基于“Class3.0智能教學操作系統(tǒng)+釘釘”的線上教學探索

喬琳君

摘要：本文結(jié)合高職《電子技術(shù)》課程，探討了“Class3.0+釘釘”的一課雙平臺線上教學模式，從平臺選擇應用、教學設(shè)計、教學實施、教學總結(jié)進行探索。經(jīng)1月有余的線上教學實踐，教學效果良好，基本與線下教學保證同質(zhì)等效。

關(guān)鍵詞：智能教學;Class3.0;線上教;電子技術(shù)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2020）05-0217-01

2020年2月初教育部發(fā)文要求疫情防控期間做好高校在線教學組織與管理工作，以實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”。陜教疫控組發(fā)[2020]15號關(guān)于做好疫情防控期間高等學校教學工作的通知相關(guān)要求，要求確保教學標準不縮水、教學質(zhì)量不降低?，F(xiàn)從線上教學以來平臺選用、教學形式、教學設(shè)計、教學實施等方面的問題進行探討。

1平臺選用

線上教學既要借助于直播平臺，同時又希望用專業(yè)的教學平臺對教學過程行全程記錄。綜合比較各類直播平臺和教學平臺，最終確定“Class3.O智能教學操作系統(tǒng)+釘釘”的雙平臺全線上教學模式。

1.1智能教學操作系統(tǒng)Class3.0

職教云智能教學操作系統(tǒng)Class3.0教師PC端，可以實現(xiàn)課堂交互數(shù)據(jù)，教學板書數(shù)據(jù)等教學過程的全量采集，其工具隨手可用，一鍵直達。各場景如白板、課堂、桌面和PPT、課程配套軟件等可通過窗口工具快速切換，避免教學平臺的反復退出進入。畫筆功能可以選用任意顏色在任意界面圈畫點評，讓屏幕更加靈動。授課中結(jié)合白板書寫，給學生留有時間思考。課堂面板主要在備課環(huán)節(jié)教學過程中進行教學活動，如互動增強課堂氣氛。課后教學數(shù)據(jù)采集、教學反饋查看等。實際教學中也用到定時器、聚焦插入白板、拍照講評、智能版信息的快速檢索等小工具。

1.2釘釘

釘釘（DingTalk）是阿里巴巴集團專為中國企業(yè)打造的免費溝通和協(xié)同的多端平臺。線上教學過程中主要用到會議、直播、家校本功能。課前10分鐘通過釘釘會議打開攝像頭，相互查看筆、紙，學習狀態(tài)等準備工作，展示作業(yè)和電路調(diào)試，面對面有課堂的氛圍。直播授課時開通回放功能，便于請假或網(wǎng)絡(luò)不固定的同學及時查看回放，保證學習不掉隊;也可以用于學生復習和教師自查自糾。釘釘?shù)亩嗳郝?lián)播既利于班級管理又能保證合班同步上課。釘釘家校本作業(yè)批改時方便圈畫標注、添加文字標注，語音回復、視頻推送，達到精準批改，方便學生糾錯和消化學習內(nèi)容。

2教學形式

《電子技術(shù)及實踐》課程實踐性強，因此采用“理論講解+實物展示+仿真展示”的授課方式，在理論學習的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)實驗內(nèi)容不掉線。實驗內(nèi)容采用仿真實驗和實操結(jié)合的方式完成，課前給學生發(fā)布實驗內(nèi)容和要求，學生在MOOC學習Multisim、Every Circuit仿真軟件、電子元器件的識別、面包板的基本操作，提前進行仿真或電路制作，課上學生進行作品展示交流、教師分析點評，最終總結(jié)實驗結(jié)果。人人都可以在家用手機完成電路仿真、可以獨立用面包板動手安裝調(diào)試，學生反饋實驗效果良好。

3教學設(shè)計

線上教學不同于線下課堂，看不到屏幕背后的學生狀態(tài)，為保證教學過程有序?qū)嵤┣覍嵤┯行?，教學設(shè)計尤為關(guān)鍵。按照注意力曲線理論，學生的注意力在10分鐘時達到高點，之后逐漸下滑。因此，將50分鐘課堂劃分為3個時段，每段時長15分鐘左右，每段對應一個知識點，知識點講解配套學生互動環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié)。

4教學實旋

線上教學無法直接看到學生學習狀態(tài)、無法通過目光交流接收他是否掌握實施，因此授課過程中及時關(guān)注學生學習效果，互動時關(guān)注學生回復，回答正確的同學提出表揚、課堂表現(xiàn)加分;出錯的及時糾正并鼓勵學習積極性，每個知識點結(jié)束時及時了解學生掌握情況。同時充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，增強課堂活動，活動時切換到課堂窗口，讓獎勵看得見。

教學的終極目標是教學相長，學生能掌握知識有獲得感，教師有提升有成就感。因此，課程結(jié)束后及時查看分析學生學習數(shù)據(jù)，掌握學生學習狀態(tài);查看學生反饋和課程回放，結(jié)合教研室老師互聽互評反饋、督導組聽課反饋，從課程內(nèi)容組織劃分、互動設(shè)計、平臺使用技巧到語言是否精煉、語速是否適中，聲音語調(diào)是否適宜、授課環(huán)境等細節(jié)問題，持續(xù)改進完善線上教學。

5結(jié)語

應用“Class3.0智能教學系統(tǒng)+釘釘”雙平臺的線上教學模式，通過精心準備教學資源、設(shè)計教學環(huán)節(jié)，熟練使用平臺預設(shè)教學活動、有序有效實施教學過程，很好地活躍了線上課堂氛圍，提高了學生學習興趣，促進了學生的學習積極性，最終有效達成教學目標。提高教師信息化教學素養(yǎng)和學生學習效果，對其他課程的線上教學開展起到參考和借鑒作用。