新形勢下美術學創(chuàng)新發(fā)展路徑

張貝貝

中國人民大學

根據(jù)哲學理論，發(fā)展的本質是新事物取代舊事物，是新事物對舊事物的批判繼承。新的社會發(fā)展形勢意味著我國基本矛盾得到了改變，也同時意味著我國社會的發(fā)展目標和發(fā)展任務應該做出調整，美術學專業(yè)領域發(fā)展和傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)路徑已經不能適應社會發(fā)展的要求，只有通過不斷的深化改革和創(chuàng)新才能全面提高美術學的發(fā)展質量。近些年來，國家、社會和高校三個主體對美術學的發(fā)展加大了關注和投入，無論是在自身的美術成果還是在人才培養(yǎng)方面，美術學都取得了一定的成就，但是還是要看到當中存在的隱患和不足之處，我們要深刻分析制約美術學發(fā)展的要素，站在創(chuàng)新型的角度用發(fā)展的眼光加大美術學發(fā)展的改革力度，推動美術領域實現(xiàn)健康發(fā)展。

一、新形勢視角下美術學發(fā)展要思考的問題

（一）美術學價值取向及立場問題

美術學科是中國文化中重要的組成部分，也是推動我國文化發(fā)展歷程的重要角色。在新的社會形勢之下，美術發(fā)展一定要以國家和社會利益為重， 也就是說美術學一定要以社會主義國家的價值取向為主，這是中國美術發(fā)展始終應當堅持的文化立場，也是發(fā)展過程中必須要解決和面對的問題。在新的社會形勢下，除了我國經濟和綜合實力得到不斷進步之外，西方國家多元化思潮也開始朝著我國涌動，這就在一定程度上動搖了某些學者的文化立場和文化信息，在這個時候，如果美術學的發(fā)展缺乏自我防御體系就容易對于立場問題搖擺不定，失去了獨立發(fā)展的能力和思想，如果我國美術發(fā)展對西方美術學科盲目學習，就體現(xiàn)不了自身的個性化特色，直接導致美術發(fā)展在我國失去了根基[1]。當人類社會進入21 世紀之后，中國人民開始對本民族文化進行了全新的反思，在國家文化自信戰(zhàn)略的支持之下，各個領域的發(fā)展都應當以尊重本民族文化為前提，以本民族文化為主，加強多元化文化內心的交融，取長補短，與時俱進，建立正確的文化發(fā)展觀念，只有這樣才能推動中國美術學的發(fā)展和創(chuàng)新。

（二）美術學人才培養(yǎng)的問題

任何一個領域的發(fā)展都不能夠離開人才的培養(yǎng)，在美術學方面也是如此。本世紀初，我國啟動了新一輪基礎教育改革，這也就意味著我國美術學院的課堂教學發(fā)生了本質的變化。在人才培養(yǎng)方面，我國美術學院擁有眾多的分支和專業(yè)，比如中國畫、工藝美術、民間藝術、素描等，在眾多的專業(yè)分支中，美術學教學和美術學人才培養(yǎng)發(fā)揮著至關重要的作用，如果在人才培養(yǎng)上存在問題就會導致學生的知識結構比較單一，無法從整體上掌握綜合性的美術知識，也無法滿足日益發(fā)展的美術學人才多樣性要求[2]。在這里就不能不提到高等院校的美術教學，高等院校肩負著人才培養(yǎng)的重要任務，對美術學的發(fā)展起到至關重要的作用，在我國教育事業(yè)改革的全局背景之下，高校美術教學水平相較于以往有了一些進步，但是從總體的角度來看仍然有很大的進步空間，在教學手段和教學研究方法上還有一些問題需要解決，如果高等院校美術專業(yè)教學總是處在單一化形式的狀態(tài)，就會從根本上影響人才培養(yǎng)的質量，很多高校美術教學研究人員過于重視眼前的利益，卻不愿意花費時間和精力投入美術理論的研究，這對于國家美術學整體發(fā)展的質量是不利的。從教育領域的角度來觀察，美術學的發(fā)展存在的問題包括教育觀念的落后、師資隊伍的專業(yè)性、教學方法的局限和學生配合的問題，以上現(xiàn)象都是美術學發(fā)展需要解決的問題[3]。

二、新形勢下美術學創(chuàng)新發(fā)展路徑和策略

（一）明確我國美術學發(fā)展理想

在新的社會形勢之下，我國美術領域的發(fā)展需要明確未來發(fā)展的理想，也就是確立清晰的發(fā)展目標和規(guī)劃，美術學是一種藝術表現(xiàn)形式，它可以充分展現(xiàn)人們的審美標準，我國美術界蘊含著深厚的文化底蘊，是古往今來文人墨客的偏愛。在新形勢下，美術學的發(fā)展要擁有明確的審美理想。這關系到美術發(fā)展領域能否確定明確的價值觀念，能否獲得長久穩(wěn)定發(fā)展的動力。新的社會形勢對美術學發(fā)展提出了全新的要求，美術領域必須擁有明確的文化立場和價值取向，第一個方面，美術學一定要強化紀律規(guī)范，在發(fā)展的過程中明確自己的職責和使命，特別是要堅定社會主義發(fā)展理想，堅定不移地走中國特色社會主義美術道路[4]。在端正思想認識的前提之下發(fā)展本土美術，弘揚傳統(tǒng)美術文化，建立具有中國傳統(tǒng)文化特色的主流美術思想和理論體系，同時要充分吸取傳統(tǒng)美術發(fā)展的經驗，對取得的成績和成果加強繼承與發(fā)揚，尊重美術藝術的現(xiàn)代發(fā)展規(guī)律，通過美術學大力弘揚民族精神，增強民眾向心力和凝聚力，建設具有個性化的美術發(fā)展模型，讓傳統(tǒng)美術精神和現(xiàn)代美學相互融合，開創(chuàng)美術學發(fā)展的全新綜合性局面，讓中國美術學領域在成熟的精神帶領下朝著合理的方向前進。中國傳統(tǒng)美術形式就已經發(fā)展得比較成熟，包含眾多美術形式，比如繪畫、剪紙、民間刺繡等，這些都屬于美術的范疇，美術學在我國歷史上也發(fā)揮著重要的藝術功能。由此可見，中國美術學的發(fā)展要以民族性作為基本價值取向，本著洋為中用的原則吸收優(yōu)秀的外來美術文化，取長補短，綜合利用美術學發(fā)展的世界優(yōu)勢資源，讓我國美術領域在國際舞臺上得到更高的認同[5]。

（二）加快美術領域的人才培養(yǎng)

在新形勢下我國美術學的發(fā)展需要源源不斷的人才供給作為補充，這就讓我們不得不去思考美術教育領域要解決的問題。在人才培養(yǎng)過程中，首先要轉變美容教學的思想觀念，更加重視對學生主體性和個性的關注，以學生為中心，結合美術教育理論和教學實踐融合美術學科的發(fā)展特點，調動學生的積極性和主動性，把多種教學方式相互融合，增加美術課堂教學的創(chuàng)新性，打造寓教于樂的課堂氛圍，讓學生和教師加強交流，針對傳統(tǒng)教學理論和實踐比重不和諧的問題，要在課堂設計上進行課內、課外活動分配，加強學生對美術學的感悟和理解，開闊視野，在美術實踐教學上要激發(fā)學生的自主創(chuàng)新能力，圍繞著美術學科專業(yè)教學內容形成有效的美術實踐環(huán)境[6]。在教學手段上要圍繞著美術學學科專業(yè)教學內容，鼓勵學生參加社會實踐，通過美術實踐來提高專業(yè)技能，充分利用學校學生會的作用，鼓勵學生參加美術社團，讓學生找準自己的發(fā)展位置。其次要明確美術學教育目標，對人才培養(yǎng)模式進行進一步優(yōu)化。在美術課程的設置上突出專業(yè)性特點，強調對學生綜合能力的關注，通過美術學習提高學生的社會適應能力，促進學生德智體美全面發(fā)展，讓美術教學呈現(xiàn)出綜合性和多元化的特征，強調美術教學理論和基本技能之間的關系，讓學生成為具備美術專業(yè)知識的綜合性人才，在課程結構上要加強專業(yè)課程的內容改革，突出美術學科的分類特色，適當?shù)耐卣箤嵺`課和選修課的比例，減少理論課和公共課的時間，建構具有專業(yè)優(yōu)勢的美術教學體系，全面提高學生的美術修養(yǎng)，為美術學的發(fā)展提供優(yōu)秀人才。

（三）發(fā)展實用美術，活躍美術市場

在新的社會形勢下，美術學的發(fā)展離不開市場經濟的推動，因此美術學領域要拓展實用美術的發(fā)展空間，讓美術學的發(fā)展為社會創(chuàng)造更大的經濟效益。當前在社會發(fā)展行業(yè)中，最實用的也是和美術領域關系最為密切的就是設計學，特別是建筑裝飾設計，和人們的生活有著密切的聯(lián)系。因此，我國美術學的發(fā)展要建立具有中國特色的市場品牌，打造對社會有影響的美術藝術形象，完善美術學發(fā)展的產業(yè)鏈條。在具體的發(fā)展過程中，可以把美術學和自媒體等信息傳播媒介結合起來，提高美術活動的社會影響力，凸顯具有中國特色的文化理念，讓美術學的發(fā)展在市場經濟環(huán)境之下找準正確的方向和定位。

三、結語

綜上所述，新形勢下，我國美術學的發(fā)展需要找準創(chuàng)新方向，明確自身定位，理清發(fā)展角色，要明確我國美術學發(fā)展理想，加快美術領域的人才培養(yǎng)，發(fā)展實用美術，活躍美術市場，讓美術領域在新時代背景下煥發(fā)生機。