家校協(xié)同，讓孩子遇見(jiàn)更好的自己

李霞

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)孩子的一生有著至關(guān)重要的作用。

2018年10月，學(xué)校組織了關(guān)于家庭教育的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我開(kāi)始重新審視自己的工作，明白了“父母需成熟，孩子方成就”的道理，我開(kāi)始注重與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，同時(shí)開(kāi)始在班級(jí)里實(shí)行《家庭公約》，讓父母關(guān)注孩子，用自己的一言一行去影響孩子，成為孩子的榜樣。踐行《家庭公約》到現(xiàn)在，我們老師和家長(zhǎng)、孩子站在了同一條線上，共同給孩子提供一個(gè)溫馨的環(huán)境，讓他們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

原始程序輸入正確，一次管一生的教育

班里的鈞同學(xué)，聰明活潑，寫(xiě)的文章獨(dú)出心裁、別具一格，我特別欣賞。唯一讓人難以接受的是他的習(xí)慣———桌子上的東西亂擺亂放，坐姿、站姿都很不規(guī)范。多次說(shuō)教都不管用，為此我很苦惱。一次家長(zhǎng)會(huì)后，我找她媽媽單獨(dú)談話，媽媽說(shuō)確實(shí)疏忽了對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們決定從那時(shí)開(kāi)始一起培養(yǎng)他養(yǎng)成好習(xí)慣。在學(xué)校有《班級(jí)公約》的約束，在家有《家庭公約》媽媽做示范榜樣，再加上我們不斷地提醒、督促、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，孩子在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地發(fā)生著變化。桌子變得整潔起來(lái)，上課回答老師的問(wèn)題也能站得筆直，課下玩耍時(shí)也能保持手臉的干凈了。從這個(gè)孩子的身上，我更加深刻地體會(huì)到孩子就是一臺(tái)嶄新的計(jì)算機(jī)，原始程序?qū)σ粋€(gè)孩子太重要了。原始程序輸入正確，便能成就一次管一生的教育。

要想改變孩子，先改變自己

陽(yáng)同學(xué)聽(tīng)話懂事，乖巧聰明，就是平時(shí)膽小，不太愛(ài)表現(xiàn)自己。我以為是性格的原因，生性就比較靦腆，也就沒(méi)有特別要求他有所改變。但是后來(lái)通過(guò)了解，我才明白他的性格是爸爸平時(shí)不恰當(dāng)?shù)难孕性斐傻摹Ｆ綍r(shí)孩子在家里無(wú)論做什么事情，爸爸都會(huì)說(shuō)“你不行你不行，我來(lái)吧”，漸漸導(dǎo)致了他做任何事情都對(duì)自己沒(méi)有信心。和他爸爸溝通以后，爸爸意識(shí)到了自己的問(wèn)題，他下定決心幫孩子找回自信。我們制定了一份詳細(xì)的計(jì)劃，首先在家讓孩子嘗試著去做一些事情，比如讓孩子自己洗襪子，剛開(kāi)始可能會(huì)洗不干凈，但能動(dòng)手就值得表?yè)P(yáng)。爸爸在這個(gè)過(guò)程中對(duì)他洗襪子給予肯定，并且有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子一起洗襪子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教教孩子怎么去洗，之后對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。在學(xué)校，我多給孩子機(jī)會(huì)，從課上回答問(wèn)題、班里組織的每一次活動(dòng)做起，班里的黑板報(bào)，出現(xiàn)了他的字跡；學(xué)校每周一次的升旗，他成了班級(jí)的主持人；在我的推薦下，他還主持了學(xué)校組織的綠芽?jī)赫寡莼顒?dòng)，主持得相當(dāng)成功。在家校協(xié)同的努力下，陽(yáng)同學(xué)慢慢地找回了自信。

“五子登科”，是行為的微積分；五句良言，開(kāi)啟好心情的鑰匙；日念一好，成為家最溫暖最閃亮的一顆星，引領(lǐng)家庭走向幸福和諧?！都彝スs》是協(xié)同教育的落腳點(diǎn)，只有落地的教育才是有用的。我們要有一種“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體，相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)小返學(xué)校）