研學(xué)旅行的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與開發(fā)對(duì)策建議

郝亞偉

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，研學(xué)旅行在發(fā)展過(guò)程中有著相當(dāng)重要的價(jià)值性。我國(guó)有關(guān)部門全面貫徹了有關(guān)中長(zhǎng)期教育改革規(guī)劃與發(fā)展綱要，在綱要引導(dǎo)下，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)給文化與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了大力的支持。于商業(yè)發(fā)展這一角度而言，研學(xué)旅行需要全面關(guān)注地區(qū)文化資源，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新旅游產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制，滿足旅游項(xiàng)目開發(fā)需求。所以，在當(dāng)前旅游行業(yè)運(yùn)行發(fā)展過(guò)程中，需要融合研學(xué)旅行特征，明確旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，合理制定研學(xué)旅行開發(fā)策略，創(chuàng)新研學(xué)工作，為研學(xué)旅行發(fā)展提供重要依據(jù)。

一、研學(xué)旅行概述

現(xiàn)如今，研學(xué)旅行沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，我國(guó)學(xué)者大部分以修學(xué)旅行這一名詞代替使用，而外國(guó)學(xué)者采用教育旅游一詞。Ritchie等人以為教育旅游是參加旅游活動(dòng)的旅游者把學(xué)當(dāng)成主要以及次要旅游活動(dòng)，該活動(dòng)涵蓋了一般教育旅游、承認(rèn)教育旅游、國(guó)際與國(guó)內(nèi)大學(xué)或?qū)W校學(xué)生旅游。教育旅游能夠獨(dú)立組織，旅游目的地是自然與人文景點(diǎn)。而修學(xué)旅行一開始來(lái)自于日本明治維新，根據(jù)角度而言，日本修學(xué)旅行是采用旅行形式使學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)，學(xué)習(xí)自然文化知識(shí)，培養(yǎng)和人相處的協(xié)調(diào)性，突出教育的重要性。而中國(guó)學(xué)者認(rèn)為修學(xué)旅行存在著宏觀與微觀之分，張其慧就從多個(gè)角度對(duì)修學(xué)旅行進(jìn)行了定義：第一，根據(jù)旅游主體角度而言，修學(xué)旅行就是學(xué)生為中心的旅游醒目，旨在教育科普。第二，根據(jù)旅游的動(dòng)機(jī)而言，修學(xué)旅行就是以修煉人格為核心的旅游活動(dòng)。第三，根據(jù)旅游特點(diǎn)而言，修學(xué)旅行就是游學(xué)相伴和交融的旅游項(xiàng)目，旅游主體覆蓋任意旅游人員。

我國(guó)學(xué)者對(duì)研學(xué)旅行認(rèn)識(shí)的角度：首先，根據(jù)宏觀角度來(lái)看，研學(xué)旅行就是旅游者對(duì)文化求知的目的，到特定地區(qū)進(jìn)行研究與探究學(xué)習(xí)的旅游活動(dòng)，旅游主體是廣泛的，可以是學(xué)生，也可以不是學(xué)生。其次，根據(jù)狹義角度來(lái)看，研學(xué)旅行就是特指以學(xué)校集體組織、學(xué)生參加，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)、了解社會(huì)、培育人格為核心的校園外部專項(xiàng)旅游活動(dòng)。

通過(guò)教育、修學(xué)與研學(xué)旅行基本概念的比較而言，其中，教育旅行涵蓋了兩種類型，一種為旅游優(yōu)先的教育旅游，覆蓋生態(tài)文化與成人教育旅游;還有一種是教育優(yōu)先的旅游，涵蓋大中小學(xué)生研學(xué)旅行，語(yǔ)言研究與探究性學(xué)習(xí)與項(xiàng)目交換等旅游活動(dòng)。所以，研學(xué)旅行可以看成是教育旅行中的某種形式。研學(xué)旅行與修學(xué)旅行更加接近，根據(jù)宏觀角度看來(lái)，這兩個(gè)旅游的主體比較廣泛，涵蓋任何將學(xué)習(xí)作為主要目的而參加旅行的人，根據(jù)微觀角度看，兩者界定均是以學(xué)生為核心的旅游者，參加校園組織的以學(xué)習(xí)知識(shí)與開拓視野，了解社會(huì)為目的的旅游活動(dòng)。

二、研學(xué)旅行經(jīng)濟(jì)價(jià)值

研學(xué)是探究性與研究性學(xué)習(xí)，旅行是促使學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)入研學(xué)旅行基地、進(jìn)入第二課堂。研學(xué)旅行不僅僅是游山玩水，而是將課堂重新?lián)Q了一個(gè)地方。研學(xué)旅行不僅能夠提高教育教學(xué)價(jià)值，還可以提升經(jīng)濟(jì)效益，帶來(lái)很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。故此，以下對(duì)研學(xué)旅行經(jīng)濟(jì)價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。

（一）市場(chǎng)細(xì)分，刺激消費(fèi)

研學(xué)旅行的主要對(duì)象當(dāng)屬中小學(xué)生，與常規(guī)的旅游產(chǎn)品不相同，研學(xué)旅行比較注重旅行教育功能，具備十分明確的教學(xué)目的，再者說(shuō)旅行本身?yè)碛绣憻挭?dú)立與集體生活的能力、拓展視野等提高各方面素質(zhì)的價(jià)值，對(duì)不想要輸在共同起跑線上的家長(zhǎng)而言，研學(xué)旅行是非常好的一個(gè)選擇。與此同時(shí)，研學(xué)旅行非常有趣，且類型多樣，不似傳統(tǒng)教育教學(xué)單一，學(xué)生很喜歡。研學(xué)旅行在西方發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展得相當(dāng)成熟了，而在中國(guó)，關(guān)鍵是以夏令營(yíng)或者冬令營(yíng)的形式緩慢展開的。研學(xué)旅行發(fā)展把目光放在了還沒有獲得深入開發(fā)的中小學(xué)市場(chǎng)，從而增加了新的消費(fèi)選擇，刺激了中小學(xué)生群體與家長(zhǎng)群體消費(fèi)潛在能力，如此一來(lái)便為產(chǎn)品相差無(wú)幾的旅游市場(chǎng)添加了新活力，同時(shí)也給旅游投資人員與從業(yè)者提供了全新的方向。

（二）價(jià)值挖掘，全面開發(fā)

過(guò)去旅游的目的地常常以或者游覽觀賞性較強(qiáng)，又或者是刺激體驗(yàn)很強(qiáng)的有名的景區(qū)景點(diǎn)為核心，一部分娛樂性較弱可是具備很好的人文教育價(jià)值的旅游目的地，例如紅色遺址、國(guó)防基地、博物館等關(guān)注力度很弱，旅游資源價(jià)值基本無(wú)人能識(shí)，是相當(dāng)遺憾的。而研學(xué)旅行突出教育教學(xué)功能，所以對(duì)這些景點(diǎn)地區(qū)非常青睞，將其看作非常寶貴的教材，在教材引導(dǎo)下，教學(xué)則變得更加生動(dòng)而富有人文底蘊(yùn)。再者說(shuō)，研學(xué)旅行內(nèi)容比較特殊，并非是單一景點(diǎn)與景區(qū)本身，是通過(guò)資源有效開發(fā)的研學(xué)產(chǎn)品。這樣必然會(huì)促進(jìn)地區(qū)旅游資源整合和開發(fā)，提高地區(qū)經(jīng)濟(jì)效益，有益于綜合旅游目的地構(gòu)建，推動(dòng)地區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

（三）國(guó)外游客增加，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展

根據(jù)現(xiàn)階段情形看來(lái)，研學(xué)旅行并非只有我們國(guó)家，還有很多其他國(guó)家都已經(jīng)開展了研學(xué)旅行，尤其是一些發(fā)達(dá)國(guó)家，比我國(guó)早進(jìn)行研學(xué)旅行很多年。在這些國(guó)家之中，研學(xué)旅行發(fā)展相當(dāng)不錯(cuò)的就是美國(guó)、日本、韓國(guó)等，不但把研學(xué)旅游目的地選擇在自己國(guó)家內(nèi)，并且為開拓學(xué)生視野，強(qiáng)化世界各種文化之間的人文交流與溝通，其也和別的國(guó)家構(gòu)建了合作關(guān)系，定期組織學(xué)生到其他國(guó)家進(jìn)行研學(xué)旅行，而中國(guó)就是其研學(xué)旅行中的一個(gè)國(guó)家。中國(guó)周邊國(guó)家日本與韓國(guó)傳統(tǒng)文化和我國(guó)具備一定的相似性，并且地理位置很近，同時(shí)有政治與經(jīng)濟(jì)合作往來(lái)，所以是這些國(guó)家來(lái)華研學(xué)旅行客源主體。這些國(guó)家到我國(guó)進(jìn)行研學(xué)旅行，使得游客增加，促進(jìn)了旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

三、研學(xué)旅行開發(fā)對(duì)策

根據(jù)當(dāng)前的研學(xué)旅行發(fā)展情況看來(lái)，研學(xué)旅行還存在著各種各樣的問(wèn)題。比如，市場(chǎng)中的研學(xué)旅行產(chǎn)品銷售單一，對(duì)研學(xué)旅行產(chǎn)品運(yùn)行情況加以分析，于研學(xué)旅行市場(chǎng)運(yùn)行與產(chǎn)品銷售活動(dòng)創(chuàng)建中，有著產(chǎn)品銷售單一化的現(xiàn)象，假設(shè)該種問(wèn)題無(wú)法實(shí)時(shí)解決，就會(huì)會(huì)直接影響到研學(xué)旅行價(jià)值性。再比如，研學(xué)旅行市場(chǎng)不夠成熟。根據(jù)現(xiàn)階段研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)運(yùn)行情況而言，諸多行業(yè)在發(fā)展中并未意識(shí)到旅游項(xiàng)目開發(fā)的價(jià)值，造成了旅游市場(chǎng)慢慢脫離研學(xué)旅行發(fā)展目標(biāo)表。關(guān)鍵是因?yàn)樵诓糠盅袑W(xué)旅行產(chǎn)業(yè)中，有著旅游成本高的情況，人們對(duì)該種旅游活動(dòng)參與興趣不大，與此同時(shí)不具備活動(dòng)項(xiàng)目研學(xué)價(jià)值，造成研學(xué)旅行不能夠充分滿足人們的需求。因此，下面對(duì)研學(xué)旅行開發(fā)相關(guān)策略進(jìn)行了概述：

（一）突出各部門管理職能

在研學(xué)旅行行業(yè)運(yùn)行和發(fā)展階段，為突出研學(xué)旅行價(jià)值，政府部門需要把研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)當(dāng)作關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)在教育部門引導(dǎo)下，把旅行社當(dāng)成主體，充分滿足旅游行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，且主動(dòng)推進(jìn)研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對(duì)教育部門來(lái)說(shuō)，在制度管理過(guò)程中需要構(gòu)建完善的研學(xué)旅游市場(chǎng)監(jiān)督制度，根據(jù)旅行社景區(qū)運(yùn)行情況，建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，而且根據(jù)旅游產(chǎn)業(yè)運(yùn)行現(xiàn)實(shí)情況，激勵(lì)景區(qū)主動(dòng)進(jìn)行健康研學(xué)旅游項(xiàng)目制定，全面滿足研學(xué)旅行發(fā)展需求。與此同時(shí)，在研學(xué)旅行中，教育主管部門與旅行行政部門需要強(qiáng)化對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)知，突出研學(xué)旅行在教育教學(xué)中的價(jià)值性，給研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)運(yùn)行開發(fā)提供重要支持。如，在研學(xué)旅行中，為滿足旅游經(jīng)濟(jì)管理需求，有關(guān)部門需要給予研學(xué)旅行服務(wù)經(jīng)費(fèi)支持，有關(guān)景點(diǎn)需要在門票上進(jìn)行讓利，且經(jīng)過(guò)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)大力支持旅行社研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)，持續(xù)拓展研學(xué)旅行市場(chǎng)，給研學(xué)旅行行業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建立研學(xué)旅行活動(dòng)基地

隨著研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，研學(xué)旅行開發(fā)需要把活動(dòng)基地構(gòu)建當(dāng)作重要工作，針對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)內(nèi)容，建立旅行項(xiàng)目，進(jìn)一步滿足旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的自然需求與人文需求。經(jīng)過(guò)對(duì)研學(xué)旅行的綜合分析，在研學(xué)活動(dòng)架構(gòu)中關(guān)鍵目的是為研學(xué)者提供認(rèn)知與體驗(yàn)的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)熱門對(duì)研學(xué)旅游項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，促使研學(xué)旅游項(xiàng)目健康穩(wěn)定的發(fā)展。一般情況下，在研學(xué)旅行發(fā)展階段，為實(shí)現(xiàn)旅行活動(dòng)基地建設(shè)，需要做好以下幾個(gè)方面：首先，需要在研學(xué)旅行過(guò)程中，構(gòu)建研學(xué)旅行基地聯(lián)盟，比如修學(xué)旅行中心、陽(yáng)關(guān)體育基地等，經(jīng)過(guò)建立研學(xué)旅行項(xiàng)目，可以提升城市旅游經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并且還可以給旅游事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供重要依據(jù)。其次，在部分旅游院校中，為達(dá)到研學(xué)旅行創(chuàng)設(shè)價(jià)值，逐步把教育資源變成文化旅游資源，如部分地區(qū)中的旅游院校，著重開發(fā)利用校內(nèi)環(huán)境，進(jìn)行品酒實(shí)訓(xùn)與烹飪室建設(shè)等，旅游人員在此環(huán)境下，能夠制作西點(diǎn)、品嘗美味的酒水，可以深入提升研學(xué)旅行價(jià)值性，還可以給研學(xué)旅行活動(dòng)創(chuàng)新打基礎(chǔ)。最后，研學(xué)旅行基地建設(shè)中，基地建設(shè)需要利用本身的特殊資源，根據(jù)各游客特征，創(chuàng)新研學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新旅行活動(dòng)中國(guó)文化情境與地區(qū)文化資源，充分體現(xiàn)出當(dāng)代研學(xué)旅行進(jìn)行的價(jià)值。

（三）推出研學(xué)旅行精品路線

現(xiàn)如今，各大城市均已經(jīng)推出了主題鮮明的專項(xiàng)研學(xué)項(xiàng)目，可是總體內(nèi)容較為單一，圍繞對(duì)應(yīng)主題常常僅有一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，精品研學(xué)路線不足。研學(xué)旅行路線設(shè)計(jì)與常規(guī)旅行路線不一樣，研學(xué)旅行精品路線主要是以精品課程作為支撐，是以專業(yè)研學(xué)導(dǎo)師實(shí)地教育教學(xué)為主，每個(gè)節(jié)點(diǎn)根據(jù)研學(xué)主題的進(jìn)行彼此銜接與關(guān)聯(lián)，內(nèi)容方面相互彌補(bǔ)突出一個(gè)明確的主題，形式可以是多樣化的。而常規(guī)旅行路線常常是以地理位置為重要依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)與組合，假設(shè)是觀光游覽那么參加形式集中為觀光游玩。所以，研學(xué)旅行精品路線在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要構(gòu)成安全性、主題性、實(shí)踐性等為一體的有機(jī)整體，在內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)涵蓋研學(xué)主題與路線、景觀與旅游行程、應(yīng)注意問(wèn)題等。在推出研學(xué)精品路線的過(guò)程中，需要著重強(qiáng)調(diào)與展示本地特色與文化內(nèi)在涵義，針對(duì)小、初、高各種年齡特征的參與對(duì)象，設(shè)計(jì)出合理適應(yīng)各個(gè)階段學(xué)生成長(zhǎng)情況的研學(xué)線路，且操作簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行目標(biāo)。經(jīng)過(guò)持續(xù)推出精品研學(xué)路線提高研學(xué)旅行產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)研學(xué)產(chǎn)業(yè)健康穩(wěn)定地發(fā)展，提高研學(xué)旅行經(jīng)濟(jì)效益。

四、結(jié)語(yǔ)

在研學(xué)旅行行業(yè)發(fā)展中，要想實(shí)現(xiàn)旅行項(xiàng)目創(chuàng)建的價(jià)值性，需要根據(jù)研學(xué)工作項(xiàng)目特征，創(chuàng)新研學(xué)工作，滿足研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，推動(dòng)旅游行業(yè)經(jīng)濟(jì)性可持續(xù)發(fā)展。并且，在研學(xué)旅行中，需要融合各部門職能、研學(xué)旅行基地構(gòu)建情況，創(chuàng)新旅行項(xiàng)目活動(dòng)，體現(xiàn)旅行價(jià)值性，給研學(xué)旅行開發(fā)提供有效的保障。（作者單位：東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院）