圖畫書里的民族未來

朱永新

我曾經(jīng)說過，童年的長(zhǎng)度決定了國(guó)家的高度。同理，我們還可以說，兒童閱讀的深度決定了民族精神的高度，在這個(gè)意義上說，兒童閱讀決定著民族未來。所以，我們必須重新回到兒童，認(rèn)識(shí)兒童，關(guān)注兒童閱讀。

在兒童的眼里，圖畫是種語(yǔ)言，而世界就是一幅圖畫。所有的一切皆入畫中，爸爸的臉、媽媽的臉、爺爺?shù)哪?、奶奶的臉，所有人的臉，都是形狀不同的畫。中文的漢字、英文的字母、美麗的洋娃娃、可愛的玩具，所有的符號(hào)也都是豐富多彩的畫。

兒童是通過這一張張圖畫慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)色彩斑斕的世界的，換言之，兒童是把世界作為圖畫來認(rèn)知的。所以，兒童是天生的色彩大師，拿起蠟筆，無須指點(diǎn)，就可以繪出我們成人難以臨摹想象的美麗圖景。兒童是天然的畫家，隨意涂鴉，就可以創(chuàng)造出一個(gè)神奇的世界。

兒童也是通過繪本進(jìn)入圖書的世界的。繪本不僅幫助兒童建立了自己的圖畫世界與繪本的圖畫世界的聯(lián)系，也幫助他們建立了與文字的聯(lián)系，建立了與另外一個(gè)浩瀚的知識(shí)海洋的聯(lián)系。兒童由讀圖進(jìn)而讀書，由繪畫進(jìn)而寫作，一切是如此自然天成。

兒童還是通過圖畫、繪本建立起自己與外部世界的聯(lián)系的。繪本給兒童一個(gè)他無法直接觸摸、感知的世界，一個(gè)充滿神奇的人物、動(dòng)物的世界，一個(gè)真善美戰(zhàn)勝假惡丑的世界，在幼小的心靈中播下了一顆顆善良的種子。這些種子，日后只要有陽(yáng)光雨露，遲早會(huì)發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。

與成年人的圖畫世界不同，兒童的圖畫世界一開始就是有聲音的。不同的聲音，都是兒童圖畫的同期聲，聲音與畫面的聯(lián)系，幫助兒童建立了最初的獨(dú)特認(rèn)識(shí)世界的方式。所以，兒童可以借助聲音，把文字作為圖畫來認(rèn)知，來感受，可以在不認(rèn)識(shí)文字的時(shí)候滔滔不絕甚至一字不差地傳達(dá)圖畫書的內(nèi)涵。

兒童的耳朵是世界上最敏感的耳朵。兒童來到這個(gè)世界的時(shí)候，兩個(gè)耳朵和兩只眼睛是相輔相成的，耳朵幫助眼睛，眼睛幫助耳朵。后來，加上兩只手和一雙腳，兒童可以更加細(xì)致入微地感受和理解這個(gè)世界。兒童能夠用兩只手自己翻開書頁(yè)的時(shí)候，就是他成為一個(gè)獨(dú)立的閱讀者的時(shí)候。充分發(fā)展和鼓勵(lì)兒童使用自己的感官，是教育的重要使命。閱讀，是能夠完成這個(gè)使命的。

兒童同時(shí)通過圖畫、繪本建立起自己與父母的親密關(guān)系。因?yàn)槔L本是需要父母講述的，講述的過程，就是建立關(guān)系的過程，孩子依偎在父母的懷里，靜靜地聆聽那些美麗的故事，是兒童一生中最美麗的時(shí)刻。記得松居直講過，兒童為什么不喜歡聽電視里的人講故事呢？因?yàn)殡娨暲锏娜瞬粫?huì)像媽媽一樣把孩子摟在懷里。所以，好父母一定是懂得與孩子在一起的父母，一定是善于與孩子一起成長(zhǎng)的父母。

我們新教育團(tuán)隊(duì)也在努力為孩子們提供最好的精神產(chǎn)品，如經(jīng)過十幾年精心打磨的《新教育晨誦》、新教育午讀“新孩子”系列，以“擦亮每個(gè)日子、呵護(hù)每個(gè)孩子”為理念，每天為孩子精選一首詩(shī)歌，書寫新時(shí)代孩子的生命成長(zhǎng)，特別注意吻合兒童身心發(fā)展需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活情境的變化和學(xué)校生活的節(jié)律，讓閱讀真正深度滋養(yǎng)著孩子的心靈。

在人類歷史長(zhǎng)河中，兒童一直是缺位的。步入近代以來，人們才開始嘗試去理解兒童。但非常遺憾的是，我們的所思所想、所作所為，還停留在淺層次上，無論在物質(zhì)世界還是精神世界，都處于摸索的階段。對(duì)于我們來說，童年仍然是一個(gè)黑匣子，對(duì)這個(gè)“黑匣子”的破解，我們一直在行動(dòng)，但還沒有具有突破意義的重大發(fā)現(xiàn)。

就像我一直說的，童年的秘密還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)，童書的價(jià)值還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識(shí)。我們還要繼續(xù)努力。