以文化之旅為采風(fēng)教學(xué)目的改革與實(shí)踐

王卿

摘 要：采風(fēng)教學(xué)是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中重要的實(shí)踐課程。本文以此為研究對(duì)象，對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校教育中，服裝專業(yè)的采風(fēng)模式進(jìn)行研究，以親身帶課經(jīng)驗(yàn)及改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找出采風(fēng)教學(xué)中存在的問題，最后提出針對(duì)性的解決對(duì)策，希望能夠加強(qiáng)我國(guó)高校教育中服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)高校教育水平的整體提升。

關(guān)鍵詞：采風(fēng) 文化 教學(xué)改革及實(shí)踐

一、采風(fēng)課程當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀

隨著服裝專業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需求，更需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，采風(fēng)課程已經(jīng)逐漸應(yīng)用于各大院校。但目前國(guó)內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)還不夠完善，縱觀當(dāng)前采風(fēng)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，還存在很多不足之處。基本以外地采風(fēng)和市內(nèi)調(diào)研實(shí)習(xí)兩種模式，使學(xué)生考察服裝行業(yè)市場(chǎng)，面料、輔料市場(chǎng)，參觀企業(yè)、博物館，體驗(yàn)學(xué)院派的文化氛圍及各大景點(diǎn)的人文特色等，通過學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及上交的報(bào)告對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。其過程雖然開闊了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但這些趨同的采風(fēng)教學(xué)，對(duì)于當(dāng)下因材施教及教學(xué)模式的不斷變更，在服裝市場(chǎng)調(diào)研的范圍內(nèi)，方向模糊。綜上所述，可以按照細(xì)化的方向輔佐學(xué)生們達(dá)到更好的采風(fēng)收獲，對(duì)后續(xù)的設(shè)計(jì)課程有明確的指導(dǎo)性。

二、以文化之旅為采風(fēng)教學(xué)之目的

在這么多可以走出去調(diào)研到的一手資料中，作為多年帶領(lǐng)學(xué)生采風(fēng)的服裝專業(yè)教師來說，讓學(xué)生走出去同時(shí)，后續(xù)的設(shè)計(jì)成效至關(guān)重要。設(shè)計(jì)要有靈魂性，當(dāng)下什么樣的設(shè)計(jì)理念經(jīng)久不衰并能站立在世界的前沿呢，發(fā)現(xiàn)趨同的時(shí)尚海洋中，西方時(shí)裝引領(lǐng)時(shí)尚潮流，中國(guó)風(fēng)在西方時(shí)裝界數(shù)次興起、經(jīng)久不衰。時(shí)尚所呈現(xiàn)的是風(fēng)格，而風(fēng)格的內(nèi)涵則是文化。為何不回歸傳統(tǒng)、提取中國(guó)元素，用服飾去呈現(xiàn)族群認(rèn)同和文化認(rèn)同呢？而事實(shí)上，中國(guó)傳統(tǒng)民藝于審美長(zhǎng)期被西方眼光所詮釋，處于失語(yǔ)狀態(tài)，即使有中國(guó)本土設(shè)計(jì)師走在世界舞臺(tái)，很大一部分有趨同的時(shí)尚理念，沒有特色，即使有傳承設(shè)計(jì)也是少之又少。而我們似仍未覺醒于傳統(tǒng)的服飾文化和傳統(tǒng)技藝是如何珍貴。所以，采風(fēng)環(huán)節(jié)可以為更好地設(shè)計(jì)確立主題性，如以文化之旅為目的的采風(fēng)環(huán)節(jié)，用設(shè)計(jì)師眼光去尋找有文化底蘊(yùn)、能夠凸顯中國(guó)特色的具有競(jìng)爭(zhēng)性的靈感來源，為后期設(shè)計(jì)課程、比賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)都伏下了成功的墊腳石。

三、以文化之旅為采風(fēng)教學(xué)實(shí)踐嘗試

提到文化之旅，雖然我國(guó)有很多優(yōu)秀的民族特色地域可供研究，但北京沉淀了中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，無(wú)論是從質(zhì)量還是數(shù)量來講，北京的博物館都位于全國(guó)前列，每年最高級(jí)別中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周恰逢采風(fēng)階段舉行，豐富了采風(fēng)行程，也較好尋找靈感與當(dāng)下時(shí)尚相結(jié)合研究設(shè)計(jì)。主要行程可為中國(guó)國(guó)家博物館、首都博物館、七七文創(chuàng)園、中央民族大學(xué)博物館、北京服裝學(xué)院博物館、798藝術(shù)區(qū)及西單、王府井、三里屯太古里商業(yè)區(qū)等跟藝術(shù)專業(yè)息息相關(guān)的文化之旅行程，更有之如本人帶隊(duì)的2019年北京文化之旅采風(fēng)還有幸參觀了 “錦繡中華”古代絲織品文化展，北京大劇院 “穆夏——新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)先鋒”展，北京服裝學(xué)院博物館“千補(bǔ)百衲.被褐出塵”等，恰逢北京服裝學(xué)院校慶之際學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐過程，七七文創(chuàng)馬可持續(xù)發(fā)展觀，是其在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域及人文思考上的全新探索，參加國(guó)內(nèi)最高規(guī)格的時(shí)裝周動(dòng)態(tài)展并參觀另一大特色靜態(tài)展“天錦地繡.華夏大美”刺繡藝術(shù)展。并且同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下利用閉館時(shí)間調(diào)研了北京的各大時(shí)尚品牌及感受時(shí)尚成衣當(dāng)下的流行趨勢(shì)，使整個(gè)采風(fēng)行程充分、飽滿。

無(wú)論是藝術(shù)創(chuàng)作還是設(shè)計(jì)創(chuàng)新，對(duì)人類文明、文化、歷史的學(xué)習(xí)和研究都是極重要的一環(huán)。博物館是極好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是從歷史文化中尋找靈感來源的信息集中分類最明確的場(chǎng)所之一。在中國(guó)風(fēng)的主題設(shè)計(jì)中，在素材選擇上可以采用直接選擇與間接輔助的方法，從而將不同素材匯集成綜合的中國(guó)元素。當(dāng)然由于素材因素所產(chǎn)生的思維變化，設(shè)計(jì)師也可能會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)素材的局部細(xì)節(jié)產(chǎn)生創(chuàng)意思維，從而進(jìn)入另一種中國(guó)風(fēng)的創(chuàng)造狀態(tài)。在這短短兩周采風(fēng)時(shí)間里，從學(xué)生采風(fēng)報(bào)告可以看出，每個(gè)人在這期間都有一定收獲，他們?cè)诮窈蟮脑O(shè)計(jì)中，將更多地借鑒其文化元素，使得作品更加靈動(dòng)與飽滿，專業(yè)技能得到更大的提升。

四、高校采風(fēng)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1.設(shè)計(jì)學(xué)科文化重要性

民族藝術(shù)元素的收集與研究運(yùn)用，是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐課題，也是傳承和發(fā)展傳統(tǒng)民族服飾藝術(shù)的一個(gè)重要手段。我們生活在一個(gè)雖然多元，但實(shí)際上是以西方發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)時(shí)尚為中心的潮流為榜樣并緊緊追隨的時(shí)代，我們的文化要有屬于我們自己的表達(dá)，有高度的識(shí)別性、民族性，只有在除了語(yǔ)言外，沒有什么能比服裝更能做到文化的認(rèn)同和族群的認(rèn)同了。在針對(duì)當(dāng)代人及未來新生代的時(shí)尚設(shè)計(jì)中，提取傳統(tǒng)的文化民族元素，使用傳統(tǒng)的民藝技法，深入的調(diào)查實(shí)踐、分析和研究中，才能真正領(lǐng)悟到民族服飾藝術(shù)的精髓，才能較好地發(fā)掘傳統(tǒng)民族服飾優(yōu)秀的藝術(shù)元素，才能更好地將其融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)中進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。

2.與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)改革應(yīng)用性

服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變新時(shí)期下，高校服裝設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域又一次與時(shí)俱進(jìn)，為順應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，應(yīng)及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向與目標(biāo)。它能極大提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力，同時(shí)采風(fēng)教學(xué)應(yīng)該立足國(guó)情，拓寬了視野，積累了素材，與本土領(lǐng)域文化進(jìn)行對(duì)接，有效地實(shí)現(xiàn)高效文化傳承的職能。大刀闊斧的教學(xué)構(gòu)想，將搭建起人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求緊密連接的橋梁，無(wú)論是強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與制作相結(jié)合的教學(xué)理念，還是圍繞消費(fèi)需求所進(jìn)行的創(chuàng)意設(shè)計(jì)探討，都將通過設(shè)計(jì)教學(xué)思路的整合，探索出一套科學(xué)有效的方式推進(jìn)到教學(xué)體系中。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)尚時(shí)代，高校服裝專業(yè)采風(fēng)課程的教學(xué)改革探索，要抓住新的機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)。及早彌補(bǔ)教學(xué)模式中的漏洞，完善教學(xué)理論體系，為專業(yè)學(xué)生提升可施展能力的空間。作為高校的教師提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，啟發(fā)他們創(chuàng)新思維的教學(xué)工作不容忽視，為培養(yǎng)大學(xué)生采風(fēng)實(shí)踐技能與綜合藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新而不斷努力。

參考文獻(xiàn)

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