新課改下的初中語文課堂創(chuàng)新性教學(xué)探討

張長華

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)過程中的單一、枯燥及無趣的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，教師在新課改的背景下應(yīng)從根本出發(fā)，基于應(yīng)試教育背景進(jìn)行改變與創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)需求及新課改教學(xué)目標(biāo)等積極創(chuàng)新語文課堂教學(xué)策略，通過多元化、創(chuàng)新性的教學(xué)措施促使學(xué)生們主動(dòng)融入課堂中開展自主探究與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合語文素養(yǎng)，促進(jìn)初中語文教學(xué)水平的提高。本文主要針對新課改下的初中語文課堂創(chuàng)新性教學(xué)的策略進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：新課改初中語文創(chuàng)新性教學(xué)

傳統(tǒng)初中語文課堂教學(xué)過程中存在較多的問題，主要表現(xiàn)為落后的教學(xué)觀念及教學(xué)理念，枯燥、單一及固定的教學(xué)方式與教學(xué)模式、陳舊、無趣的教學(xué)內(nèi)容及單一的教學(xué)評價(jià)方式等，傳統(tǒng)教學(xué)體制下的初中語文課堂教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及時(shí)間較少，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)效率低下，不利于學(xué)生們綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，在新課改背景下實(shí)施有效的創(chuàng)新性教學(xué)模式顯得尤為重要。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，營造愉快、輕松的教學(xué)氛圍

在新課改背景下的初中語文課堂教學(xué)要求學(xué)生們積極主動(dòng)展開自主學(xué)習(xí)與探究，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新適合現(xiàn)代教育的教學(xué)模式，擺正自身教學(xué)引導(dǎo)者的地位，將課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)深入課堂中對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，強(qiáng)化學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)構(gòu)建和諧平等的護(hù)患關(guān)系，讓學(xué)生們不再懼怕老師，大膽對教師所講的內(nèi)容提出質(zhì)疑，共同探究及進(jìn)步[1]。此外教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，以趣味性、創(chuàng)新性的教學(xué)導(dǎo)入吸引學(xué)生們的注意力，教師可以在教學(xué)過程中多從初中生的興趣愛好著手，吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上對教學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的意見及看法，給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)及支持，強(qiáng)化學(xué)生們“自由學(xué)習(xí)、快樂成長”的學(xué)習(xí)感受，最大程度上提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)

在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及新課改的要求積極探索創(chuàng)新語文課堂教學(xué)模式的路徑，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容開展微課教學(xué)、因材施教的分層教學(xué)、情景劇教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法及小組合作實(shí)踐探究等多元化的教學(xué)方式創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)形式，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通交流與互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們在創(chuàng)新、新鮮及愉快的教學(xué)模式下體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)感受，強(qiáng)化學(xué)生們的綜合語文素養(yǎng)[2]。

如在進(jìn)行《皇帝的新裝》的教學(xué)過程中，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生們播放“指鹿為馬”的成語故事動(dòng)畫視頻，以相類似的古詩引出課文-皇帝的新裝，在課堂上以小組合作形式表演情景劇的方式引導(dǎo)小組成員扮演故事中的皇帝、小孩子及官員等人，引導(dǎo)學(xué)生在表演的過程中更加深入的貼切人物形象，提高學(xué)生對于文章的理解。教師還可以針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平、理解能力等通過設(shè)計(jì)分層次的教學(xué)措施針對高層次（從皇帝的新裝這一文章中你學(xué)習(xí)到了什么道理？）、中層次（生活中有沒有和文章中一樣的事情發(fā)生，可以舉例子說明嗎？）及低層次（熟讀全文，熟悉文章內(nèi)的生字詞、全面理解全文主要意思。）的學(xué)生提出不同難度的問題，要求學(xué)生解答，從整體上提高學(xué)生么的學(xué)習(xí)水平。

三、拓展初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生知識視野

在初中語文課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)選擇性的教授一些教材中的知識，摒棄無用的內(nèi)容，拓展能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，以此滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢將課文內(nèi)的知識進(jìn)行拓展化及延伸化，以滿足學(xué)生對于新知識及新事物的學(xué)習(xí)需求，教師通過放映的課外知識與課本內(nèi)容相結(jié)合，促使學(xué)生們在了解語文知識的過程中拓展自己的知識視野，讓學(xué)生們在拓展性的語文課堂學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂及獲取知識的成就感，教師應(yīng)通過創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生們啟發(fā)及引導(dǎo)，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供輔助作用，豐富初中語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新課程改革及時(shí)代發(fā)展的需求，指導(dǎo)學(xué)生們從課本出發(fā)挖掘與課本相關(guān)的拓展性知識進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí)，從根本上提高初中語文課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合語文素養(yǎng)[3]。

結(jié)語

在新課程改革的教育教學(xué)背景下，初中語文課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，營造愉快、輕松的教學(xué)氛圍、創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)及拓展初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生知識視野等多元化的創(chuàng)新性教學(xué)措施提高初中語文課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]周誠.淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].課外語文，2018，15（12）：88-88.

[2]王小丹.當(dāng)前新課改背景下關(guān)于初中語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].課程教育研究，2017，26（8）：35-36.

[3]黃國鑫.新課改下初中語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新探索[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018，585（5）：116-117.