民族幼兒園卓越幼兒教師培養(yǎng)方法的研究

張佳

摘 要：我國(guó)教育相關(guān)部門(mén)于2014年10月份正式頒布“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”。同時(shí)，隨著社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷加強(qiáng)，計(jì)劃中也對(duì)卓越幼兒教師的培養(yǎng)提出了相應(yīng)的要求，其中要求卓越幼兒園教師的培養(yǎng)重點(diǎn)是構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的培養(yǎng)體系。作為幼兒園體系中不可缺少的民族幼兒園，也應(yīng)積極貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神和教育部實(shí)施的“卓越教師”培養(yǎng)計(jì)劃，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方法幾個(gè)方面，探索民族幼兒園卓越幼兒教師的培養(yǎng)方法，通過(guò)研究，希望能形成一套適合民族幼兒園卓越幼兒教師培養(yǎng)的有效方法，為民族幼兒園提供教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展依據(jù)和人才保障。

關(guān)鍵詞：民族幼兒園 卓越幼兒教師 培養(yǎng)方法

一、民族幼兒園卓越幼兒教師培養(yǎng)目標(biāo)

總體目標(biāo)：以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的教育培訓(xùn)和培養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念、教育觀念和新課程理念，增強(qiáng)卓越幼兒教師的角色意識(shí)，發(fā)揮模范帶頭作用，自覺(jué)在實(shí)踐中踐行，保育教育能力突出，做到全面發(fā)展，術(shù)有專(zhuān)攻，成為卓越的幼兒教師。

適應(yīng)期（入職1-3年）：遵守和貫徹落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)教育政策和法規(guī)，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒;熟悉保教工作流程，熟知保育員、教師工作職責(zé)，注重保教結(jié)合;具備較全面的彈唱跳畫(huà)說(shuō)等方面的專(zhuān)業(yè)技能，積極實(shí)踐運(yùn)用到教育教學(xué)中;非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師須取得學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)歷證書(shū)或進(jìn)修證書(shū)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì);挖掘新教師自我發(fā)展的需求及潛力，完成新教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換。

成長(zhǎng)期（入職4-7年）：遵守和貫徹落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)教育政策和法規(guī)，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，時(shí)時(shí)處處尊重幼兒人格，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神;能運(yùn)用各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)開(kāi)展班級(jí)管理和教育教學(xué)工作;與同事、家長(zhǎng)建立良好的溝通和信任的和諧關(guān)系;個(gè)人學(xué)歷不斷提升;掌握教科研工作的基本方法;能與時(shí)俱進(jìn)地更新和充實(shí)自己，有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);能運(yùn)用各種形式和適宜的教育方式，較好完成教學(xué)目標(biāo)，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

骨干期（入職8-10年）：自覺(jué)遵守和貫徹落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)教育政策和法規(guī)，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè);能熟練駕馭幼兒一日學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié);能承擔(dān)教科研工作，能指導(dǎo)年輕教師教育教學(xué)，具備“傳、幫、帶”的能力;熟練掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、教育規(guī)律以及促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法，能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，形成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

名師期（入職10年以上）：模范遵守和貫徹落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)教育政策和法規(guī)，有較高的政治覺(jué)悟和政策水平，注重保護(hù)幼兒好奇心，挖掘幼兒的興趣愛(ài)好;具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)敏感性，通曉幼兒個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，靈活掌握和運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)，理論功底深厚;注重總結(jié)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉專(zhuān)題研究成果，并在市級(jí)以上期刊發(fā)表，有一定影響力;指導(dǎo)青年教師合理安排和組織幼兒一日生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié);有較強(qiáng)的園本課程開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新能力;能主動(dòng)承擔(dān)各類(lèi)課題的管理、指導(dǎo)和研究任務(wù)，成為課題組的核心人物，教科研成果豐碩;有穩(wěn)定而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、民族幼兒園卓越幼兒教師培養(yǎng)內(nèi)容、方法

1.適應(yīng)期：

1.1制定《新教師三年培養(yǎng)計(jì)劃》;組織新教師參加崗前培訓(xùn)、崗位職責(zé)培訓(xùn)、民族文化理念培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、相關(guān)法律法規(guī)等形式多樣的教育和培訓(xùn)。

1.2組織師德宣教活動(dòng)及相關(guān)講座，激發(fā)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力;建立“新教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)資料庫(kù)”，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

2.成長(zhǎng)期：

2.1幫助成長(zhǎng)期教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

2.2開(kāi)展五大領(lǐng)域展示課活動(dòng)。

2.3開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。即：書(shū)寫(xiě)一篇高水平讀書(shū)心得、書(shū)寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆、在市級(jí)以上刊物上發(fā)表一篇教研論文，參加處級(jí)以上的教育教學(xué)公開(kāi)課，參與園所教研課題研究。

3.開(kāi)展教師基本功大賽。

3.1幫助骨干期教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3.2開(kāi)展遞進(jìn)式學(xué)習(xí)。做到“四個(gè)結(jié)合”：即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合，業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

3.3加大選派外出培訓(xùn)力度。

3.4承擔(dān)“一對(duì)一”帶徒任務(wù)，承擔(dān)園所教研工作，并在教研中承擔(dān)重要職務(wù)。

3.5開(kāi)展教學(xué)觀摩和評(píng)比活動(dòng)。

4.名師期：

4.1開(kāi)展名師選拔活動(dòng)。、

4.2指導(dǎo)名師量身制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

4.3創(chuàng)造機(jī)會(huì)加大培養(yǎng)力度。積極與知名大專(zhuān)院校聯(lián)系，進(jìn)名校、跟名師，采取內(nèi)外結(jié)合、專(zhuān)家指導(dǎo)等多種方式助其個(gè)性化發(fā)展。

4.4在教科研中承擔(dān)管理、指導(dǎo)和研究任務(wù)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)和研究工作，協(xié)助教學(xué)研究部指導(dǎo)園所各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，最終形成專(zhuān)著、論文等成果。

4.5構(gòu)建平臺(tái)，推廣展示。通過(guò)全方位、立體式宣傳渠道推介名師的教育教學(xué)與研究成果，打造具有行業(yè)影響力的“名師”。

三、鼓勵(lì)教師個(gè)人自我發(fā)展與成長(zhǎng)

幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向從最初的基本職業(yè)技能過(guò)渡到更加注重專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，而作為幼兒教師本人，應(yīng)該更加注重于個(gè)人自身對(duì)教師職業(yè)的理解，教師的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于民族幼兒園卓越幼兒教師的發(fā)展也有著積極意義。

首先，民族幼兒園應(yīng)制定相應(yīng)鼓勵(lì)政策，如，在職深造，提供報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)等資金獎(jiǎng)勵(lì)政策，為已經(jīng)取得相關(guān)學(xué)歷的優(yōu)秀教師給予一定程度的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于在職期間在相關(guān)期刊、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)等發(fā)表優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文的教師，在給予獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，在全企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行表彰等。其次，鼓勵(lì)教師多參加民族地區(qū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)民族地區(qū)的特有游戲、音樂(lè)、舞蹈等，對(duì)積極進(jìn)行自我深造、自我提升的優(yōu)秀教師予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。同時(shí)，在一定范圍內(nèi)開(kāi)展“卓越教師個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷分享”、“卓越教師講堂”、“個(gè)人知識(shí)分享講座”等活動(dòng)，用每個(gè)卓越個(gè)體教師的力量，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，營(yíng)造“人人愛(ài)學(xué)、人人想學(xué)、人人向?qū)W”的良好環(huán)境，為卓越幼兒教師的成長(zhǎng)提供良好的溫床。政策的支持鼓勵(lì)以及良好環(huán)境的締造，是對(duì)民族幼兒園的幼兒教師積極開(kāi)展各類(lèi)自我學(xué)習(xí)和提升活動(dòng)的最有效刺激，對(duì)有意進(jìn)行自我深造、對(duì)個(gè)人發(fā)展有明確規(guī)劃和目標(biāo)的優(yōu)秀教師具有極大的推動(dòng)作用。