提高中職學(xué)校英語教育教學(xué)水平與效率的對策

【摘要】本文筆者就中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與怎樣提高教學(xué)水平與效率提出了個人的想法，目的在于提高英語教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)狀;對策;全球化視野

【作者簡介】蔡意深，云南省昭通市職業(yè)教育中心。

一、中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

隨著我國中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，學(xué)校的數(shù)量及招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，讓更多的學(xué)生得到了義務(wù)教育階段的教育，在中西部的扶貧攻堅中發(fā)揮了巨大的作用。但是中職的英語教學(xué)卻面臨著很大困難，主要原因是大部分學(xué)生都是經(jīng)過普通高中入學(xué)選拔后留下的學(xué)生。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很理想，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)水平較低，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)主動性差，畏難情緒嚴(yán)重，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上的策略意識不強(qiáng)，不能較好地應(yīng)用學(xué)習(xí)策略來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法呆板，自信心低，自我效能感水平不高。

因此，教師應(yīng)探索如何針對中職生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)法創(chuàng)造條件促進(jìn)中職生的英語學(xué)習(xí)，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，如何用英語進(jìn)行思考，如何自主學(xué)習(xí)等，從而改善中職生這個特殊教育群體的英語學(xué)習(xí)長期“習(xí)得無力”的狀態(tài)。

二、提高英語教學(xué)水平與效率的對策

1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)策略，并在學(xué)校中認(rèn)真實(shí)施，從而養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對中職生的基本特點(diǎn)，教師首先應(yīng)摸清學(xué)生英語的大致水平，哪些方面薄弱，是必須要解決的，學(xué)生水平的差異情況，從而按因材施教的教學(xué)原則來設(shè)計教案。據(jù)普遍觀察，絕大部分中職生在整個英語學(xué)習(xí)過程中并沒有學(xué)習(xí)必要的“四個基本環(huán)節(jié)”。這四個環(huán)節(jié)指的是課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后復(fù)習(xí)回顧、按要求完成作業(yè)。然而，大多數(shù)學(xué)生沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上聽課不夠?qū)Ｗⅲ瑯O易分心，課后不及時完成作業(yè)，這完全與心理學(xué)上的遺忘曲線規(guī)律背道而馳。這樣一次課下來，學(xué)生是否掌握了應(yīng)該掌握的知識技能就可想而知了，難怪下次課前問學(xué)生上次課學(xué)習(xí)的主語內(nèi)容是什么，絕大部分學(xué)生回答不上來。所以，就目前這一狀況要著手解決的首要問題就是必須使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合英語學(xué)科自身的特點(diǎn)，迫使學(xué)生糾正以往的學(xué)習(xí)方式，一步步地使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 讓學(xué)生重拾自信心，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自覺性。中職生最大的薄弱環(huán)節(jié)是國際音標(biāo)和讀音規(guī)則沒有完全牢固掌握，以至于很多同學(xué)不能正確地拼讀及拼寫英語單詞，要學(xué)生開口說一個句子似乎比登天還難，聽到一個單詞的讀音不能根據(jù)讀音規(guī)則拼寫出來，從而造成平時記憶單詞出現(xiàn)極大的困難。學(xué)生不知如何進(jìn)行有效記憶，學(xué)習(xí)過程中詞匯與文章沒有緊密結(jié)合，沒有形成背記單詞不如背記句子的意識，只是在孤立地記憶單詞，這就給單詞的記憶造成了更大的困難，久而久之，學(xué)生因記不住單詞而喪失信心，對該學(xué)科失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，最終導(dǎo)致部分學(xué)生徹底放棄該門學(xué)科的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生以上這些特征，教師就要有的放矢地去采用正確的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段來高效率地提高學(xué)生的基礎(chǔ)英語水平。事實(shí)上，造成學(xué)生學(xué)成啞巴英語的深層次原因之一 就是當(dāng)初國際音標(biāo)和讀音規(guī)則沒有掌握扎實(shí)，學(xué)生沒有按照國際音標(biāo)去拼讀單詞，也不會按照讀音規(guī)則來拼寫單詞，表現(xiàn)在學(xué)生聽寫的時候，每當(dāng)教師發(fā)出一個單詞的標(biāo)準(zhǔn)音后，一個班半數(shù)的學(xué)生會不知所措，無從下筆。一句話拼寫不出來，單詞記不住，到頭來就像猴子搬玉米，搬一個丟一個，最終手里只有一個。沒有一定的詞匯量，看到一個英語句子，大部分單詞不能識別，不能理解，不能朗讀，這也是很多中職學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)興趣的根本原因。興趣是最好的老師，沒有了學(xué)習(xí)興趣，就失去了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。英語學(xué)習(xí)上國際音標(biāo)及讀音規(guī)則是整個英語學(xué)習(xí)最重要的部分，這一部分基礎(chǔ)不打牢固，整個英語學(xué)習(xí)的這幢大樓就建不起來。所以，對中職生而言，國際音標(biāo)及讀音規(guī)則是很多學(xué)生的短板，教師必須針對這種實(shí)際情況下決心補(bǔ)足這一短板，慢慢地消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒，重拾自信心。這樣經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生能記住單詞及短語，按預(yù)定的目標(biāo)學(xué)生能主動，自覺地去完成目標(biāo)。形成這樣一種良好的狀況，學(xué)生能較好地掌握英語就是情理之中的事了。

3. 樹立學(xué)生的全球化視野，讓學(xué)生從被迫學(xué)轉(zhuǎn)向主動積極學(xué)。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生具有全球化的視野，要讓學(xué)生具有近光（國內(nèi)）還要有遠(yuǎn)光（國外）的功能。人類本就生活在地球村里，各國之間彼此相互關(guān)連成為一個全人類命運(yùn)共同體。每個國家都不可能閉門造車，任何一個專業(yè)領(lǐng)域都得與外界合作、溝通、交流。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

要想在你從事的領(lǐng)域處于先進(jìn)領(lǐng)域就得先去弄清別人在這個領(lǐng)域的基本情況。怎樣快速了解呢？就是用使用人數(shù)最多的兩門語言：漢語和英語。漢語是我們的母語，學(xué)生溝通交流沒有大的問題。與國外交流怎么方便，那能使用英語就行了。所有我們說英語學(xué)習(xí)的重要性就是這個道理，教師得讓學(xué)生真正明白這個道理?？傊?，教師要使學(xué)生自己具備遠(yuǎn)光功能，不管什么專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生未來必須具有全球化的視野，這是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，學(xué)生主動積極掌握英語的動力所在。