成長導生制在高校學生黨建工作中的創(chuàng)新

孫殊葶 劉洋 高鳳

【摘 要】 本文主要闡述了導生制相關概念及其內涵，將導生制引入成都工業(yè)學院經(jīng)濟與管理學院的學生黨建工作服務，創(chuàng)造性地將成長導生制的相關理論運用到高校日常的學生黨員管理與培養(yǎng)過程中，通過一系列卓有成效的培養(yǎng)方案來創(chuàng)新學生黨員導生制的工作策略。通過將黨員導生制運用到學院學生黨建工作中的一系列客觀實踐來表明，成長導生制可以有效幫助大學生黨員實現(xiàn)“教育、管理、服務”三者為一體的綜合發(fā)展目標。

【關鍵詞】 成長導生制 高校黨建工作創(chuàng)新

隨著中國大學生數(shù)量的快速增長，培養(yǎng)并服務好學生已成為各大高校的重要任務，而成長導生制在高校學生黨建過程中的作用越來越重要。本文以高校黨建工作的實際經(jīng)驗為基礎，本著“不忘初心、牢記使命、立足本崗、服務學生”的信念，力圖將導生制的理論及其經(jīng)驗引入高校的學生黨建工作，以此助力于學習型、創(chuàng)新型基層黨組織的壯大，實現(xiàn)中國高校學生“教育、管理、服務”的綜合發(fā)展目標。

一.成長導生制的相關內涵

（一）導生制的內涵

“導生制”是一種18世紀到19世紀在西方非常流行的教學組織形式，并在英、美兩國推廣了數(shù)十年，為英國與美國這兩大資本主義強國的初等教育普及做出過巨大貢獻[1]。它有著自己較為固定的組織形式，即教師通常會先選擇一些年齡較大或成績較為優(yōu)秀且性格較為穩(wěn)重的學生進行教學，由這些學生充當老師的角色，以“導生”之名向其他學生授課。導生幾乎充當了半個老師的角色，可以說是教師的得力助手，非常受教師的青睞。

2018年，習近平總書記明確提出社會主義建設者和接班人需要的是德智體全面發(fā)展的人。目前，國內已有不少高校根據(jù)學校實際情況和自身發(fā)展已逐步試行學生黨員導生制，基本上都是由高年級的學生黨員導生通過對低年級學生的思想進行黨性方面的教育和引導，從而保持大學生黨員的先進性，培養(yǎng)其自我管理、教育及服務的能力，也提高了整體學生黨員隊伍的素質。筆者所在學校即是如此，事實也證明黨員導生制是輔導員工作有效的重要補充。

當前，高校龐大的學生群體給教師帶來了非常大的壓力，在教學任務難以完成的前提下，學生的思想、政治素質等也難以提升[2]。同時，高校還面臨著學生黨務工作者嚴重不足、黨員培養(yǎng)粗放化、教育模式單一化等困境，這些都需要導生制的支持。

（二）學生黨員成長導生制內涵及工作模式

成長導生制對當今高校的學生教育意義重大，高校聘任一批綜合素質較為優(yōu)秀的學生黨員，由這些學生黨員負責管理、引領其他學生，這些優(yōu)秀青年學生被稱為“導生”。導生主要以“傳、幫、帶”的具體方式來引導學生，在思想、學習、心理等方面對學生給予全面的幫助與關懷，以豐富多彩的各類活動達到促進學生黨員之間相互學習、共同進步的目標。同時，這些導生能夠積極配合支部，提高青年學生的政治素質、思想素質等，更好地引導青年學生加入黨組織。

（三）高校中的導生制實行

1.導生的選拔和分組

高校導生制的實行一定要堅守“寧缺毋濫”的根本原則。一般而言，政治思想較高、學習成績較好、具有奉獻意識的學生更適合做導生。這些綜合素質較為優(yōu)秀的導生可以利用任意組合、隨機指定的模式對所有同學進行科學、合理的分組。只有這樣，現(xiàn)實中的教學、實踐等環(huán)節(jié)才會更加重視導生的作用，才有利于學校合理安排各項活動[3]。而老師務必要仔細觀察到每組成員里各個同學之間的差異，尤其要注意性別比例、性格、特長特點等，其目的就是讓各組水平層次差異控制在一定范圍內。

2.導生的培訓

導生的培訓十分關鍵，必須保證綜合素質較高的導生去服務更多青年學生黨員。尤其要注重導生自身加強責任感，樹立為更多學生服務的思想，并時刻努力提升自身的黨性。每位導生要不斷加強學習知識、技能的能力，提升自己的思想覺悟與政治素養(yǎng)，從而為加入中國產黨做好準備。此外，還需制定科學嚴謹?shù)膶贫?，即導生一定要有高度的自律性，例如對同學提出的疑問要耐心解答。相反，導生組的學生同樣要遵守紀律，要積極配合導生完成自己的學業(yè)。在良好的學習氛圍下，導生和學生都能身心愉悅，學習目的也更容易達到。

3.導生制的實施

導生制的實施不容忽視，導生的核心任務必須加以明確。導生制的目的就在于最大限度避免教師與導生之間職責重復的缺陷。

由于黨員學生自身身份的特殊性，強化思想教育也應當是教學內容的核心之一。有一個問題擺在面前，即那些優(yōu)秀的導生是否還需要繼續(xù)在課堂認真學習？答案是肯定的[4]。這主要是因為導生對事前準備的授課內容已經(jīng)相當熟悉，所以能夠教授自己理解的授課內容，例如可以最為流行的前沿科技或國內外時事政治。另外，高校里面甚至還可以設置課外興趣小組，這樣無形中就可以吸收這些優(yōu)秀的導生加入，對他們進行更為深入的系統(tǒng)培訓。此外，導生自身應當時刻注重自身綜合能力的提升，特別是要注重提升自身的思想素質。當然，導生也可以創(chuàng)造性地承擔活動召集人和組織者的重任，積極思考去精心選擇一些趣味性的課程。

二.成長導生制對高校學生黨建工作的意義

中國高校學生的思想政治工作涉及面較廣，目前大部分都由高校輔導員承擔，大學生的入黨事宜離不開輔導員的引導和幫助，幾乎輔導員都會承擔極大的工作量。但形式較為嚴峻的是，輔導員無論在數(shù)量上還是質量上都還亟待提升。如今高校輔導員的學生工作和行政工作使他們難以有更多精力去關注每位學生，不利于學生的思想、能力的培養(yǎng)。此外，95后、00后大學生雖思想極為活躍，也很有自己的個性特點，但仍有部分學生存在理想信念淡薄、集體觀念較差等問題，這也就導致了有些學生在學習、生活、心理等方面存在一定障礙，因而輔導員也會面臨一定的工作壓力。這些問題都真切地擺在輔導員的面前，必須建立完善的學生黨員成長導生制，才能利于發(fā)揮優(yōu)秀學生黨員的模范帶頭作用，讓他們成為高校輔導員的有力助手，發(fā)揮其在黨建工作中應有的優(yōu)勢與積極作用。

經(jīng)濟與管理學院從2017年開始實施黨員導生制，在高年級的黨員隊伍中挑選一批優(yōu)秀的學生黨員來擔任低年級同學的黨員導生，一個班配兩名正式黨員和一名預備黨員，以高帶低，以優(yōu)帶新，帶領開展了一系列活動，包括學習黨的理論知識、黨史黨章、十九大、習近平新時代中國特色社會主義思想、“兩會”精神等，以期借助黨員導生的幫助，使同學們在學習、生活和工作的過程中，能普遍得到專門化、科學化的指導，讓他們在思想、能力上都能得到較大提升，引導他們積極靠近黨組織，提升政治覺悟，成為有擔當、有思想、有素養(yǎng)、有理想的當代大學生。值得欣慰的是，高校學生都是同齡人，他們是整個社會的佼佼者，思想活躍、年輕有為，在高校導生的指導下自身的綜合素質得到了快速提高。

三.高校學生黨員成長導生制的創(chuàng)新策略

高校中的學生黨員成長導生制有其發(fā)展的最終目標，即主要以學生在校健康成長為目標，以提升青年學生綜合素質為宗旨，針對學生黨員、預備黨員等不同個體的鮮明特點，積極引導并發(fā)掘青年學生的潛能而采取靈活的、亦師亦友的關愛教育，這種教育模式非常適合當代青年大學生的綜合素質教育，同時也是學校基層黨組織建設的一種有效載體。為了更好地探索在大學生中實施黨員導生制所產生的作用和意義，筆者在經(jīng)濟與管理學院展開了關于實施黨員導生制的問卷調查，調查對象主要為學院大一、大二的學生，共計發(fā)放問卷623份，最終收回問卷580份，其中有效問卷537份，以期找出黨員導生制在高校黨建工作中仍需提升與完善的地方。

根據(jù)收回的有效問卷，筆者進行了相應的分析與總結。

黨員導生制的實施對于學生的學習、生活、工作等起到了一定程度的積極作用，使其思想變得端正，心理狀態(tài)變得健康，是其在大學生活中除了老師之外不可或缺的有力助手。

所以，筆者也基于此，總結出了現(xiàn)有的黨員導生制實施的創(chuàng)新措施，主要包括以下幾點：

（一）努力塑造一支優(yōu)秀學生黨員的導生隊伍

高校導生隊伍的壯大必須要以優(yōu)秀的青年黨員為基礎，“以導生管理學生，以導生服務學生，以導生引導學生”為主的培養(yǎng)目標對于當代大學生的素質培養(yǎng)極為重要。高校導生的認定是一項十分嚴格、嚴肅的事情，其認定過程首先是這些優(yōu)秀學生向高校的黨組織提出申請，然后還要經(jīng)過一系列嚴格的培訓與考核，即便最終認定為導生也需要在未來很長一段時間內接受學校黨組織的監(jiān)督。在實踐中，這些學生黨員成長導生也有著較為系統(tǒng)的工作，即以傳授、協(xié)助等具體形式對若干名學生進行針對性地幫助與輔導。導生對受幫扶學生的培養(yǎng)也是全方位的，主要采取思想教育、行為引導、學習幫扶等具體措施，從而形成關注學生個性差異、強化高校學生思想道德教育的全新模式。

（二）制定與完善黨員導生職責與受導學生成長檔案兩種制度

首先，完善導生職責制度對于目前中國高校導生制全面貫徹意義重大。導生工作目標的確立極為重要，高校必須對導生有計劃性的、集中性地進行工作能力的培養(yǎng)與政治思想的教育，從而達到自我教育、自我管理、自我服務的功能。其次，根據(jù)每位學生黨員的不同情況，編制個性化的成長導生手冊十分必要，特別是要建立好受導學生的學習狀況、思想狀況等資料檔案，這樣可以促進高校導生走上更為科學的發(fā)展道路，有利于高校黨建工作的制度化、規(guī)范化。

（三）圍繞“思想引導、學習輔導、情感疏導、生活指導”四項內容組織活動

成長導生制應牢牢把握“因材施教”“對癥下藥”等工作原則，落實“思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導”這四大根本策略，以開展青年學生黨員的教育和培養(yǎng)工作。

思想引導。第一，導生應經(jīng)常在學生宿舍、公關教室等場合有意識地向授課學生傳播國家大政方針、黨的基本政策等內容，幫助學生樹立與培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀;第二，在平時的生活、學習中，導生應當注重對即將入黨的青年學生加強培養(yǎng)，密切關注青年學生的思想狀態(tài)，并對如何書寫入黨申請書和思想?yún)R報做好示范工作;第三，導生應積極發(fā)揮模范帶頭作用，既要對自己嚴格要求，同時也要以身作則，為他人樹立先進榜樣，以此來吸引人、感染人。

學習輔導。第一，導生要熱心幫助受導學生認真學習，端正學習態(tài)度，提高其學習自覺性，培養(yǎng)其學習樂趣;第二，積極幫助能力較差的學生學習功課，有針對性地開展個性化輔導，努力引導學生自己找出問題癥結，教會他們掌握科學有效的學習方法，并按照自己的學習習慣、學習方式來制定正確的學習計劃，快速提升學習能力與水平。

心理疏導。導生需要充分了解、信任自己所帶學生，要以平等的心態(tài)與之和諧相處，努力形成一種和諧有愛的朋友關系。特別要注意留心學生的行為及心理，如果發(fā)現(xiàn)某些個別學生存在心理問題，應當及時介入并加以心理關懷，有效緩解受導學生的負面情緒，避免其產生心理障礙，而在具體的方法上，需注意與這類學生的溝通與交流技巧，以啟迪心靈為己任。如發(fā)現(xiàn)受導學生遇到困難難以克服，應及時合理引導正確認識身邊的事物，正確評價自己，讓其懷有樂觀積極的心態(tài)面對失敗、挫折等問題。

生活指導。導生要與受導學生一同學習，體驗生活、感悟人生。真心關心受導學生，幫助他們建立起應有的自信心，讓其有具備身心健康的生活態(tài)度，還要教會他們科學地安排自己的生活，切忌盲目消費，加強生活自理能力和社交能力。具體包括：掌握受導生學生的課堂學習情況，關心其生活并做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的生活習慣，并通過組織一系列的活動來增強他們的集體榮譽感;同時積極引導受導學生參加學校組織的各項活動，尤其是集體活動要求每名學生都必須參加，增強集體榮譽感，加深學生黨員之間的交流。

四.高校學生黨員成長導生制的實施成效及影響

顯而易見，實行學生黨員成長導生制有著非常廣闊的發(fā)展前景，主要包括以下幾點：

首先，完善了基層黨組織學習型隊伍建設。筆者所在學院的學生黨支部有100余人，但黨員所在地并不集中，尤其是大四的黨員，因教學安排需外出實習，很容易出現(xiàn)學生黨員難以集中的狀況，特別是召開支部大會、組織主題黨日活動、黨組織生活等十分不易，因為有的黨員確實因為路途遙遠無法參加學習。而成長導生制能很好地彌補這個缺陷，有效解決黨員學習這個問題。

其次，黨員導生與受導學生之間有必要加強學習與交流，加深友誼，“學生教育學生，學生管理學生，學生服務學生”的目標不再是一句口號。自成長導生制實施后，學院的學風與班風有了明顯變化，不僅參加集體活動的學生增多了，還促進了集體榮譽感的進一步增強。課堂之外，還有更多的學生自愿進入社區(qū)、養(yǎng)老院、福利院等參加各類社會公益活動。

再次，確立“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的方針，有利于導生與受導學生之間建立牢固的信任關系，對高校黨員培養(yǎng)機制的完善大有裨益。同時，青年黨員之間相互學習及促進，加大力度宣傳黨的各項大政方針，也是馬克思主義與共產主義偉大思想的大眾化體現(xiàn)。

五.總結

綜上所述，成長導生制極為注重互幫互助的方式，受導學生接受導生同學的學習輔導、思想引導等貼心幫助，使其在學習、思想上都有了較大的提升，加快了學生向黨組織靠攏的步伐。而黨員導生在組織的各類活動中也使得自身的綜合能力進一步增強，更有利于導生掌握受導學生的學習、思想情況，使開展高校思想政治教育工作更具有針對性、實效性、規(guī)范性，學生之間的共同成長、協(xié)同發(fā)展不再是夢想。另一方面，學生黨員導生能夠充分發(fā)揮黨員的先進性、主動性與自覺性，給廣大受導學生以模范帶頭和戰(zhàn)斗堡壘作用，相較于老師而言更容易令他們接受，在一定程度上解決了目前高校輔導員存在的問題，能夠充當輔導員、老師的鼎立助手，起到很好的協(xié)助和補充作用，這毫無疑問在中國高校是值得大規(guī)模推廣和具有借鑒意義的。

【參考文獻】

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[4] 陳榮華， 李晨曦. 高校學生黨建工作長效機制的建立探析[J]. 教育觀察， 2017， 26（5）：726-726

四川大學生思想政治教育研究中心項目及項目編號：《黨員導生制在高校學生黨建工作中的模式探析與應用——以成都工業(yè)學院實行黨員導生制為例》（項目編號：CSZ19068，一般項目）

作者簡介：孫殊葶 ?（1990年4月—），漢族，出生于四川達州，助理研究員，碩士研究生，研究方向為大學生思想政治教育與中華文化

第二作者簡介：劉洋（1988—），女，漢族，四川省成都市人，助教，金融學碩士，單位：成都工業(yè)學院經(jīng)濟與管理學院輔導員，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

第三作者簡介： 高鳳（1990—），女，漢族，四川眉山人，助教，法學碩士，單位：成都工業(yè)學院，研究方向：青年心理健康教育與思想政治教育。