對攝影教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考

張超 房鑫

摘 要：現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力是藝術(shù)教育工作中的重點(diǎn)。而攝影也是日常生活中所經(jīng)常用到的工具。因此對于高校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)攝影是他們興趣比較高且比較容易入門的一種學(xué)科，這就說明了高校進(jìn)行美術(shù)攝影課程的教學(xué)有著一定的優(yōu)勢性。然而在目前所出現(xiàn)的情況卻是學(xué)生投入了很多精力去進(jìn)行拍攝，但是優(yōu)質(zhì)作品的出現(xiàn)率卻不高。

關(guān)鍵詞：攝影教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)思考

創(chuàng)意思維一直都是學(xué)生從小就應(yīng)該養(yǎng)成的基礎(chǔ)技能，等到大學(xué)時(shí)期，創(chuàng)新思維更是非常重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特別是在藝術(shù)類學(xué)科中。因此最為直接有效的途徑就是要開展激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維的攝影教學(xué)。與繪畫、設(shè)計(jì)等藝術(shù)類教學(xué)內(nèi)容相比較，合理進(jìn)行攝影教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力與審美素養(yǎng)等方面的優(yōu)勢十分明顯。為此，廣大教師可以通過建立日常的觀察、模仿等方面，充分地掌握學(xué)生創(chuàng)新思維與能力，爭取為其后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、攝影對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新意識是現(xiàn)階段攝影市場發(fā)展的基本因素，不同角度的拍攝同獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)新都是一副攝影作品成功與否的關(guān)鍵，并且也是整個(gè)攝影作品質(zhì)量好壞的基本價(jià)值體現(xiàn)。因此為了能夠進(jìn)一步滿足攝影行業(yè)的整體市場水平，就必須讓學(xué)生對自身的攝影技術(shù)建立有一個(gè)全新的關(guān)注，充分開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識，為整個(gè)攝影市場環(huán)境的發(fā)展打下基礎(chǔ)。而把攝影創(chuàng)新技術(shù)中加入自身的理念，可以有效地促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)展，爭取做到在日漸強(qiáng)烈的市場競爭環(huán)境下，標(biāo)新立異，為建立自身競爭優(yōu)勢奠定方向。整個(gè)攝影行業(yè)的發(fā)展都需要依靠大學(xué)生進(jìn)行，他們是智慧，更是希望，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的學(xué)生，進(jìn)一步為我國攝影市場的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)的教育工作常常處于一種機(jī)械化的狀態(tài)下，完全不適用于如今的攝影教學(xué)模式，同時(shí)也無法培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的大學(xué)生，因此必須要加強(qiáng)教學(xué)方式的革新，采用全新的創(chuàng)意思維模式來進(jìn)行教學(xué)模式的打造，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對攝影專業(yè)創(chuàng)新能力的建立與培養(yǎng)。

二、高校攝影教學(xué)的現(xiàn)狀與主要問題

首先是缺乏較為專業(yè)的教學(xué)體系。隨著我國經(jīng)濟(jì)與科技的不斷進(jìn)步，在近二十年以來我國的攝影技術(shù)已經(jīng)取得了非常大的進(jìn)步，但是整體的教育水平還處于一個(gè)相對初級的階段。這主要是因?yàn)闆]有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)模式，并且教材也千奇百怪，沒有合理的統(tǒng)一。

其次是攝影專業(yè)方面的師資力量不足，硬件也比較陳舊。我國高校的攝影師資隊(duì)伍通常可以分為以下三種：其一是攝影專業(yè)出身，其二是美術(shù)類專業(yè)出身，其三是其他專業(yè)出身。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可以得出，相比于第一、第三，只有第二群體成了當(dāng)前攝影專業(yè)的師資主體，但是這也導(dǎo)致了教師對攝影理論研究不夠透徹，更傾向于技術(shù)性技能傳授。

最后教育環(huán)境的缺乏。在進(jìn)行攝影教學(xué)的過程中，教學(xué)環(huán)境是構(gòu)成教育活動所不可缺少的基本因素。簡而言之就是影響攝影教學(xué)活動成果的空間條件總和。因此教學(xué)環(huán)境的好壞將直接影響著整個(gè)攝影工作。但是根據(jù)我國目前的情況而言，高校的攝影教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重缺乏，學(xué)校重視程度也完全不夠，嚴(yán)重導(dǎo)致了教學(xué)工作的失效性。

三、攝影教學(xué)模式對提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.確立以審美意識為重點(diǎn)的教育策略

近些年我國的藝術(shù)類事業(yè)一直倡導(dǎo)創(chuàng)新形式，這也說明了要積極打破傳統(tǒng)以圖片為攝影主體的表現(xiàn)形式，積極突破傳統(tǒng)攝影自身的因素限制，進(jìn)一步把其他類學(xué)科也融入教學(xué)過程中，從而教育出符合我國現(xiàn)階段發(fā)展需求的高素質(zhì)攝影人員。同時(shí)攝影的關(guān)鍵內(nèi)容就是要合理對學(xué)生進(jìn)行自身審美素質(zhì)的培養(yǎng)，充分提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為每一個(gè)拍攝出的作品注入新鮮的血液。攝影師在進(jìn)行視覺語言表達(dá)的同時(shí)，要將自身的特點(diǎn)與魅力展現(xiàn)出來，從而對外界的事物有一個(gè)全方位的理解與感悟。

因此在進(jìn)行高等攝影教育的過程中，就必須要釋放出學(xué)生本身的創(chuàng)作意識，充分引導(dǎo)學(xué)生把生活與攝影融合在一起，合理讓學(xué)生主動地去將攝影之外的知識也融入攝影工作中，從而運(yùn)用攝影的手段來把這些知識表現(xiàn)出來。學(xué)生在經(jīng)過充分地學(xué)習(xí)后就可以使各種知識與攝影藝術(shù)相互融合，進(jìn)一步明白藝術(shù)與生活在本質(zhì)上的區(qū)別，更好地發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力，全方位提升攝影技術(shù)。

2.樹立以市場為導(dǎo)向的教育理念

攝影藝術(shù)的教學(xué)本質(zhì)需要學(xué)生擁有充分的社會適應(yīng)性，為此也就需要高校能夠在教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生參與社會活動的積極性，這樣才可以在現(xiàn)實(shí)的社會中脫穎而出，具備屬于自己的獨(dú)特技巧。在我國高等教育事業(yè)的發(fā)展過程中，攝影技術(shù)的發(fā)展不是很快，同時(shí)研究起步也比較晚，因此整體的發(fā)展素養(yǎng)也比較落后。在這種情況下，攝影市場的發(fā)展是檢驗(yàn)專業(yè)攝影人才創(chuàng)新意識與操作能力的最有效方式之一。那么如何進(jìn)一步將攝影技術(shù)與市場相互融合，就成為廣大高校所關(guān)注的重點(diǎn)。其一是因?yàn)槲覈蟛糠謹(jǐn)z影專業(yè)教學(xué)無法滿足現(xiàn)代化藝術(shù)的進(jìn)步速度，相關(guān)的設(shè)備建立也不是很完善，其二是部分高校攝影專業(yè)的教師沒有進(jìn)一步深入地融入市場攝影環(huán)境中，為此對于市場的基本要求與市場群體的審美需求性也不是十分理解，基于此需要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性技能還應(yīng)該采用和商業(yè)化混合的教學(xué)模式。

結(jié)語

綜上所述，攝影已經(jīng)逐漸成了人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫焦ぞ?，攝影的地位也越來越重要。而攝影教學(xué)也不能停留在傳統(tǒng)的藝術(shù)拍照基礎(chǔ)上，必須要進(jìn)一步創(chuàng)新單一的技術(shù)類課程的教學(xué)模式。在教學(xué)的過程中，教師也要合理采用恰當(dāng)有效的訓(xùn)練手段，提升學(xué)生的在現(xiàn)代化媒體中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，建立出獨(dú)特的思維想象空間，為提高他們參與藝術(shù)表現(xiàn)興趣打下基礎(chǔ)。而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮他們獨(dú)特的想象空間與創(chuàng)造空間，為整個(gè)攝影的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

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