基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的初中英語課堂重構(gòu)思考

【摘要】英語作為初中的主要科目，在長期的教學(xué)中已經(jīng)形成了一套完整的教學(xué)模式。英語教師為了應(yīng)對新形勢的要求，必然要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?；诖耍疚木蛷摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的初中英語課堂重構(gòu)思考的角度進行探討，旨在解決初中英語教學(xué)課堂從傳統(tǒng)教學(xué)向互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)變中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語;課堂重構(gòu)

【作者簡介】魯翀，蘇州市立達中學(xué)校。

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容常以單詞、語法、閱讀為主，由于教育資源的短缺，我國英語教育還是采用僵硬式的分數(shù)制度為評判學(xué)生學(xué)習(xí)程度的標準。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式使英語喪失了語言原本的魅力，我國學(xué)生的英語口語往往只限于應(yīng)答和打招呼，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使學(xué)生擁有更多的機會接觸到真正的英語，同樣也會改變以往陳舊的初中英語教學(xué)模式。

一、 初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在中國傳統(tǒng)初中英語的教學(xué)當中，學(xué)校對于學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)只停留在聽、寫方面，卻忽略了英語教學(xué)當中最重要的說。對初中生們來講，英語的學(xué)習(xí)僅僅限于背單詞和練語法，這種枯燥乏味的教學(xué)方式使得大多數(shù)學(xué)生喪失了對英語的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣就會導(dǎo)致英語成績持續(xù)下降，學(xué)生成績不理想是家長、老師和學(xué)校都不愿看到的現(xiàn)象。在初中英語的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生的英語差距較大，有的學(xué)生能夠熟練地運用語法且單詞記得很牢固，而有些學(xué)生單詞記不清且語法亂用。造成這種現(xiàn)象的主要原因，還是由于初中英語的教學(xué)模式存在紕漏。在現(xiàn)實的教學(xué)當中，英語教育工作者不會因?qū)W生英語水平的不同而采取相應(yīng)的教學(xué)措施，這就使得學(xué)生的英語水平得不到真正提升，因此，初中英語的教學(xué)模式必須從根本上做出改變。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對英語教學(xué)的思考

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展給英語課堂帶來了新的契機。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)資源也有了很大提高，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展下產(chǎn)生了許多新型的電子設(shè)備，手機、平板電腦以及電腦這些電子產(chǎn)品都可以融入傳統(tǒng)的教學(xué)中去，從而演變成一種新的教學(xué)模式?，F(xiàn)如今，許多學(xué)校都引入了新媒體設(shè)備來改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，先進的多媒體設(shè)備可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，也可以改變教師的教學(xué)模式。整體而言，死板式的英語教學(xué)模式將得到改善，初中生的英語學(xué)習(xí)也有了優(yōu)質(zhì)保障。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”的電子產(chǎn)品拓寬了英語的學(xué)習(xí)渠道。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往采用老師講、學(xué)生聽的老套模式，對于大多數(shù)學(xué)生而言，這種教學(xué)方法是乏味且無趣的。大部分學(xué)生更傾向于視頻和圖畫結(jié)合的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使這種教學(xué)方法成為可能。英語從此告別了文字式的教育，翻開了嶄新的時代篇章。再加上現(xiàn)在電子產(chǎn)品的普及，學(xué)生們可以隨時隨地地了解和學(xué)習(xí)英語知識，課堂教學(xué)中教師使用多媒體技術(shù)使語言學(xué)習(xí)以圖畫、視頻等多種方式呈現(xiàn)出來。這種學(xué)習(xí)方法得到了家長的支持和認可，也激發(fā)了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情 。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”在初中英語課堂教學(xué)中的運用

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展產(chǎn)生的教學(xué)模式。就傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式而言，教師完成一堂課的教學(xué)大概在45分鐘，但是據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生在課堂上集中精力的時間只有教學(xué)時長的一半。這就表明傳統(tǒng)的教學(xué)存在缺陷，課堂教學(xué)時長過長會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，再加上教師在課堂上大篇幅的精講使學(xué)生無法抓住學(xué)習(xí)的重點，結(jié)合以上現(xiàn)象就會導(dǎo)致英語課堂教學(xué)的效率不高。針對初中英語課堂教學(xué)中存在的問題，最好的解決方法就是充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的發(fā)展成果。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用，產(chǎn)生了許多新的教學(xué)模式，其中微課教學(xué)充分體現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)越性，教師通過精簡教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體工具突出教學(xué)重點，使得學(xué)生們在有限的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)效率極大地提高。

2. 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的英語水平。英語作為一門語言學(xué)習(xí)的最大特點就是交流，而中國初中英語的教育還只停留在讀寫上，造成這種現(xiàn)象的主要原因是由于學(xué)校缺乏教育資源和手段。把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源把教學(xué)內(nèi)容以情境對話的方式呈現(xiàn)出來，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

3. “互聯(lián)網(wǎng)+”的運用補足了英語教學(xué)中存在的不足。在以往的初中英語教學(xué)當中，學(xué)生和教師接觸的時間只有課堂和校園兩個地方。在課堂上由于教師需要完成課業(yè)任務(wù)，教師會按照原定的計劃進行教學(xué)內(nèi)容，因此，使得學(xué)生們存在的疑問無法得到解決，再加上許多學(xué)生由于家庭原因而影響到學(xué)習(xí)，教師也無法及時得知學(xué)生個人狀況而做出教學(xué)調(diào)整。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)后，各種社交軟件快速興起，它們的應(yīng)用這就拉近了學(xué)生和教師之間的距離，從而使得教師在課余有更多的時間幫助有問題的學(xué)生，彌補學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的不足。

總的來說，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用大大改善了以往傳統(tǒng)教學(xué)當中存在的問題，初中英語的課堂教學(xué)方式也從單純的教師講、學(xué)生聽慢慢地演變成一種有活力、有激情的新型授課方式。

參考文獻：

[1]楊寶玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給初中英語課堂教學(xué)的新思考[J].校園英語，2017（21）：151-151.