茍萍:性教育，仍然任重而道遠(yuǎn)

講述_茍萍 記者_(dá)閻家琿 圖源_網(wǎng)絡(luò)

編者按

在韓國(guó)“N號(hào)房”事件風(fēng)波未平之時(shí)，緊接幾起兒童性侵事件又沸沸揚(yáng)揚(yáng)。這幾年“兒童性侵”是讓公眾極其憤怒但又轉(zhuǎn)瞬即逝的社會(huì)新聞熱點(diǎn)。迄今為止，中國(guó)依然沒有針對(duì)兒童性侵的全面數(shù)據(jù)調(diào)查，但現(xiàn)實(shí)已經(jīng)一再揭示出，平靜的海面之下，潛伏著巨大而沉默的冰山。

越來越多的人也意識(shí)到性教育的重要性，可是，性教育真的僅僅意味著教孩子如何保護(hù)好自己?jiǎn)幔?/p>

在性教育中又有哪些誤區(qū)會(huì)適得其反，親自將孩子推入深淵？

也許我們每一個(gè)人都應(yīng)該去反思、學(xué)習(xí)。保護(hù)好孩子，我們每個(gè)人責(zé)無旁貸。

內(nèi)容來自本欄音頻節(jié)目“時(shí)話實(shí)說”對(duì)茍萍的專訪整理。

意識(shí)到性教育的“一體兩面”既要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也要學(xué)會(huì)尊重他人

“一體兩面”的性教育

在新冠肺炎疫情的影響之下，“N號(hào)房事件”還是引起了廣泛的關(guān)注，毫無疑問這是一場(chǎng)嚴(yán)重的性犯罪事件。

在我看來，人在性成熟之后都會(huì)有性的需要，通過合理合法的方式滿足性是個(gè)人的權(quán)利，也是值得被尊重的。但以強(qiáng)迫他人，侵害他人身體的方式來獲得性需要的滿足，就構(gòu)成了違法犯罪。

在這起事件中，我們已經(jīng)看到了很多相關(guān)推文，包括性教育的專家、兒童保護(hù)組織、法學(xué)界的人士都以各種方式發(fā)聲。綜合起來，我所見到的主要是四類觀點(diǎn)：

第一類是呼吁公開參與者的信息，讓公眾提高對(duì)他們的防范有效性。這個(gè)動(dòng)意來源于1994年美國(guó)發(fā)生的一起嚴(yán)重的性侵犯兒童犯罪案件，受害人叫梅根，1996年美國(guó)通過了梅根法案，該法案確定性侵犯兒童犯罪者在出獄后必須要在網(wǎng)絡(luò)上公布個(gè)人信息。每個(gè)家長(zhǎng)可以通過查詢了解自己所居住的區(qū)域有哪些性侵犯兒童犯罪的案底，這樣可以更有效地保護(hù)自己的孩子。

第二類觀點(diǎn)就是立法，提高性犯罪者針對(duì)未成年人的犯罪成本，以此來震懾潛在的犯罪分子。

前兩點(diǎn)都是針對(duì)加害者提出來的措施，試圖遏制犯罪行為，達(dá)到降低性犯罪率的發(fā)生效果。

第三個(gè)觀點(diǎn)是呼吁全社會(huì)加大對(duì)兒童的保護(hù)力度來減少未成年人受到性侵犯的可能，大家也提出了一些行之有效的措施。比如呼吁針對(duì)性犯罪的互聯(lián)網(wǎng)手段的普及、呼吁加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管、呼吁互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，家長(zhǎng)也需要對(duì)孩子的上網(wǎng)負(fù)起監(jiān)管責(zé)任。

第四個(gè)觀點(diǎn)就是呼吁普及性教育，使家長(zhǎng)和未成年人提高預(yù)防性侵害的能力。

后兩點(diǎn)主要是從受害者的角度試圖降低這個(gè)群體受到性侵害的風(fēng)險(xiǎn)。

以上四點(diǎn)在我看來非常有價(jià)值，這些主張無疑在減少性犯罪和避免未成年人遭遇性侵犯中起到了積極作用，但是我認(rèn)為還不夠，因?yàn)槿魏涡苑缸锘蛘咝郧址竷和婕暗闹黧w都是兩個(gè)方面， 一類是加害者，另一類是受害人。

從加害者的角度，我們不能只著眼于已經(jīng)發(fā)生的罪案當(dāng)中的加害者，也不能只著眼于他成為加害者之后如何通過更嚴(yán)格的立法來提高他犯罪的成本。我們應(yīng)該把這個(gè)防范的關(guān)口前移，前移到預(yù)防我們的青少年發(fā)展成性犯罪者。

我們需要在青少年的成長(zhǎng)中給他更好的教育和影響，避免他們?cè)趯沓砷L(zhǎng)為一名危害社會(huì)的性犯罪者。

從受害人的角度，很多媒體和專家也非常強(qiáng)調(diào)預(yù)防性侵犯的教育，但只認(rèn)為性侵犯的預(yù)防教育是教育孩子、教育家庭的話，這種想法就偏頗了，為什么？因?yàn)樾郧址甘且惑w兩面，既有受害人也有加害者，我們通過性教育讓受教育者加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、防范意識(shí)，訓(xùn)練自我保護(hù)技能的同時(shí)，也應(yīng)該教育青少年不要為了滿足自己的性需要而去加害別人，從小要懂得尊重他人，要知法守法。

這方面的教育幾乎沒有人在預(yù)防性侵犯的教育中提到。所以我再次強(qiáng)調(diào)“一體兩面”。

有一個(gè)印度電影叫《一個(gè)母親的復(fù)仇》，說的是一個(gè)女孩遭遇幾個(gè)年輕小混混的輪奸，女孩的繼母跟其中一個(gè)犯罪嫌疑人家長(zhǎng)打電話時(shí)說，我花了二十年教我的女兒怎么樣保護(hù)自己，而你卻沒有花過一秒鐘教你的兒子不要去傷害別人。所以當(dāng)我們的家長(zhǎng)和學(xué)校提出預(yù)防性侵犯的性教育時(shí)，我希望大家要意識(shí)到這是兩個(gè)方面，第一是如何保護(hù)自己，第二是如何尊重和愛護(hù)他人。

比利時(shí)曾經(jīng)辦了一場(chǎng)“這是我的錯(cuò)嗎”(Is it my fault)展覽,展示了受害者被性侵時(shí)所穿的衣服，展覽想說明強(qiáng)奸案和受害者穿什么根本沒關(guān)系，并且指責(zé)“強(qiáng)奸文化”——指責(zé)受害者，卻放過對(duì)施暴者的譴責(zé)

性教育越早開始越好，家長(zhǎng)可以通過繪本等方式讓兒童了解自己的身體

除此之外，為人民提供安居樂業(yè)的環(huán)境是社會(huì)的責(zé)任。保護(hù)潛在的受害者主要應(yīng)該是依靠社會(huì)的治理，而不是應(yīng)該過分依賴家庭或者個(gè)體的自我保護(hù)。

從這次新冠肺炎的疫情可以看到，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)無處不在時(shí)，采取再嚴(yán)格的防范措施還是有難以抵御的情況發(fā)生，若我們把預(yù)防措施嚴(yán)格到處處加以小心防范，其實(shí)對(duì)個(gè)人生活是有極大影響的。

罪犯決心實(shí)施犯罪的話，總會(huì)有人受害。因?yàn)樗偰苋ふ业竭m合、能夠得手的受害人。所以想要民眾真正受到更好的保護(hù)，還是需要有更好的社會(huì)治理，減少潛在的罪犯。

良好的親子關(guān)系對(duì)保護(hù)孩子至關(guān)重要

整個(gè)社會(huì)，或者說我們?nèi)巳擞胸?zé)為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的氛圍。從微觀的角度，從家庭的角度來講，給自己的孩子提供周全的監(jiān)護(hù)，是非常有必要的。

在此給家長(zhǎng)的建議主要有三點(diǎn)：

第一，我們要切實(shí)地盡到對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任。孩子畢竟是未成年人，針對(duì)有意識(shí)、有預(yù)謀的犯罪，成年人都很難應(yīng)對(duì)，更不要說是孩子。有的家長(zhǎng)認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)孩子預(yù)防性侵犯的教育，幫助他們掌握預(yù)防性侵犯的技能，就可以放心了，這種不切實(shí)際的想法是非常天真的。家長(zhǎng)一定要盡到對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任，避免讓孩子陷于某種風(fēng)險(xiǎn)情景當(dāng)中。

第二則是盡到對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任并不意味著我們不需要對(duì)孩子進(jìn)行預(yù)防性侵犯的教育，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)和技能是必要的，可以通過繪本的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的角色扮演來模擬險(xiǎn)境的方式教會(huì)他們識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)情景和風(fēng)險(xiǎn)行為，自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)技能會(huì)讓他受益終身。

第三希望家長(zhǎng)能夠和孩子保持良好的親子關(guān)系和暢通的溝通途徑。

這一點(diǎn)從表面上看似乎跟預(yù)防性侵犯沒有太大關(guān)聯(lián)，實(shí)際上非常的重要，如果孩子和家長(zhǎng)的親子關(guān)系良好，并且溝通途徑很通暢，那么孩子遭遇性侵犯的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)大大地降低，因?yàn)閮和郧址赴讣幸韵氯齻€(gè)特點(diǎn)：

第一先從侵犯隱私部位開始，所以家長(zhǎng)必須要在防性侵教育中讓孩子有隱私部位的觀念、知道隱私部位的規(guī)則。

第二個(gè)特點(diǎn)就是加害者通常都會(huì)給孩子一個(gè)約定——“這是我們的秘密不要告訴別人”，如果家長(zhǎng)和孩子的溝通途徑很暢通，這個(gè)保密協(xié)議就可以作廢，孩子事后會(huì)跟家長(zhǎng)講，家長(zhǎng)也就有機(jī)會(huì)及時(shí)阻止犯罪進(jìn)一步的發(fā)生。

第三個(gè)特點(diǎn)是加害者通常還會(huì)威脅孩子——“你要是說出去或者告訴家長(zhǎng)，我會(huì)對(duì)付你，并且加害你的家人?！焙⒆右?yàn)楹ε禄蛘呦胍Ｗo(hù)家人，就不會(huì)告訴家長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子建立起信任的關(guān)系，要讓孩子知道家長(zhǎng)是可以依靠、依賴的。

此外兒童性侵害案件絕大多數(shù)是熟人作案，比例在60%～80%，如果孩子跟家長(zhǎng)的溝通非常暢通，加害人是要考慮犯罪成本，暴露的可能性很大是不敢貿(mào)然行事的。反之加害人就會(huì)牢牢地把控住孩子。

性教育越早越好

當(dāng)然在兒童性教育當(dāng)中，正確的觀念同樣是非常重要，家庭是兒童性教育啟蒙的地方，但往往有很多家長(zhǎng)們?nèi)菀缀鲆?、卻可能對(duì)孩子造成巨大影響的性教育誤區(qū)。如果不僅局限于預(yù)防性侵的性教育的話，有以下三點(diǎn)最易產(chǎn)生的誤區(qū)：

第一個(gè)是家人認(rèn)為不談性，孩子們就不會(huì)對(duì)性感興趣，就不會(huì)關(guān)注性。有的家庭談性是禁忌，家長(zhǎng)不約而同地對(duì)性保持沉默，孩子若是提到有關(guān)性的問題還會(huì)遭遇家長(zhǎng)的責(zé)罵，這樣的做法無疑是做鴕鳥，以責(zé)罵的方式堵住孩子的嘴，真的是想得太天真了。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，信息的來源太多，即使家長(zhǎng)不說他也會(huì)接觸到這方面的信息，到了青春期以后身體的發(fā)育和體內(nèi)的荷爾蒙也會(huì)告訴他們有性的需求，他們有性的疑惑。

第二個(gè)誤區(qū)是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該對(duì)自己的性安全負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子們?cè)庥鲂郧值臅r(shí)候，家長(zhǎng)第一反應(yīng)是責(zé)備孩子，“怎么這樣的事情會(huì)發(fā)生在你身上？”“你為什么會(huì)愚蠢到這種程度？”“為什么遭受侵害的人是你而不是別人？”這對(duì)孩子的傷害極大。可以這么講，遭遇性侵害不是孩子的錯(cuò)，錯(cuò)在那個(gè)加害者，他做了違法犯罪的事情。如果一定要追究第二責(zé)任人的話就是家長(zhǎng)，你沒有確保孩子的安全，也沒有教會(huì)孩子如何去保護(hù)自己。

如果孩子不幸遭遇了性侵事件，我們不能把這種情緒釋放到孩子身上，更不能去責(zé)備孩子，在傷口上撒鹽，恰恰相反，我們要告訴孩子，這不是你的錯(cuò)，這是壞人做了壞事。孩子這時(shí)候需要的是家長(zhǎng)的理解、寬慰和保護(hù)。

第三個(gè)誤區(qū)是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)入青春期以后才可以開始性教育，或者認(rèn)為進(jìn)入青春期以后才需要性教育。誤以為在其他年齡段開展性教育太早，有可能會(huì)讓孩子性早熟或者過早性喚醒。

這個(gè)誤區(qū)不只是家長(zhǎng)，一些老師也會(huì)有。我們一次去學(xué)校送課，給六年級(jí)的孩子講他們的身體會(huì)發(fā)生的變化，會(huì)出現(xiàn)的感受，包括自慰、遺精等我們也會(huì)講到，來學(xué)校進(jìn)修觀摩的老師聽完課后提出盡管六年級(jí)有些孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，我們所講的一些現(xiàn)象確實(shí)在某些孩子身上發(fā)生了，但是發(fā)育晚的孩子還沒有這樣的現(xiàn)象，所以講出來會(huì)讓這些孩子多想，現(xiàn)在講這些話題太早了至少不應(yīng)該當(dāng)著所有孩子的面講。

我們是不是只有當(dāng)孩子有了困擾和困惑才去講呢？如果是的話，那未免太亡羊補(bǔ)牢，更何況如果之前沒有接受良好的性教育，孩子對(duì)自己身體發(fā)生的變化充滿了困擾的時(shí)候，他也許沒有勇氣，向老師或者家長(zhǎng)去咨詢、去求助。

對(duì)于青春期的孩子來講，我們實(shí)際上是認(rèn)為應(yīng)該在孩子進(jìn)入青春期之前就讓孩子知道自己的身體即將發(fā)生什么樣的變化。什么時(shí)候孩子才需要性教育呢？我們的觀點(diǎn)是越早越好。在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有合適的性教育內(nèi)容和方式，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予孩子正確的引領(lǐng)。

性教育普及現(xiàn)狀依然堪憂

最后從性教育普及現(xiàn)狀來看，我們認(rèn)為性教育是中小學(xué)的剛需。孩子們的成長(zhǎng)非常需要，但是他們非常缺乏性教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，性教育的呼聲也越來越高，有意識(shí)的學(xué)校也越來越多，但是真正采取行動(dòng)，特別是系統(tǒng)地開展性教育的學(xué)校還是特別少。

越是偏僻落后的地區(qū)，未成年人遭遇性侵的風(fēng)險(xiǎn)越大，孩子們需要性教育的迫切程度越高，但是性教育的資源卻很少。這也是讓我們感到痛心的地方。

雖然城市中教師和家長(zhǎng)的意識(shí)在提高，但是他們都缺乏開展性教育的信心，很多家長(zhǎng)文化程度并不低，對(duì)孩子的其它教育做得也不錯(cuò)，但是提到性教育他們就覺得太專業(yè)，擔(dān)心自己做得不好或者把握不好尺度。

而教師這個(gè)群體是經(jīng)過一些教師技能的訓(xùn)練的，絕大多數(shù)老師都勝任全方位的教育、教學(xué)，但是提到性教育依然覺得這是自己不能勝任的。

是不是我們的家長(zhǎng)和老師沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)就不能給孩子開展性教育呢？從他們的知識(shí)儲(chǔ)備和技能而言，給孩子開展性教育知識(shí)完全沒有問題，是哪一點(diǎn)讓他們認(rèn)為自己沒有性教育的能力呢？原因就在于他們有深深的性恥感。

這種深深的性恥感讓他們不能坦然地開口談性，同時(shí)這種性恥感和對(duì)性危害過度的認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)為性是特別有風(fēng)險(xiǎn)的事情。我常說這兩點(diǎn)閹割了家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子開展性教育的能力，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。但如果他們能夠坦然地跟青少年談性的話，知識(shí)儲(chǔ)備完全不是問題。