王睿
摘要:紅色精神是我們黨的寶貴精神財(cái)富,是不能拋棄的傳統(tǒng)、不能丟掉的根本。在新時(shí)期下要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),常抓不懈地面向全社會(huì)民眾,尤其是青少年兒童宣傳紅色文化。從感性認(rèn)識(shí)方式入手弘揚(yáng)紅色精神,傳承紅色基因,助力下一代逐步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),樹立紅色信仰。
關(guān)鍵詞:紅色精神;紅色基因;紅色信仰
2014年2月24日,習(xí)近平總書記在十八屆中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中強(qiáng)調(diào):“牢固的核心價(jià)值觀,都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本,就等于割斷了自己的精神命脈?!奔t色精神是幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人長(zhǎng)期艱苦奮斗、流血犧牲凝聚而成的寶貴精神財(cái)富。紅色精神是我們黨不能拋棄的傳統(tǒng)、不能丟掉的根本。十八大以來(lái),習(xí)近平總書記先后到延安、井岡山等革命圣地考察,反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓紅色精神放射出新的時(shí)代光芒。
一、弘揚(yáng)紅色精神必須常抓不懈,才能在弘揚(yáng)紅色精神中傳承紅色基因,在弘揚(yáng)紅色精神中樹立紅色信仰
習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議上指出:“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這就是以愛國(guó)主義為核心的民族精神,以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魄。愛國(guó)主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量,改革創(chuàng)新始終是鞭策我們?cè)诟母镩_放中與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。全國(guó)各族人民一定要弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神,不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力,永遠(yuǎn)朝氣蓬勃邁向未來(lái)?!敝袊?guó)精神是新時(shí)期下紅色精神的繼承和發(fā)展,和紅色精神一脈相承。要堅(jiān)持不懈的弘揚(yáng)紅色精神,傳承紅色基因,樹立紅色信仰,培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,為廣大民眾尤其是青少年們的精神家園建設(shè)提供源源不斷的精神養(yǎng)分,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚精神動(dòng)力。
精神是文化的核心,而精神的核心是信仰。信仰不是與生俱來(lái),而是后天植入的。我們要傳承紅色基因,樹立紅色信仰,必須從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義情懷,對(duì)紅色精神的弘揚(yáng)必須常抓不懈,占領(lǐng)思想意識(shí)陣地。我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳的重要原因在于堅(jiān)持不懈地對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。成語(yǔ)“刻舟求劍”出自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《呂氏春秋·察今》;“葉公好龍”出自西漢劉向《新序·雜事五》;“孔融讓梨”,孔融:東漢末年文學(xué)家。這些成語(yǔ)無(wú)一不是歷史悠久、但也是現(xiàn)今人人耳熟能詳?shù)脑~匯,其原因在于我們對(duì)于這些成語(yǔ)的內(nèi)涵和精神長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行傳播、弘揚(yáng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“光榮傳統(tǒng)不能丟,丟了就丟了魂;紅色基因不能變,變了就變了質(zhì)?!币WC黨和人民的社會(huì)主義事業(yè)持續(xù)發(fā)展,就必須常抓不懈地弘揚(yáng)紅色精神,在弘揚(yáng)紅色精神中傳承紅色基因,在弘揚(yáng)紅色精神中樹立紅色信仰,使紅色文化融入民眾的血脈之中。
二、面向全社會(huì)民眾弘揚(yáng)紅色精神,助力下一代傳承紅色基因,樹立紅色信仰
紅色精神是我們黨的寶貴精神財(cái)富,需要面向全社會(huì)民眾,尤其是青少年兒童堅(jiān)持不懈地大力弘揚(yáng)紅色精神,傳承紅色基因,潛移默化地使全社會(huì)接受紅色文化,樹立紅色信仰。2013年6月25日中共中央總書記習(xí)近平在主持中共中央政治局中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修,而且必須修好。要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí),在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來(lái),不斷交出堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的合格答卷?!鼻嗌倌陜和亲鎳?guó)的未來(lái),民族的希望,必須要使下一代了解黨史、國(guó)史,對(duì)黨、對(duì)國(guó)家充滿信心,這是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)走向勝利和中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的根本保證。
2017年一段視頻和一封“家長(zhǎng)來(lái)信”曾刷爆“朋友圈”。視頻中是一名小學(xué)生在課堂上聲情并茂地朗讀課文《劉胡蘭》,讀到動(dòng)情處情不自禁哽咽落淚了,可能是表情略顯夸張,身邊童心未泯的同學(xué)們哄堂大笑。這段視頻引起了部分學(xué)生家長(zhǎng)的不滿,其中網(wǎng)上展示了這樣一封“家長(zhǎng)來(lái)信”。這封“家長(zhǎng)來(lái)信”里,家長(zhǎng)明確反對(duì)孩子學(xué)習(xí)劉胡蘭,認(rèn)為那是“令人毛骨悚然的事情”,學(xué)校不該在下一代心里埋下“血腥、殘忍和仇恨種子”,引起了不少網(wǎng)友紛紛對(duì)這封“家長(zhǎng)來(lái)信”的內(nèi)容進(jìn)行了反駁。新時(shí)期的青少年兒童生活在和平年代,可以有多元和豐富的精神生活,但大公無(wú)私、勇于犧牲的英雄品質(zhì)無(wú)論何時(shí)、何地、何種情況,都是下一代不可或缺的精神財(cái)富,紅色精神、紅色基因、紅色信仰必須代代相傳。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年興則國(guó)興”。下一代是祖國(guó)的未來(lái),加強(qiáng)對(duì)他們紅色精神的弘揚(yáng)尤為重要。鄧小平曾指出:“教育要從娃娃抓起”,每個(gè)成年人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都是從小逐漸形成的。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中復(fù)雜紛亂的社會(huì)現(xiàn)象,網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息、新聞,越來(lái)越早熟的下一代,對(duì)他們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、紅色精神的弘揚(yáng)應(yīng)趨向低齡化,從小抓起,寓教于樂(lè),從兒童時(shí)期開始在他們的記憶中留下紅色的印記。
三、從感性認(rèn)識(shí)方式入手弘揚(yáng)紅色精神,傳承紅色基因,樹立紅色信仰
感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),人們對(duì)于事物的了解是先從感性認(rèn)識(shí)開始的,因此,弘揚(yáng)紅色精神,傳承紅色基因要從感性認(rèn)識(shí)的方式入手。感性認(rèn)識(shí)是直觀的、具體的、形象的,突出情感的直接體驗(yàn),以感性認(rèn)識(shí)的方式弘揚(yáng)紅色精神更容易使受教育者達(dá)成情感上的共鳴,給予受教育者直觀的沖擊力和震撼力,可以使這種教育效果更加持續(xù)、深入,促使受教育者的由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),由情感激發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇运伎?,最終使受教育者在情理交融中得到升華,樹立起紅色信仰。
(一)借助多種方式以寓教于樂(lè)的方式對(duì)民眾,主要是青少年、兒童進(jìn)行潛移默化的紅色文化教育
借助網(wǎng)站、APP、游戲、動(dòng)漫、媒體、廣播等多種形式以寓教于樂(lè)的方式對(duì)民眾,主要是青少年、兒童進(jìn)行潛移默化的紅色文化教育,更符合新時(shí)期下的時(shí)代特征和教育理念,更容易被民眾所接受,可以潛移默化的使學(xué)生、民眾了解革命歷史,培養(yǎng)紅色精神,傳承紅色基因,樹立紅色信仰。
(二)面向青少年舉辦假期紅色教育類游學(xué)活動(dòng)
截至2019年9月,全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地總數(shù)達(dá)到473個(gè)?;靖采w了從中國(guó)共產(chǎn)黨成立到解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利各個(gè)歷史時(shí)期的重大歷史事件、重要人物和重要革命紀(jì)念地。全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因,成為愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要載體,成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)課堂。
“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,游學(xué)可以增加閱歷、開闊眼界。在教育部假期嚴(yán)禁補(bǔ)課的情況下,舉辦假期紅色游學(xué)寓教于樂(lè),符合現(xiàn)下的教育理念。2011年3月,習(xí)近平總書記在湖南調(diào)研期間指出:“革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財(cái)富,每一個(gè)紅色旅游景點(diǎn)都是一個(gè)常學(xué)常新的生動(dòng)課堂,蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng),要把這些革命傳統(tǒng)資源作為開展愛國(guó)主義和黨性教育的生動(dòng)教材?!奔t色教育類游學(xué)可以直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),參與性強(qiáng),身臨其境,助力青少年在感知中領(lǐng)悟,在實(shí)踐中升華,弘揚(yáng)紅色精神,傳承紅色基因,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),樹立起紅色信仰。
參考文獻(xiàn):
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人民日?qǐng)?bào),2017年6月1日版