時(shí)刻做個(gè)有心人

在日常的班級(jí)管理中，班主任不僅要了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，處理班級(jí)事務(wù)，還要全面了解學(xué)生個(gè)體，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的心理環(huán)境。正值青春期的初中學(xué)生生理、心理變化較大，性情多變，此時(shí)教育要講究方式方法，牢牢把握住與學(xué)生的“共生”關(guān)系，做好學(xué)生的領(lǐng)路入。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我播撒愛(ài)心，也收獲了快樂(lè)。一天，學(xué)生趙文睿的媽媽找到我說(shuō)，趙文睿一直在為籃球的事糾結(jié)，學(xué)校的籃球比賽日期越來(lái)越近，趙文睿的反應(yīng)也越來(lái)越嚴(yán)重，幾個(gè)晚上都睡不著覺(jué)。我建議讓孩子的父親與孩子談一談，畢竟他是男孩，來(lái)自父親的影響要?jiǎng)龠^(guò)母親，可他父親也表示無(wú)能為力。

此情此景之下，我找到趙文睿問(wèn)他：“既然如此痛苦，那你就放棄這場(chǎng)比賽不行嗎？”他說(shuō)：“不參加不是等于承認(rèn)自己不行嗎？”我追間他究竟擔(dān)心什么，他說(shuō)：“您還不知道我擔(dān)心什么嗎？”我說(shuō)：“你是擔(dān)心去年的一幕會(huì)重演？”聽得此言，他哭了。去年在賽場(chǎng)上，幾乎沒(méi)有人傳球給他，同學(xué)們喊著讓他下場(chǎng)，他說(shuō)自己是一個(gè)徹底的失敗者。怎么化解他的心結(jié)？我告訴他，入都是有差異的，要勇于承認(rèn)，并且鼓勵(lì)他再次參加籃球比賽，如果失敗了，要坦然接受，不要害怕失敗。最終，文睿參加了比賽，表現(xiàn)得比去年好，但并不十分出色，被換下場(chǎng)的時(shí)候他欣然接受，還能為隊(duì)友加油。他現(xiàn)在正是青春期，感情比較脆弱，我知道他的心里還是不好受，所以繼續(xù)鼓勵(lì)他，在很多場(chǎng)合表?yè)P(yáng)他，讓他看到自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他的信心。后來(lái)，趙文?？忌狭水?dāng)?shù)匾凰痉陡咧小?/p>

作為班主任，要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人，巧妙抓“點(diǎn)”，多觀察學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，達(dá)到心靈的溝通，呵護(hù)每一名學(xué)生的成長(zhǎng)。