做一名像葉圣陶那樣的好教師

謝利兵

摘要：葉圣陶先生不僅是著名的教育家，還是教師界的楷模，他擁有一套完整的教學(xué)理論和教學(xué)思想。當(dāng)代教師有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)葉圣陶先生的思想，以葉圣陶先生為學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)做新時(shí)代的好教師。

關(guān)鍵詞：葉圣陶? ?好教師

作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)能力：終身學(xué)習(xí)的能力、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣的能力、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新能力。如果教師能做好這四個(gè)方面，那么距離成為葉圣陶先生那樣的好教師也就不遠(yuǎn)了。

一、不斷提高自身的綜合素養(yǎng)

葉圣陶先生認(rèn)為，教師的終極理想是成為能夠“為萬(wàn)世開(kāi)太平”的教師。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)始終秉承學(xué)生第一的觀念，雖然教師受過(guò)的教育和經(jīng)驗(yàn)要比學(xué)生豐富，但在某些方面，學(xué)生未必就不如教師，教師一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊自己的眼界，拓寬自己的知識(shí)面。

在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己在某些方面有所欠缺時(shí)，應(yīng)該及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自己的不足。除此之外，青年教師還應(yīng)該多向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取這些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷實(shí)踐拓寬自己的教學(xué)知識(shí)體系。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極參與各類培訓(xùn)，提高自身的教學(xué)技能。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣非常有必要。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行教育不能光說(shuō)不做，而要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育?！绷?xí)慣是一種人生態(tài)度，一個(gè)人的好習(xí)慣越多，其自身的能力也就越強(qiáng)。由于學(xué)生的年齡較小，自制力較弱，教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供幫助，向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師自己的字跡一定要工整，小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師工整、正確的板書(shū)，不僅可以幫助學(xué)生更好地識(shí)字和認(rèn)字，還可以成為言傳身教的素材，幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師最終極的教學(xué)目標(biāo)不是為了‘教，而是為了‘不需要教，換而言之，就是將‘教知識(shí)轉(zhuǎn)化為‘教方法。”學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)分析陌生文章的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)自己的理解掌握課本內(nèi)容，這樣的教學(xué)效果要比教師手把手教學(xué)好得多。由此可見(jiàn)，新時(shí)代教師一定要明確教師和學(xué)生的位置，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路人。

在教學(xué)時(shí)，教師不能有問(wèn)必答，而應(yīng)該給予學(xué)生一把探究新知識(shí)的“鑰匙”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的智慧解決問(wèn)題。教師還可以提出一些具有一定難度的探究性問(wèn)題，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，使學(xué)生的思想碰撞出智慧的火花。

四、敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校而言，成績(jī)的高低是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)桿，由此導(dǎo)致很多教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是圍繞著成績(jī)。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致教育失衡，成績(jī)好的學(xué)生萬(wàn)眾矚目，而成績(jī)差的學(xué)生備受冷落，這樣的教育也就喪失了教育的本質(zhì)。葉圣陶先生認(rèn)為，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)高低與否，品德都是第一位的，如果成績(jī)高卻不會(huì)做人，品德有虧，用自己的知識(shí)去做一些違法犯罪的事情，那么這樣的學(xué)生即便是天才，也是失敗的。因此，教師要突破傳統(tǒng)“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念，不能用成績(jī)衡量一切，而是采用多樣化的教學(xué)模式讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，然后有針對(duì)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師在面對(duì)學(xué)困生時(shí)應(yīng)該秉承容錯(cuò)精神，用自己廣闊的胸襟接納學(xué)生的錯(cuò)誤。教師還要找出導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高的根本原因，然后有針對(duì)性地為這些學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

每一個(gè)教師的終極目標(biāo)，都是成為受家長(zhǎng)和學(xué)生尊敬的好教師，筆者從葉圣陶的相關(guān)教育理念出發(fā)，讓教師汲取精華和營(yíng)養(yǎng)，明白教育的真諦，貢獻(xiàn)自己在教育路途上的力量，為中國(guó)的教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡明.像葉圣陶那樣教語(yǔ)文——生態(tài)語(yǔ)文課堂的緣起與描述[J].語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2013（10）.

[2]陸暉.學(xué)法指導(dǎo)貴在得法——簡(jiǎn)評(píng)三位老師學(xué)法指導(dǎo)案例[J].中國(guó)教師，2018（4）.

（作者單位：江蘇省蘇州葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)）