趣味性教學模式在小學美術教學中的應用策略

羅海霞

摘 要：隨著新課改措施的不斷深化，小學美術課程教學理念和方法也隨之發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。美術教學作為現(xiàn)代藝術基礎學科，應從傳統(tǒng)的封閉式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的適應新時期發(fā)展的教學模式。教學方法和內(nèi)容應確保多樣性，讓學生深刻體會學習美術的樂趣，從而大大提高學生的審美能力。

關鍵詞：趣味性教學 小學美術 應用策略

在美術教學中，教師往往只是單一地教學生畫畫和美術繪畫的基本知識，并輔以講解繪畫的基本姿勢和需要注意的技巧和方法，學生只能簡單地根據(jù)老師教的繪畫方法進行臨摹和復制，形式簡單枯燥，這不僅剝奪了學生的思維能力，也打擊了學生學習繪畫的主動性和積極性，大大降低了學生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，教師在教學活動中，應摒棄落后的傳統(tǒng)教學模式，積極有效地探索一種全新的課程教學模式，以滿足學生創(chuàng)作和對藝術的各種潛在追求。趣味性教學模式應運而生，趣味性教學模式是根據(jù)小學生的生理特點，合理設計適合小學美術教學發(fā)展的一種突破性的教學模式。應用于實踐中，大大地提高了學生對學習美術的熱情和興趣，為今后學好美術打下堅實的基礎。

一、我國小學美術教學現(xiàn)狀

1.學生學習興趣不足

小學美術課堂教學內(nèi)容形式單一，缺乏各種有趣的教學形式，學生很難積極融入，而是被動地學習美術繪畫。此外，就小學生而言，學習和接觸美術的時間不算很長，要想真正形成一定的藝術創(chuàng)作思維模式和能力，需要一個循序漸進的過程，這就要求學校老師不斷提高課堂教學水平，改變傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師。

2.課堂氣氛不夠熱烈

過去，在我國現(xiàn)行的學校課程教學體系制度下，學校教師對課堂上的運行秩序按照傳統(tǒng)的模式進行，大多數(shù)師生互動模式都是壓抑性的固定的教與學模式，從根本上無法調(diào)動學生學習的積極性和主動性。另外，小學繪畫課堂單調(diào)枯燥的教學特點與學生活潑可愛的生理特點之間發(fā)生了矛盾和沖突，這使提高小學生繪畫學習興趣變得更加困難，致使課堂上學生學習情緒消極，阻礙了課堂教學效率和質(zhì)量的提高。

3.輕視學科素養(yǎng)的培養(yǎng)

為了保證學校教育成績和升學率，大多數(shù)學校主要開展主要科目課程教學活動，使學生在升學中考出優(yōu)異的成績，因此，美術課程的教學地位常常被忽視，其實，美術課程的理論知識和正確的審美價值觀比主要科目課程素質(zhì)的培養(yǎng)更加重要，所以，要注重培養(yǎng)美術繪畫課程教學中審美綜合素養(yǎng)，如果沒有審美能力的培養(yǎng)，難以有效地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作素質(zhì)和對繪畫技巧理解的綜合能力。

二、趣味性教學的應用策略

1.以講故事的方式來培養(yǎng)學生的學習興趣

在繪畫教學的過程中，藝術作品都有其自身的創(chuàng)作意義和價值。有時一些作品成功背后的感染力比簡單地欣賞一部作品更具吸引力。因此，在課堂教學中，學校教師不應盲目地只講解書上的內(nèi)容。也應講解藝術作品的欣賞過程和藝術作品背后的故事，這不僅能引起學生的學習興趣，而且有助于拓寬學生的知識，使學生對藝術作品有更深層次的理解，深挖作品制作人的時代背景、創(chuàng)作的意義以及給人帶來的啟迪和智慧。老師可以巧妙地運用故事的形式來合理地指導學生在美術繪畫上的發(fā)展和創(chuàng)作。例如，在以小動物為主題的繪畫課堂上，老師可以用各種方式講一些寓言、笑話或者幽默，來激發(fā)學生的繪畫藝術靈感，并讓學生表達自己所畫的圖畫的故事，學生不僅可以成功完成出色的繪畫作品，還可以培養(yǎng)學生學習美術的興趣從而進一步激發(fā)創(chuàng)作的潛力。

2.運用表演形式，提高小學生創(chuàng)作水平

在小學美術課堂上，主要運用點、線、面等繪畫技法和各種工具，通過視覺感受將信息傳遞給大腦，經(jīng)過大腦加工整理并最終完成一件藝術品。小學美術課的教學上明確規(guī)定基本繪畫教學方法，可以將這些繪畫方法巧妙地融入表演形式中，例如，在學習《百變團花》這節(jié)課程中，可以這樣設計場景，以提問的形式展開，今天我給大家表演騎士，同學們感興趣嗎？當學生聽說觀看騎士表演時，被深深地吸引了。首先，我拿了一塊單色硬紙板說：我想把這張紙變成雪花，注意，這中間的操作過程必須仔細觀察。我一邊說一邊展示，我用剪紙技術做成了美麗的小雪花。當看到學生們精神狀態(tài)空前高漲時，我再次打開紙板時，所有學生為我的騎士表演歡呼，然后，趁著學生飽滿的士氣，我把這堂課內(nèi)容的要點和難點更詳細地給學生做以講解，生動高效的課堂效果應運而生，可以說，精彩的表演是對藝術創(chuàng)作更深的詮釋，運用表演形式，提高小學生的創(chuàng)作水平，起到事半功倍的效果。

3.運用游戲方式，培養(yǎng)學生美術欣賞能力

為了提高美術教學課程的趣味性和生動性，小學教師應采用游戲教學方法。老師應根據(jù)實際情況，開展適合本學校的美術繪畫游戲活動，這種教學方式提高了教學的魅力，進一步增強了學生在美術專業(yè)各方面的綜合能力，深受學生喜愛。例如，在教學《畫汽車》這節(jié)課時，緊密結合學生各自特征，鼓勵學生畫自己喜歡的汽車，有些學生畫的是大卡車，哐哐的聲音;有的學生畫的是消防車，嗚啦嗚啦的救援聲在課堂上回蕩，課堂上氣氛活躍，寓教于樂。最終老師點評不足之處、優(yōu)秀之處，這樣不但可以提高學生的繪畫水平，還能提高學生的美術欣賞能力。

4.以組織競賽方式，活躍課堂氣氛

老師應尊重學生的個體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，緊密結合文化素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學觀念，根據(jù)小學生的心理特點，可以以競賽的方式進行課堂教學，例如，在學習《吊飾》這節(jié)課程中，學生可以進行分組創(chuàng)作比賽，分為5個小組，以查看哪個小組表現(xiàn)出色，這種方式極大地激發(fā)了學生的熱情和創(chuàng)造本能，活躍了課堂氣氛。

結語

在大力實施新課程改革的背景下，針對我國教育現(xiàn)狀，各個學校應該積極開展多樣性的美術課堂教學活動，以更加新穎有趣的方式培養(yǎng)學生對美術的學習興趣，勇于探索、勇于創(chuàng)新趣味性的教學模式，對學生將來學好美術打下堅實的基礎，學好美術不但能提高學生的審美能力，進而發(fā)現(xiàn)美、鑒別美、欣賞美，最終遵循美的原則為人類創(chuàng)造美。

參考文獻

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