初中地理教學(xué)中如何將地圖運用到實處

劉國森

摘要：在初中地理教材中穿插著許許多多的地圖，地圖是空洞的地理知識的空間再現(xiàn)。用好地圖往往能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的興趣，也能展現(xiàn)地理學(xué)科的學(xué)科特色和風(fēng)格。初中生必須掌握讀圖，運用地圖的能力，才能有效地學(xué)會地理，學(xué)懂地理。老師也必須學(xué)會如何運用地圖，幫助學(xué)生學(xué)好地理。

關(guān)鍵詞：地圖初中地理教學(xué)地圖的運用到實處

確定這個標(biāo)題源于我7年的地理教學(xué)經(jīng)驗和與同學(xué)們的交流。因為每次初一年級剛剛接觸地理時就有部分學(xué)生向我抱怨地理知識聽不懂，學(xué)不會。都覺得地理學(xué)起來很困難，有點吃力，有的同學(xué)甚至一節(jié)課下來我講了什么完全沒聽懂。如當(dāng)講亞洲氣候特點時，他們更是滿臉的問號。我看著他們可愛的表情，看著他們充滿求知欲望的眼神，我開始反思我的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計。是不是我講得太深奧，學(xué)生無法理解。結(jié)果有同學(xué)告訴我，是講的地理知識太枯燥，太乏味了。同學(xué)們根本沒有興趣聽。后來我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們往往對圖片很感興趣，他們喜歡去探索地圖中的世界，感覺像是探險像是尋寶。我想在地里教學(xué)中，地圖本就是重要的教學(xué)工具，借助地圖我能更好地進(jìn)行地理教學(xué)，學(xué)生借助地圖也能更好地學(xué)懂地理，愛上地理。那何樂而不為。所以我開始研究如何運用地圖，讓學(xué)生真正地感覺到地圖是在幫助他們學(xué)習(xí)。

一、初中地理地圖的重要性。

1.初中地理學(xué)科的特點突顯地圖的重要性

初中地理是研究自然地理、人文地理的相互關(guān)系的學(xué)科。地理學(xué)本身具綜合性、廣泛性、區(qū)域性、開放性、實踐性的特點，所以需要地圖來將這些區(qū)域性的，綜合性的知識連貫起來。初中地理同時包含文理學(xué)科特點，老師可以利用地圖和文字將難以理解的地理知識簡單化，形象化。幫助文科生理解理科知識。初中地理涉及時間空間知識很多，往往一個地區(qū)一個國家就會涉及海陸位置，半球位置，經(jīng)緯度位置，學(xué)生需要掌握一定空間分布的知識，利用地球儀，地圖投影等方式才能理解掌握此類知識點。然地圖就能很好地反應(yīng)不同的地區(qū)，地理事物受周圍環(huán)境的影響所產(chǎn)生的差異和改變。初中地理教材為初中生準(zhǔn)備了相應(yīng)的地理圖冊，通過地理圖冊，學(xué)生可以了解該地區(qū)更多的知識而不局限于老師講的那一點點。所以地圖的運用是教學(xué)中很重要的方法之一。

2.初中地圖的作用。

地理課不能沒有地圖，這是我們地理教師在地理課堂最常提到的話語。有部分偏遠(yuǎn)地區(qū)條件較差地理掛圖還是初中地理老師在教學(xué)中常用的教具，地理老師往往可以利用一幅掛圖生動形象的講解相關(guān)的地理知識。如亞洲概述中需要學(xué)生掌握亞洲在世界的位置？如果由老師直接講亞洲的半球位置，海陸位置。我想很多同學(xué)都覺得很難理解。但當(dāng)多媒體投影出世界地圖，亞洲的位置就一目了然了。地圖可以幫助學(xué)生歸納總結(jié)零星的知識使其系統(tǒng)化。如講亞洲的地勢特征，地勢對河流的影響時。如果利用多媒體技術(shù)，讓地圖更有立體感，將亞洲的地勢立體的展示出來，那么同學(xué)在驚嘆的同時也就理解到了什么是中間高四周低。河流為什么要呈放射狀向四周流了。一幅地圖就能歸納總結(jié)亞洲地形地勢特征，地勢對河流的影響，這就是地圖的魅力。地圖是地理知識的空間再現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生無法憑想象理解地理知識時，地圖就可以呈現(xiàn)一些學(xué)生無法理解的問題。如亞洲的季風(fēng)氣候顯著，季風(fēng)的風(fēng)向，移動的早晚都會對亞洲帶來影響。那么如何去講解這個過程，就需要亞洲季風(fēng)氣候地圖，對比前后不同時期季風(fēng)的不同位置，結(jié)合老師的講解，學(xué)生就更能理解地理知識的空間性。

二、地理教學(xué)中如何將地圖運用到實處。

如何將地圖運用到實處，要讓學(xué)生學(xué)會運用地圖，喜歡用地圖解決問題。既然我們使用手機打開手機地圖，讓學(xué)生知道使用地圖的目的。知道地圖的種類，合理的選擇地圖。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖的能力。

1.讀懂地圖，了解地圖所表達(dá)的意思。

讓學(xué)生了解地圖的一些基本的知識，如方向、比例尺、圖幅三要素，識記五種顏色分層設(shè)色地形圖。還要知道地圖根據(jù)用途的不同劃分不同種類的地圖，如政區(qū)圖、氣候類型圖、交通圖、旅游圖等。對于地圖的選擇，一定是有針對性的，一一對應(yīng)的。如我們要外出旅游要選擇的是交通圖，旅游路線圖等而不是某地區(qū)的行政區(qū)劃圖。其實地圖的種類還有很多，這些就需要老師在平時的教學(xué)中注意灌輸幫助學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生有意識地去看地圖，而不是隨意的看一下地圖就行了。

2.在什么時候呈現(xiàn)地圖。

俗話說好鋼用在刀刃上，由于初中地理課時一周就兩節(jié)課時間較短，課時任務(wù)又較多較難，所以在什么時候利用地圖呈現(xiàn)地理知識就顯得尤為重要。老師就需要把握這個時機。時機對了事半功倍，時機不對就會耽誤教學(xué)。如在利用掛圖時，最好不要提前將所需要的地圖展現(xiàn)出來，因為容易使學(xué)生提早去關(guān)注地圖卻沒有聽懂老師的要求。也容易使學(xué)生分心。最好在講亞洲地形時就展現(xiàn)亞洲地形圖，結(jié)合地圖對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在利用一些有趣的地圖，有視覺沖擊的地圖，孩子感興趣的地圖，可以講學(xué)生感興趣的相關(guān)地圖作為教學(xué)的引入部分，讓學(xué)生對地理感興趣，學(xué)起地理有樂趣。如在講亞洲山脈時，就利用手機，3D技術(shù)展現(xiàn)亞洲山脈雄偉壯觀讓學(xué)生身臨其境，起到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生余味無窮。之前的教學(xué)都是由老師歸納總結(jié)本堂課的知識點?，F(xiàn)在可以根據(jù)具體的情況，給定具體的地圖，讓學(xué)生自己去地圖上填寫知識點。如根據(jù)亞洲海陸分布圖填寫亞洲海陸位置，可以幫助學(xué)生歸納總結(jié)本堂課的知識，也能將重點難點知識結(jié)合起來。

3.圖文結(jié)合的必要性。

地理課堂圖文的結(jié)合是最常用的教學(xué)手段，往往老師單獨講解或者單純的只有地圖同學(xué)也是沒有方向，沒有目標(biāo)，也就無法跟上老師的思路。所以地圖要與文字相呼應(yīng)，才能起到事半功倍的效果。如講亞洲季風(fēng)氣候顯著時結(jié)合亞洲氣候分布圖可以看到亞洲的所以氣候但同學(xué)們依舊無法理解季風(fēng)氣候顯著的意思。當(dāng)我們配合文字 ，讓學(xué)生帶著問題：亞洲東部自南向北分布著什么相同的氣候？同學(xué)們再去看亞洲氣候分布圖，大部分同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)亞洲東部的三種季風(fēng)氣候，隨著老師的講解就能理解亞洲季風(fēng)氣候顯著的

原因。

參考文獻(xiàn)

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