn)行進(jìn)一步的革新，更新?lián)Q代。再加上很多大學(xué)生對年齡相仿的人群消費(fèi)水平和消費(fèi)行為比較了解，他能夠投其所好為其提供相應(yīng)的商品。當(dāng)大大學(xué)生也具有很好的模仿學(xué)習(xí)能力，更加容易的掌握電子商務(wù)平臺的經(jīng)營模式。所以在金融管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，可以將電子商務(wù)模式應(yīng)用其中，這有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)對接的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

金融管理專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程中，第三方服務(wù)企業(yè)是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起而出現(xiàn)了一種衍生行業(yè)，也就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展中間服務(wù)成為服務(wù)商。傳統(tǒng)的企業(yè)主要負(fù)責(zé)于產(chǎn)品的生產(chǎn)制造和運(yùn)營，而中間服務(wù)商主要完成線上線下的銷售對接工作，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)雙方的更好協(xié)作，保證供求平衡，然后從中賺取服務(wù)費(fèi)用。另外還可以通過提供各種增值服務(wù)費(fèi)用，從中獲得更高的利潤。現(xiàn)階段，在培訓(xùn)、招聘、房地產(chǎn)等領(lǐng)域都出現(xiàn)了中間服務(wù)商，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?yàn)榭蛻糸_展相應(yīng)的信息服務(wù)。雖然金融管理專業(yè)的學(xué)生不具備制作開發(fā)相應(yīng)應(yīng)用平臺的專業(yè)技術(shù)能力，但是具有較強(qiáng)的金融領(lǐng)域的專業(yè)知識和營銷能力，因此金融管理專業(yè)的學(xué)生可以與計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生攜手合作，共同開發(fā)應(yīng)用軟件，通過技術(shù)互通，專業(yè)互通，更好的實(shí)現(xiàn)線上與線下服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”的方興未艾，使很多企業(yè)看到了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在企業(yè)生存和發(fā)展過程中，只有擁有了懂得互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)踐操作人員，才能夠促進(jìn)企業(yè)更好的與現(xiàn)代信息技術(shù)接軌，也才能更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好更快發(fā)展?，F(xiàn)階段，社會大眾對職業(yè)培訓(xùn)的需求量不斷增加，市場前景十分廣闊。作為金融管理專業(yè)的學(xué)生，可以利用互聯(lián)網(wǎng)與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的模式，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，最終確保創(chuàng)業(yè)成功。在培訓(xùn)教育過程中，主要面向兩個(gè)群體，第一個(gè)是針對傳統(tǒng)企業(yè)的職工進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，保證職工能夠更好的掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相關(guān)技巧。另一部分是對出入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這樣能夠提高他們的專業(yè)能力。在培訓(xùn)過程中，內(nèi)容主要包括了各種互聯(lián)網(wǎng)工具的正確使用以及應(yīng)用的具體開發(fā)，另外一個(gè)可以針對類似的網(wǎng)絡(luò)巨頭策劃組織在線教育平臺，還有就是非面對面組織教學(xué)活動的網(wǎng)校?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式需要有人力資源開發(fā)與培訓(xùn)的相關(guān)人員參與，也需要懂得相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)人員，通過將金融管理專業(yè)學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員有效結(jié)合，能夠塑造全新的人才梯度，更有利于提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的大環(huán)境下，我們只有按照客觀規(guī)律，多方開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)的金融管理專業(yè)教育更好的融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)要素，才能培養(yǎng)金融管理專業(yè)人才的情感認(rèn)知和心因動作，增強(qiáng)他們的互聯(lián)網(wǎng)操作能力、數(shù)據(jù)挖掘能力和溝通協(xié)調(diào)能力，提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高效的金融管理專業(yè)的人才需求。（作者單位：牡丹江大學(xué)）

本文系黑龍江省教育廳2019年度高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下金融管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與研究 》（項(xiàng)目編號：SJGZY2019031）階段性研究成果。