構(gòu)建高效課堂的途徑微探

梁秀

摘要：所謂的“高效課堂”，就是用最少的時間獲取最大的教學(xué)效益的活動。在教育教學(xué)工作中，作為一名教育工作者，無時無刻不面對著如何優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，構(gòu)建高效課堂是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。而高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，既能提高教師的教學(xué)效益，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，最終能達(dá)到提高整體教育質(zhì)量的效果。筆者從六個方面對構(gòu)建高效課堂的途徑進行了相關(guān)探討，以期實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

關(guān)鍵詞：高效課堂;教學(xué)方法;教學(xué)形態(tài)

一、高效課堂需要充分備課。設(shè)計好教學(xué)方案

“臺上一分鐘，臺下十年功?！币氪蛟旄咝дn堂，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵，要充分利用好課堂的40分鐘，提高教學(xué)質(zhì)量。備課既要備教材，又要了解學(xué)生;既要備教法，又要備學(xué)法。作為一名教師，必須在課前下足準(zhǔn)備功夫，研讀教材大綱，吃透教材，要深刻而正確地理解教材的內(nèi)容，理清教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，找出教材的重點和難點，領(lǐng)會教材所要達(dá)到的教學(xué)目的和教學(xué)效果，收集教材中所需的有益的輔佐資料，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的消化和理解。備課要面向全體學(xué)生，要充分了解班里的每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、接受能力、理解能力、認(rèn)知水平，設(shè)計出層次不同的問題，問題要有啟發(fā)性、目的性，層次要清楚，要適時適度，這樣有利于各個層次的學(xué)生都有機會參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師要選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教具和有效的教學(xué)模式，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，認(rèn)真設(shè)計出“以學(xué)論教”“因材施教”的教學(xué)方案，以便提高教學(xué)效果。

二、高效課堂需要靈活多樣的教學(xué)方法

在語文課堂教學(xué)中，再好的教學(xué)方法，如果總是一成不變地使用，就會失去魅力，也會讓學(xué)生難以集中注意力，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生覺得乏味。為了提高教學(xué)效率，教師要根據(jù)學(xué)生和教材的特點，選擇一種或幾種學(xué)生容易吸收接納、能使教材化難為易的教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為“興趣是最好的老師”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生只要有了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，教學(xué)就會取到事半功倍的效果。

靈活多樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)積極性、主動性，促進學(xué)生素質(zhì)的提高，而且有助于教師保持良好的課堂教學(xué)氣氛。在新課程改革下，教師要打破墨守成規(guī)的教學(xué)方法，要敢于大膽嘗試，勇于創(chuàng)新新的教育教學(xué)理念，創(chuàng)造適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，改變“傳授型”的教學(xué)模式。葉圣陶先生說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo);教是為了不需要教?！苯處煵坏虿氖┙?，還要對學(xué)生循循善誘，用欣賞的眼光看待學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，才能挖掘每一位學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢，以收到最佳的教學(xué)效果。

三、高效課堂需要把握好學(xué)法的指導(dǎo)

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)大綱也指出，教學(xué)的主要任務(wù)不僅僅是使學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是使學(xué)生掌握獲取知識的方法。在課堂教學(xué)中，要有意識地對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，不教學(xué)法的課不是一節(jié)好課。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中的收獲，在很大程度上取決于他對學(xué)習(xí)方法的掌握，取決于他能否有效地運用學(xué)習(xí)方法解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。有效的學(xué)習(xí)方法能啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的思路，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在學(xué)法的指導(dǎo)上，形式要靈活，可以開設(shè)專門的學(xué)法指導(dǎo)課，也可以結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容特點滲透學(xué)法指導(dǎo)，還可以直接講授學(xué)法知識，由學(xué)生總結(jié)領(lǐng)悟。新課標(biāo)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變過去滿堂灌的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主提問、自主討論、自主領(lǐng)悟的過程，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中讓他們學(xué)會認(rèn)真聽講，學(xué)會積極動腦，學(xué)會大膽發(fā)言，交給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，由“學(xué)活”變成“活學(xué)”，一切為了達(dá)到“教是為了不用教”的目的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、高效課堂需要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，能有效地提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)相長的目的。它不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)動機，還能使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，課堂氣氛對學(xué)生的情緒有直接的影響。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生課堂上的腦力勞動的效果?！痹谡n堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮語言的魅力，課堂語言要充滿活力和感染力，要風(fēng)趣幽默，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉快的語言交流環(huán)境，設(shè)身處地地為學(xué)生營造民主、輕松、和諧、濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生和教師在課堂上都能自由呼吸。隨著新課程改革的推進，教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進者，由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！币虼耍處熢诮虒W(xué)中要順應(yīng)學(xué)生的自我需要，讓學(xué)生當(dāng)家做主，讓他們在無拘無束、輕松和諧的氣氛中活躍自己的思想，帶著輕松愉快的心情，展開豐富的想象，在學(xué)習(xí)中鉆研問題、啟動思維、自讀自悟、自我實踐、自我體驗、大膽質(zhì)疑，學(xué)會挖掘自己的潛力、發(fā)表自己的見解。這能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的價值，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，積極進取。這樣既提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生享受“我是學(xué)習(xí)的主人”的快樂。

五、高效課堂需要優(yōu)化師生的關(guān)系

高效課堂離不開融洽、和諧的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系是新課程實施教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程改革和教學(xué)改革的內(nèi)容與任務(wù)。教育家第斯多惠說：“只有當(dāng)他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時，他才能實在地培養(yǎng)和教育別人?！苯處熞肓私鈱W(xué)生，必須先了解自己，要懂得正確評價自己，認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點。在課堂上，教師與學(xué)生之間要建立平等、尊重、理解、信任的師生關(guān)系，將心比心，這樣教師才知道學(xué)生的所需、所想，這樣才能建立好良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)的有效開展。學(xué)生相信教師、尊重教師，會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科來，就能營造出良好的課堂紀(jì)律和課堂氛圍，有助于教師發(fā)揮教學(xué)的積極性，與學(xué)生互教互學(xué)，合作探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，會收到意想不到的教學(xué)效果。

六、高效課堂需要總結(jié)、反思教學(xué)效果

課堂小結(jié)是對一節(jié)課的簡要歸納，是教學(xué)過程中對教師教的效果與學(xué)生學(xué)的收獲的分析評價。一節(jié)課下來，教師要對自己教學(xué)過程和實施認(rèn)真審視，反思這節(jié)課的課堂教學(xué)，哪些地方做得好，還有哪些地方存在不足，需要認(rèn)真總結(jié)。反觀自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，必然會有新的發(fā)現(xiàn)?！敖倘缓蠖А保瑢ψ约旱慕虒W(xué)進行反思、評價和調(diào)整，為打造高效課堂完善教案、改進教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律，尋求教學(xué)方式的改進與優(yōu)化，這也是教師自我挑戰(zhàn)和自我超越的行為。將反思的結(jié)果運用于教育教學(xué)中去，能更好地為下一節(jié)課的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，不斷地提高自身的教育教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。

課堂是教師教學(xué)的主陣地，要想打造高效課堂，提高教學(xué)實效，需要我們理性地認(rèn)識、客觀地面對我們教學(xué)中存在的實實在在的問題，在教學(xué)中不斷地反思總結(jié)調(diào)整，不斷改進教學(xué)方法。推進“高效課堂”，我們勢在必行，任重而道遠(yuǎn)。只要教師轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，大膽實踐創(chuàng)新，建立符合新型的教學(xué)思想和教學(xué)模式，一定會收獲理想的教學(xué)效果。