幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)與游戲的有機(jī)結(jié)合

杜小穎

愛(ài)玩游戲是幼兒的天性，每一名幼兒都能在游戲活動(dòng)中獲取知識(shí)并快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園小班幼兒來(lái)說(shuō)，將教學(xué)活動(dòng)融入游戲中，能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲體驗(yàn)，能讓他們快樂(lè)地參與到幼兒園生活中。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以將美術(shù)活動(dòng)與游戲有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在畫(huà)畫(huà)中感受游戲的樂(lè)趣，在游戲中掌握畫(huà)畫(huà)的基本技能，真正實(shí)現(xiàn)“玩中作畫(huà)，畫(huà)時(shí)有玩”，使小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)真正彰顯其價(jià)值，切實(shí)提高幼兒教育指導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

一、開(kāi)展貼近生活的美術(shù)活動(dòng)

在小班美術(shù)教學(xué)中，將美術(shù)活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以突出美術(shù)活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)方面的效果，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。教師在選擇美術(shù)內(nèi)容、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，要注意把握幼兒認(rèn)知水平的局限性，選擇貼近幼兒生活的美術(shù)游戲活動(dòng)，讓幼兒在熟悉內(nèi)容的刺激下能激活原有生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生參與美術(shù)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)美術(shù)教育活動(dòng)的綜合效果，為幼兒園美術(shù)活動(dòng)作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的條件。

例如，教師可以選擇與幼兒生活存在緊密聯(lián)系、能激發(fā)幼兒興趣的題材設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)卦谄渲腥谌胗螒蛟?，為幼兒?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)平臺(tái)。在美術(shù)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)“小班幼兒比較喜歡小動(dòng)物”這個(gè)特性作為切入點(diǎn)，選擇與幼兒生活相關(guān)的“給小白兔喂青草”“幫助蝴蝶找花花”的美術(shù)游戲活動(dòng)，教師可為幼兒提供小白兔卡片、青草卡片、蝴蝶卡片、花朵卡片，讓幼兒參與找伙伴類(lèi)型的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，教師導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方面的內(nèi)容，讓幼兒在已經(jīng)有小白兔和蝴蝶的繪畫(huà)紙上，按照教師的指導(dǎo)完成對(duì)“青草”“花朵”顏色的填充，確保幼兒能在美術(shù)活動(dòng)中感受到給“小白兔喂青草”和“給蝴蝶找花花”的樂(lè)趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性。如此，通過(guò)開(kāi)展貼近幼兒生活的美術(shù)活動(dòng)，將美術(shù)活動(dòng)與游戲活動(dòng)緊密結(jié)合，使幼兒在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得良好的體驗(yàn)，為培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展具有游戲性的美術(shù)活動(dòng)

游戲是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)類(lèi)型之一，在探索將美術(shù)活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，教師基于游戲性對(duì)美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，既能讓幼兒在參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中感受到游戲的樂(lè)趣，也不會(huì)出現(xiàn)本末倒置的情況影響美術(shù)活動(dòng)效果。因此，教師在小班幼兒教學(xué)活動(dòng)中，可以開(kāi)展具有游戲性的美術(shù)活動(dòng)，突出教學(xué)組織的實(shí)際效果。

例如，在美術(shù)活動(dòng)中，教師可以使用游戲化的口吻導(dǎo)入美術(shù)創(chuàng)作的主題，有效激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。在“折紙貼畫(huà)”活動(dòng)中，教師就可以選擇故事游戲?qū)氲姆椒ǎ骸耙粓?chǎng)大雨過(guò)后，森林煥發(fā)出勃勃生機(jī)，森林里的小動(dòng)物都高興地在森林中跑來(lái)跑去，它們一起玩了跳泥坑的游戲，跳泥坑可真有意思啊，所有的小動(dòng)物都沉浸其中。游戲結(jié)束了，他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服上都是泥土，要是他們的媽媽知道了一定會(huì)生氣的。小朋友們，你們能幫助小動(dòng)物做一身新衣服嗎？”在教師使用視頻呈現(xiàn)故事的過(guò)程中，小班幼兒似乎也能感受到小動(dòng)物玩游戲的快樂(lè)，在產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，他們感同身受地紛紛表示要為小動(dòng)物做衣服，并按照自己的喜好選擇了想要幫助哪一個(gè)小動(dòng)物做衣服。教師使用游戲化的導(dǎo)入語(yǔ)言，讓幼兒感受到折紙貼畫(huà)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，積極參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，提升了美術(shù)繪畫(huà)能力和美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)了他們未來(lái)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、提供富有樂(lè)趣的作畫(huà)材料

在幼兒園小班幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師積極探索美術(shù)活動(dòng)與游戲活動(dòng)結(jié)合的方式，為幼兒創(chuàng)造良好的美術(shù)體驗(yàn)條件，還可以通過(guò)提供富有趣味性的作畫(huà)材料的方式對(duì)幼兒實(shí)施游戲化教學(xué)指導(dǎo)，突出美術(shù)活動(dòng)教學(xué)效果。在開(kāi)展具體教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，教師可以充分分析幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和美術(shù)學(xué)習(xí)需求對(duì)材料進(jìn)行選擇，保證材料的豐富性和趣味性，使幼兒在參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)能不自覺(jué)地被材料所吸引，主動(dòng)操作材料完成美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)而提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，從而保證小班美術(shù)活動(dòng)能取得更加理想的效果，為幼兒美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的形成創(chuàng)造條件。

例如，在噴畫(huà)活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“煙花”有較強(qiáng)的興趣，所以在材料投放區(qū)，先為幼兒展示了多種使用噴畫(huà)手段繪制的“煙花”作品，吸引幼兒的注意力。然后，教師根據(jù)幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的興趣和需求，為幼兒準(zhǔn)備了裝滿顏料的噴壺，幼兒在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，只需要對(duì)著自己想要染色的位置、選擇相應(yīng)顏色的噴壺，輕輕一噴，紙上就會(huì)呈現(xiàn)出相應(yīng)顏色的“煙花”。在幼兒選擇多種顏色噴繪后，就能完成噴畫(huà)作品“煙花”的創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。在此過(guò)程中，教師合理地確定美術(shù)活動(dòng)的主題，并綜合分析幼兒的興趣特點(diǎn)投放材料，能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的主題和材料等吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，并使小班幼兒在活動(dòng)中獲得良好的學(xué)習(xí)和操作體驗(yàn)，美術(shù)游戲活動(dòng)教學(xué)效果能得到進(jìn)一步提升，同時(shí)也有效培養(yǎng)了小班幼兒美術(shù)繪畫(huà)的操作能力。

四、提倡贊揚(yáng)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式

在幼兒園小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中，教師的活動(dòng)評(píng)價(jià)態(tài)度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒參與活動(dòng)的積極性、活動(dòng)效果等方面有重要影響。為了提高美術(shù)活動(dòng)與游戲活動(dòng)結(jié)合教學(xué)的整體效果，為小班幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，在美術(shù)活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師就要結(jié)合幼兒的表現(xiàn)開(kāi)展評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中盡量使用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的信心，促進(jìn)幼兒良好美術(shù)活動(dòng)參與習(xí)慣的培養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的教育效能。

例如，在《七彩太陽(yáng)》手工繪畫(huà)活動(dòng)中，教師既要讓幼兒參與到制作心目中七彩太陽(yáng)的游戲活動(dòng)中，又要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)對(duì)幼兒作出賞識(shí)性評(píng)價(jià)，如“彤彤小朋友將綠色作為太陽(yáng)的底色，真有創(chuàng)意！”“壯壯小朋友用黑色給太陽(yáng)畫(huà)上了眼睛，太陽(yáng)好像笑起來(lái)了，壯壯真是太棒了！”“麗麗這么快就完成了手工制作，你在氣球上繪制的七彩太陽(yáng)，一放手七彩太陽(yáng)就能飛起來(lái)，麗麗太厲害了！”“亮亮不僅畫(huà)了七彩的太陽(yáng)，還給太陽(yáng)畫(huà)了一個(gè)七彩的小伙伴月亮，亮亮可真有愛(ài)心?。　比绱?，在教師針對(duì)幼兒美術(shù)游戲活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)他們實(shí)施積極評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，幼兒就能更加深刻地感受到美術(shù)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生熱愛(ài)美術(shù)游戲活動(dòng)的情感，讓幼兒的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)在此基礎(chǔ)上得到培養(yǎng)，也有助于促進(jìn)他們綜合素質(zhì)不斷的提高。

總之，在小班美術(shù)活動(dòng)中挖掘游戲元素，設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)與游戲活動(dòng)相結(jié)合的指導(dǎo)方案，能激發(fā)幼兒參與幼兒園活動(dòng)的熱情，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲取快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而使他們能積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，提高教學(xué)有效性。新時(shí)期在對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)組織活動(dòng)進(jìn)行改革的過(guò)程中，還要對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行深入的探究，確保能彰顯游戲化教學(xué)改革的價(jià)值，增強(qiáng)美術(shù)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引力，讓幼兒能在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省海安市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）

（責(zé)任編輯 岳舒）