時(shí)光暫停片刻

穆佳夢

/原題回放/

請以“時(shí)光暫停片刻”為題，寫一篇文章。

聚焦時(shí)光敘說故事，思考人生，傳遞人情?？蓪憣?shí)，可幻想;可寫當(dāng)下，也可寫過去與未來。

體裁不限，散文、小說、童話以及科幻故事等均可。

/文題解讀/

◎袁愛國·江蘇省南京市第十七中學(xué)

從選材角度看，“時(shí)光暫停片刻”這則題目極具開放性，可以截取一段時(shí)光中的景、情、事作為寫作素材，可以寫自己成長歷程中的故事，也可以寫他人特定時(shí)段的生活，或者將目光投射到自然與社會(huì)，將自然的光影感悟與社會(huì)的一瞥剪影記錄下來。這樣看來，這個(gè)題目入手比較容易，但是要寫出深度確實(shí)不容易，關(guān)鍵在于挖掘“時(shí)光暫停片刻”的意蘊(yùn)。如果著力一個(gè)“情”字，寫友情、親情或者人間真情，要凸顯情感的獨(dú)特性與細(xì)膩性。還可以從“時(shí)間”的哲學(xué)維度思考生活的真相、生命的意義，如寫處于快節(jié)奏時(shí)代的一種“慢生活”，表達(dá)一種和諧的人生境界。

此題鼓勵(lì)作者在寫作過程中融入好奇心與想象力。圍繞“時(shí)光”這根軸線，不僅可寫當(dāng)下，還可以寫過去與未來;既可以寫現(xiàn)實(shí)世界的特定時(shí)光故事，也可以寫幻想世界的故事。我們發(fā)現(xiàn)，青少年寫作大都寫身邊的瑣碎小事，從社會(huì)、歷史角度進(jìn)行宏大敘事、深度思考的很少，而發(fā)揮想象描繪奇異世界的更少。從創(chuàng)意寫作的角度來看，能夠穿越時(shí)間隧道回溯歷史或眺望未來的作品，更能展示青少年寫作的創(chuàng)新能力。

這樣看來，此題從體裁來看，可以寫成記敘文，通過記敘描寫時(shí)光中的人情故事、風(fēng)景傳說，抒發(fā)作者的思想情感;也可以寫成議論文，從時(shí)間的“暫停”與“不?！鄙l(fā)中心論點(diǎn)，選擇適宜的材料來論證自己的觀點(diǎn)。我們更希望讀到小小說、童話、科幻故事等體裁的文章，在虛構(gòu)的文學(xué)世界里馳騁想象，帶領(lǐng)讀者走向一段時(shí)間的夢幻之旅。

/作者自畫/

性格活潑的我，一向是父母的乖乖女，老師的佼佼生。課堂上，我嚴(yán)肅認(rèn)真，生怕漏掉老師的一個(gè)字;課下，我一改常態(tài)，化作嘰嘰喳喳的鳥兒。愛馳騁想象，天馬行空。愛挑戰(zhàn)的我，一有考試競賽，就像打了雞血般充滿活力。

時(shí)光一直流，一直流，可總有些記憶銘刻腦海，不曾消失;日子一直翻，一直翻，可總有些美好篆刻心頭，不曾遺忘。

若時(shí)光能緩，我愿端起相機(jī)，定格那一瞬的美好。

男生的樂趣似乎就那么簡單——五六個(gè)人聚在一起，一顆籃球，一個(gè)球筐，便開辟出一方自在天地。你看，滾圓的籃球在他們手中活了起來：推、拉、撥、勾，左手換右手，右手倒左手，三個(gè)箭步，縱身一躍，一個(gè)騰空，球脫手而出，在空中畫了一個(gè)弧，不偏不倚地投進(jìn)了籃筐——“太棒了，一個(gè)三分球！”牛高手轉(zhuǎn)頭與隊(duì)友交換下眼神，輕揚(yáng)一下嘴角，不言而喻，又無聲中透露著幾分歡喜與得意。少年矯健的身姿，籃球的上下起伏——一暴扣，一轉(zhuǎn)身，一運(yùn)球，一投籃，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在律動(dòng)，一派生機(jī)勃發(fā)。陽光下，球場內(nèi)，緊迫的吶喊聲，加上鞋底急速的摩擦地面聲，還有球刷網(wǎng)聲互相交織、混雜著，又演奏出一曲張揚(yáng)個(gè)性、放飛自我的交響樂曲。透著一份喜悅，藏著一份熱愛，澎湃著一種熱血！好喜歡籃球場上揮灑青春的那種感覺，好喜歡運(yùn)動(dòng)后感受脈搏的那種狂跳……和煦的陽光照在少年臉上，照著眉間流淌的汗水，映著濕透的白衫兒，陽光溫暖得剛剛好。

若時(shí)光能緩，我愿背起記憶的畫板，記錄那一瞬的美好。

女生的好奇就是三三兩兩聚在一起，說著誰與誰的愛情小八卦：聽說誰喜歡陽光下籃球場上打籃球的那個(gè)他，那癡情的小模樣給世界一記溫柔;聽說誰喜歡低頭微笑的她，像水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞;聽說誰在走廊路過時(shí)，總想悄悄地回頭想多看他一眼;聽說誰會(huì)為他一個(gè)不經(jīng)意的對視，紅透了整個(gè)臉頰;聽說誰和他的名字放在一起，班上總有不斷的嘖嘖聲;聽說誰在課桌上，一筆一畫刻下“我喜歡你”;聽說誰和他的本子偶然放在一起，便會(huì)欣喜得無以復(fù)加……那個(gè)他似清風(fēng)如流水，縈繞在她心中。少女的暗戀，只屬于青春的悸動(dòng)！那股暖暖半帶嬌羞的味道，溫柔了青春歲月，驚艷了年少時(shí)光。

若時(shí)光能緩，我愿揚(yáng)起青春的筆尖，描摹那一瞬的美好。

就是這樣一群憧憬美好的人兒，總是喜歡登上主席臺，站在高處，踮起腳尖，看著遠(yuǎn)處高樓大廈的縫隙里慢慢落下的夕陽，幻想著美好的未來?；孟胫〕堑纳?，綠瓦紅墻，些許春光，每幢小樓都藏一抹深情眼神，每粒種子都帶上細(xì)雨的祈望;想象著走過的遠(yuǎn)方，街道干凈，亭短橋長，烏青的石路橫過金黃的麥田，秋千開出落滿櫻草的池塘;想象著度過的歲月，鐘聲悠揚(yáng)，單車作響，徘徊于江南朦朧煙雨之中，伸手便可觸碰青磚黛瓦，飄零于漠北蒼茫黃土之上，抬頭便可迎面殘風(fēng)烈陽……夕陽一點(diǎn)點(diǎn)落下，我們對未來美好的期待卻一點(diǎn)點(diǎn)升起，同晚霞一樣閃亮。

時(shí)光一直流，一直流，輕聲細(xì)語纏綿了時(shí)光;日子一直翻，一直翻，輕彈淺唱黯淡了流年。而這個(gè)夏天，總有人的青春會(huì)散場，再?zèng)]有籃球場上瀟灑的少年，再?zèng)]有悄悄暗戀著誰的羞澀少女，再?zèng)]有喜歡倚著欄桿望著天空裝著老成談著理想的我們。時(shí)光抹不去揮灑的青春，刻下烙印，溫暖如初;時(shí)光抹不去心底的秘密，繚繞芳心，相思如故。愿此生盡興，赤誠善良;愿眼里只有陽光，笑里全是坦蕩;愿時(shí)光能緩，故人不散。

時(shí)光會(huì)暫停片刻，我們一定來日可期！

（指導(dǎo)老師：王東英）

寫作背后的故事

冬逝去，春又來，又一年。我們在歲月光影里步履蹁躚，歲歲無憂，流年淺淺。三年時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，即將要畢業(yè)說分離，我們都希望時(shí)光慢點(diǎn)流，日子輕點(diǎn)走，把溫暖的碎片定格，讓溫馨的畫面停駐?；貞浧饋?，如果時(shí)光暫停片刻，我最想停在和同學(xué)在一起的時(shí)光：盡管男生一節(jié)課也進(jìn)不了幾個(gè)球，卻依然做著自以為酷帥的花哨動(dòng)作，瀟灑地?fù)]灑汗水彰顯青春;盡管女生總是會(huì)花癡地為哪個(gè)小男生動(dòng)心，卻還是害羞地一靠近就先紅了臉頰，不可避免的悸動(dòng)表現(xiàn)矛盾與羞澀;盡管我們都知道未來是個(gè)未知數(shù)，卻還是忍不住想要做一些美好的想象，我的未來式由我做主，縱橫想象奔跑在我們的領(lǐng)土。絲絲縷縷的記憶縈繞心間，分分秒秒的溫情銘記于心。按鍵暫停時(shí)間，總有一天錯(cuò)過的夢會(huì)被實(shí)現(xiàn)，世界再大也會(huì)記得我們的誓言。如果可以，讓短暫的時(shí)光停留片刻也好，不與日月爭長短，唯愿時(shí)光溫柔以待。