淺論青少年足球教學(xué)策略

張玉影

在我國足球運動改革的背景下，“校園足球”教育受到了重點關(guān)注與廣泛展開。最為一種集體對抗性競技運動，足球運動對學(xué)生的體能與足球技巧掌握程度有著更高要求。從這一角度來說，進行足球教學(xué)可以達到增強青少年身體素養(yǎng)的效果，因此在體育教學(xué)中得到了重點引入，加強足球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的足球運動能力就顯得重要了。

一、強化理論知識基礎(chǔ)教學(xué)

對于足球運動來說，雖然其在本質(zhì)上屬于競技類體育運動，但是在長時間發(fā)展中也形成了大量理論知識。同時，在足球比賽中，其規(guī)則相對復(fù)雜、戰(zhàn)術(shù)多樣，若在不明確規(guī)則、不了解戰(zhàn)術(shù)的情況下參與比賽，則極容易導(dǎo)致失敗?；谶@樣的情況，在足球教學(xué)中，相關(guān)教師要著重關(guān)注理論知識的教學(xué)，為學(xué)生奠定充足的理論基礎(chǔ)。此時，在觀看足球比賽中，學(xué)生能夠更深入的理解場上形勢、戰(zhàn)術(shù)目的等等，借鑒戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰Α?/p>

二、加大足球技巧練習(xí)力度

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

從當(dāng)前足球教學(xué)的情況來看，存在著學(xué)生積極性偏低的問題，此時，相關(guān)教師可以引入情境教學(xué)模式，在實現(xiàn)足球知識、技巧傳授的同時調(diào)動學(xué)生的興趣。在此過程中，教師需要依托學(xué)生的實際身體素養(yǎng)、接受能力等設(shè)定比賽情景或是游戲情境，例如百米賽跑、運球跑、手腳腕簡單活動游戲等等。需要注意的是，在游戲情境中，教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生落實手腦并用。例如，在進行運球技巧的教學(xué)中，可以強化踢足球方陣與學(xué)生站位之間的聯(lián)系，具體有：讓學(xué)生站在固定位置，根據(jù)位置遠近、力量與球速的差異完成運球。

2.重點技巧的針對性練習(xí)

相關(guān)教師需要針對足球運動基礎(chǔ)、重點技能展開強化性練習(xí)，為學(xué)生展開足球運動奠定更好基礎(chǔ)。一是傳球訓(xùn)練，傳球是足球運動中使用最頻繁的一項技能，所以必須要重點加強傳球訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，相關(guān)教師在組織學(xué)生展開練習(xí)傳、接球時，不僅能要提高學(xué)生的傳球技術(shù)，還要融合多種足球技術(shù)指導(dǎo)，并進一步強化學(xué)生在球場上的應(yīng)變能力。二是射門訓(xùn)練。調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，促使學(xué)生將每一次射門練習(xí)均視作正規(guī)比賽。在此過程中，相關(guān)教師可以融入想象訓(xùn)練模式。例如，在組織學(xué)生進行一次射門練習(xí)中，提出“現(xiàn)在場上比分0：1，我方落后，守門員為德赫亞”、“進入點球大戰(zhàn)第5輪，雙方未分出勝負，守門員為阿利松”等等真實情景。通過這樣的方式，不僅能夠集中學(xué)生的訓(xùn)練注意力，強化射門訓(xùn)練效率效果，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生“球商”的培養(yǎng)，到達更好的足球人才培養(yǎng)效果。

3.在訓(xùn)練中融入游戲

在進行足球技巧的訓(xùn)練中，為了進一步強化訓(xùn)練效果，調(diào)動學(xué)生展開足球技巧訓(xùn)練的興趣。相關(guān)教師需要訓(xùn)練中融入游戲或競賽模式，提升技巧訓(xùn)練的趣味性，促使學(xué)生對相應(yīng)技巧、動作的練習(xí)保持較高熱情。

例如，可以在顛球訓(xùn)練中組織學(xué)生進行比賽，顛球持續(xù)時間最長、顛球數(shù)最多的學(xué)生獲勝。在傳球訓(xùn)練中可以引入游戲，具體有：讓所有學(xué)生圍成一個圓，在圓中心位置安排兩名學(xué)生（視所有參與訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)確定，也可以為2人以上）進行搶斷，其他學(xué)生需要使用一腳傳球的方式完成足球轉(zhuǎn)移。通過這樣的活動，可以在提升學(xué)生訓(xùn)練需興趣的基礎(chǔ)上強化其足球技的掌握。

三、重視戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

足球運動屬于團隊運動，需要團隊配合以及戰(zhàn)術(shù)支持。從多數(shù)經(jīng)典足球比賽中能夠看出，團隊密切配合以及戰(zhàn)術(shù)的正確使用是獲取比賽勝利的關(guān)鍵性因素。基于此，在進行足球教學(xué)中，教師要在保證基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)上，重點落實戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，促使學(xué)生樹立起團隊合作意識的同時，實現(xiàn)對學(xué)生“球商”的培養(yǎng)。

依托戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的足球運動能力明顯提升，還會在觀看足球比賽的過程中自主展開戰(zhàn)術(shù)分析，進一步增強自身能力。在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引入實踐教學(xué)策略，在講解的同時組織學(xué)生進行練習(xí)，保證學(xué)生理解自己在相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)中承擔(dān)的作用、定位等，并在實際足球比賽中迅速進入狀態(tài)，確保戰(zhàn)術(shù)順利落實。為了進一步提升戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的效果，相關(guān)教師還可以利用小型對抗賽的方式強化學(xué)生對相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)的理解與記憶。

例如，可以組織8人對抗賽的方式強化學(xué)生對“3-3-1陣型”及其運用技巧的理解。在使用該隊形展開比賽時，當(dāng)球被解圍出危險區(qū)域的時候，尤其是過了半場以后，三名后衛(wèi)就不能只待在原地，導(dǎo)致整體陣型脫節(jié)，在中間區(qū)域暴露出大片空當(dāng)。在實踐中，學(xué)生能夠更深入的理解在此情況下展開陣型整體前壓、且后衛(wèi)保持分梯次有縱深站位的重要意義，更好的掌握相關(guān)戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。

四、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用

互聯(lián)網(wǎng)為足球教學(xué)的展開提供了更多支持，特別是在足球理論知識教學(xué)以及技巧、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)均發(fā)揮出了重要作用。此時，相關(guān)教師要深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)中存在的有關(guān)于足球教學(xué)的資源信息，并使用多媒體向?qū)W生直觀展示。例如，在進行定位球射門的教學(xué)中，教師可以先組織學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)視頻，并結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行點球發(fā)射、發(fā)射方向等;接著，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進入操場展開實踐，并對學(xué)生的想法進行指導(dǎo)與糾正;最后，可以在室內(nèi)教學(xué)中，播放點球集錦視頻，加深學(xué)生的理解，實現(xiàn)對學(xué)生足球技能的更好培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳淑芹.校園足球背景下小學(xué)足球課內(nèi)外一體化教學(xué)策略[J].教育觀察，2020，9（03）：141-142.

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安徽省阜南縣苗集鎮(zhèn)中心學(xué)校張玉影