抗疫斗爭(zhēng)對(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為戰(zhàn)育人的啟示

王 華

這次新冠肺炎疫情是新中國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這既是一次危機(jī)，也是一次大考，更是一場(chǎng)沒有硝煙的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)，是一門鮮活的全民動(dòng)員思政課，是一場(chǎng)生動(dòng)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐課，不僅對(duì)推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要意義，也為新時(shí)代訓(xùn)練機(jī)構(gòu)圍繞能打勝仗教學(xué)、立起為戰(zhàn)育人導(dǎo)向帶來(lái)諸多深刻啟示。

一、抗疫勝利根本是黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，啟示我們?yōu)閼?zhàn)育人要進(jìn)一步鍛造政治忠誠(chéng)

抗疫斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力，武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，全國(guó)疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果，這根本還是靠中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和習(xí)主席的果斷決策、親自指揮。這也再次證明以習(xí)近平同志為核心的黨中央是全黨全軍全國(guó)各族人民抗擊疫情的主心骨，黨中央的權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)勝疫情的根本保證。這啟示我們，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)作為為黨和軍隊(duì)培養(yǎng)人才的地方，是學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的理論的重要陣地，為戰(zhàn)育人必須堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的原則，在任何時(shí)候都要把講政治放在第一位。

一要把好政治方向。牢牢扭住思想政治建設(shè)這個(gè)根本，堅(jiān)持從思想上政治上建設(shè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)入”，推進(jìn)習(xí)近平強(qiáng)軍思想走進(jìn)基層走進(jìn)官兵，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論往深里走、往心里走、往實(shí)里走，努力在“兵之初”就鑄牢聽黨指揮的強(qiáng)軍之魂。

二要提高政治能力。打好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)主動(dòng)仗，加強(qiáng)政治訓(xùn)練，注重在大項(xiàng)任務(wù)與困難條件中磨礪官兵，鍛造在大是大非問(wèn)題上敢于亮劍、敢于斗爭(zhēng)的自覺和膽魄，加強(qiáng)對(duì)西方憲政民主、“普世價(jià)值”、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮的辨析批駁，提高政治敏銳性和鑒別力，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，堅(jiān)守政治底線，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想侵蝕。

三要強(qiáng)化政治引領(lǐng)?？挂叨窢?zhēng)既是舉國(guó)大考，也是教育課堂。要及時(shí)有效地利用好這一生動(dòng)豐富的教育資源，引導(dǎo)官兵進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，貫徹軍委主席負(fù)責(zé)制，切實(shí)將聽黨話、跟黨走的政治要求內(nèi)化固化為靈魂血脈，外化轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，更加緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，大力弘揚(yáng)抗疫精神，激發(fā)強(qiáng)軍動(dòng)力，為黨和人民再立新功。

二、抗疫斗爭(zhēng)突如其來(lái)的危機(jī)大考，啟示我們?yōu)閼?zhàn)育人要進(jìn)一步強(qiáng)化憂患意識(shí)

抗疫斗爭(zhēng)是一場(chǎng)艱苦卓絕的阻擊戰(zhàn)，更是一場(chǎng)不期而遇的遭遇戰(zhàn)。“備豫不虞，為國(guó)常道?！绷?xí)主席多次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持底線思維，既要有防范風(fēng)險(xiǎn)的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招。面對(duì)百年未有之大變局，國(guó)家安全面臨的形勢(shì)異常復(fù)雜，各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)相互交織，戰(zhàn)爭(zhēng)既可能是一只突如其來(lái)的“黑天鵝”，也可能是一頭不知何時(shí)一躍而起的“灰犀?！?，戰(zhàn)爭(zhēng)隨時(shí)可能打響。這啟示我們，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為戰(zhàn)育人要進(jìn)一步強(qiáng)化“戰(zhàn)爭(zhēng)就在今夜打響”的憂患意識(shí)，常思常省習(xí)主席“勝戰(zhàn)之問(wèn)”“價(jià)值叩問(wèn)”“本領(lǐng)拷問(wèn)”，把隨時(shí)準(zhǔn)備打仗思想牢固立起來(lái)。

一要把忘戰(zhàn)必危的使命憂患強(qiáng)起來(lái)。要站在維護(hù)國(guó)家戰(zhàn)略安全的高度，用“軍隊(duì)因打仗而生、軍隊(duì)為打贏而存”的基本道理教育官兵，用“忘戰(zhàn)必危、怠戰(zhàn)必險(xiǎn)”的古訓(xùn)警示啟迪官兵，常態(tài)開展形勢(shì)戰(zhàn)備教育和職能使命教育，加強(qiáng)時(shí)事政治、安全態(tài)勢(shì)、當(dāng)面敵情等專題教育，組織開展熱點(diǎn)敏感問(wèn)題辨析，使廣大官兵充分認(rèn)清我國(guó)面臨的嚴(yán)峻安全形勢(shì)，不斷強(qiáng)化憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、使命意識(shí)。

二要把箭在弦上的戰(zhàn)備狀態(tài)繃起來(lái)。大力強(qiáng)化當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗、時(shí)刻準(zhǔn)備打仗的思想觀念，通過(guò)嚴(yán)格落實(shí)戰(zhàn)備規(guī)定、規(guī)范戰(zhàn)備值班運(yùn)行、強(qiáng)化戰(zhàn)備拉動(dòng)演練，不斷提高官兵迅即能動(dòng)的快速反應(yīng)能力，堅(jiān)決糾正“打不起來(lái)”“任期內(nèi)不會(huì)打”“打也輪不上”等麻痹思想，使官兵自覺把想打仗當(dāng)作習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)、把練打仗當(dāng)作本能來(lái)強(qiáng)化、把打勝仗當(dāng)作價(jià)值來(lái)追求。

三要把打贏第一的鮮明導(dǎo)向立起來(lái)。始終把軍事訓(xùn)練當(dāng)成主責(zé)、作為主業(yè)大事大抓，把戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)作為唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化為思想共識(shí)、外化為根本遵循、落實(shí)到具體行動(dòng)。深入查擺“五個(gè)不會(huì)”和“二八現(xiàn)象”的具體表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正工作導(dǎo)向、作風(fēng)導(dǎo)向、用人導(dǎo)向出現(xiàn)的偏差，把準(zhǔn)備打仗和鍛造能打勝仗的合格戰(zhàn)士作為思考問(wèn)題、謀劃建設(shè)、推進(jìn)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使全部心思向打仗集中、各項(xiàng)工作向打仗用勁、所有官兵為打仗盡責(zé)，真正做到中心居中、主業(yè)主抓。

三、抗疫勇士逆向而行的頑強(qiáng)作風(fēng)，啟示我們?yōu)閼?zhàn)育人要進(jìn)一步錘煉戰(zhàn)斗精神

面對(duì)隨時(shí)被感染的風(fēng)險(xiǎn)、隨時(shí)危及生命的威脅，廣大醫(yī)務(wù)人員和防疫工作者迎難而上，一份份“無(wú)論生死、不計(jì)報(bào)酬”的請(qǐng)戰(zhàn)書、一個(gè)個(gè)飽含責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)孽r紅手印、一道道勇敢剛毅堅(jiān)定鏗鏘的最美“逆行”身影讓人動(dòng)容，他們奮不顧身、舍生取義，沖鋒在第一線，戰(zhàn)斗在最前沿，用實(shí)際行動(dòng)彰顯了中華兒女大無(wú)畏的革命精神。與抗疫相比，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)更加殘酷。這啟示我們，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為戰(zhàn)育人必須注重加強(qiáng)戰(zhàn)斗精神培育，強(qiáng)化革命軍人生死觀教育，大力弘揚(yáng)革命英雄主義，錘煉官兵“一不怕苦、二不怕死”的戰(zhàn)斗精神。

一要在嚴(yán)格軍事訓(xùn)練中鍛造。軍事訓(xùn)練是軍隊(duì)和平時(shí)期最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是生成和提高戰(zhàn)斗力最直接、最重要的途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)鍛造戰(zhàn)斗精神的重要平臺(tái)。要把戰(zhàn)斗精神培育作為軍事訓(xùn)練的重要內(nèi)容，堅(jiān)持從難從嚴(yán)組織戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)、實(shí)彈射擊、戰(zhàn)場(chǎng)防護(hù)等課目訓(xùn)練，讓官兵在復(fù)雜、惡劣、艱苦的環(huán)境條件下鍛造敢打必勝的戰(zhàn)斗血性，有針對(duì)性地設(shè)置膽量訓(xùn)練、信心訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練等心理行為訓(xùn)練內(nèi)容，鍛造處變不驚、臨危不懼、遇挫不餒、百折不撓的戰(zhàn)斗心理和品格。

二要在規(guī)范日常行為中養(yǎng)成。戰(zhàn)斗精神表現(xiàn)在戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)在平時(shí)，關(guān)鍵在養(yǎng)成。要緊緊扭住依法從嚴(yán)治軍不放松，堅(jiān)持“初始即嚴(yán)、一嚴(yán)到底”，從點(diǎn)滴小事嚴(yán)起、從日常訓(xùn)練抓起，在執(zhí)行一章一法、練好一招一式、規(guī)范一言一行中狠抓官兵集合站隊(duì)、禮節(jié)禮貌、軍容舉止等基本養(yǎng)成，以制度的落實(shí)、規(guī)范的養(yǎng)成，培養(yǎng)部隊(duì)高度的組織紀(jì)律性，把戰(zhàn)斗精神培育寓于嚴(yán)格按照條令條例抓管理、抓落實(shí)的過(guò)程中。

三要在完成重大任務(wù)中磨礪。置身于和平環(huán)境之中，部隊(duì)執(zhí)行急難險(xiǎn)重任務(wù)是磨礪官兵戰(zhàn)斗精神的極好時(shí)機(jī)。要充分利用參加比武競(jìng)賽、野營(yíng)拉練、搶險(xiǎn)救災(zāi)等時(shí)機(jī)，通過(guò)教育動(dòng)員、誓師大會(huì)和任務(wù)中不間斷的宣傳鼓動(dòng)等形式，積極營(yíng)造“求戰(zhàn)”的氛圍，大力弘揚(yáng)集體主義和革命英雄主義精神，鼓勵(lì)官兵在危難時(shí)刻練膽識(shí)、在極端疲勞中練意志、在艱難困苦時(shí)練斗志，使戰(zhàn)斗精神在完成任務(wù)的實(shí)踐中不斷升華。

四、抗疫保障雄厚強(qiáng)大的國(guó)力優(yōu)勢(shì)，啟示我們?yōu)閼?zhàn)育人要進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)力量

這場(chǎng)抗疫是一次全方位、多領(lǐng)域、深層次的大拉動(dòng)、大考驗(yàn)、大錘煉。國(guó)家堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，使我們能夠?yàn)榭挂咛峁┯辛Φ慕?jīng)費(fèi)保障；完備的工業(yè)體系、齊全的產(chǎn)業(yè)門類，使我們能夠迅速解決醫(yī)療物資的燃眉之急；雄厚的科研力量，使我們能夠有力推動(dòng)疫情防控走上科學(xué)軌道。實(shí)踐證明，強(qiáng)大的綜合國(guó)力是戰(zhàn)勝疫情的重要物質(zhì)保證和堅(jiān)實(shí)支撐。教之本在師。對(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)而言，教練員隊(duì)伍是教學(xué)組訓(xùn)的具體實(shí)施者，直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。這啟示我們，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為戰(zhàn)育人必須要有一支能力素質(zhì)過(guò)硬的教練員隊(duì)伍作支撐，要通過(guò)能力提升工程，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)升級(jí)、能力重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)與編制崗位需求“接軌”。

一是依靠“名師工程”興能。依托現(xiàn)有名師專家的輻射效應(yīng)，引領(lǐng)官兵自覺提素質(zhì)、強(qiáng)能力。開設(shè)“名師講堂”，邀請(qǐng)專家圍繞所從事專業(yè)進(jìn)行專題授課，開拓官兵專業(yè)視野，優(yōu)化官兵知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)官兵能力提升。建立“名師擂臺(tái)”，定期圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新、清除和平積弊等內(nèi)容，由專家命題，組織官兵開展討論交流，使官兵看清能力短板，增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感。開通“名師熱線”，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等方式為官兵答疑解惑，助推官兵成長(zhǎng)成才。

二是依靠“重塑工程”蓄能。著眼教員隊(duì)伍和基層骨干向共同與專業(yè)融合、舊裝備與新裝備貫通、理論與實(shí)踐兼任轉(zhuǎn)型對(duì)能力素質(zhì)提出的新要求，通過(guò)多種方式重塑教練員能力結(jié)構(gòu)。開展送廠輪訓(xùn)，利用預(yù)備期安排專業(yè)教員到新裝備廠家跟學(xué)跟訓(xùn)，超前形成新裝備教學(xué)能力。開展實(shí)地研訓(xùn)，定期組織教員和基層骨干到作戰(zhàn)部隊(duì)學(xué)習(xí)鍛煉，了解部隊(duì)訓(xùn)法管法創(chuàng)新，有針對(duì)性提高自身能力素質(zhì)。開展交叉自訓(xùn)，通過(guò)專業(yè)換崗代職、基層交叉代職等方法，推動(dòng)跨專業(yè)、跨裝備、跨組別鍛煉，提高教練員綜合教學(xué)能力。

三是依靠“師承工程”強(qiáng)能。充分發(fā)揮教學(xué)骨干“師承”作用和“酵母”作用，建立起“現(xiàn)役教員—士官教員—文職教員”幫帶體系。開展面對(duì)面幫，現(xiàn)役教員從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言、教姿教態(tài)、課件制作等環(huán)節(jié)，幫助士官和文職教員提高教學(xué)基本功；開展手把手教，現(xiàn)役教員和士官教員從專業(yè)理論、裝備性能、操作技能等環(huán)節(jié)，幫助文職教員提高實(shí)操實(shí)訓(xùn)能力；開展多對(duì)一帶，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、接受較慢的人員，采取多幫一的方式，持續(xù)鞏固提高教學(xué)組訓(xùn)能力。