河北民辦藝術類高校學生在雄安新區(qū)創(chuàng)業(yè)就業(yè)意向研究

馬明杰 馮丹丹

摘要：京津冀的發(fā)展一直以來都被聯系在一起。2014年2月，黨中央將京津冀協同發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略。2018年11月，中共中央、國務院明確要求推動京津冀協同發(fā)展，推動河北雄安新區(qū)建設。眾所周知，人才是社會發(fā)展的關鍵因素，因此，人才的整體素質直接影響著雄安新區(qū)發(fā)展程度。河北省一直以來都是京津冀協同發(fā)展的薄弱地帶，無論經濟發(fā)展水平還是薪資水平相比于京津地區(qū)要低很多，優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)首先選擇京津兩地，導致河北省培養(yǎng)的人才眾多，但是流失的人才也眾多。雄安新區(qū)的成立有望改變過去人才流失的困境，推進京津冀協同發(fā)展，發(fā)揮河北省地區(qū)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢。在這種背景下，關注河北民辦藝術類高校大學生就業(yè)新問題尤為重要。

一、京津冀人才培養(yǎng)狀況一覽

高校作為人才輸出的唯一始發(fā)地，人才培養(yǎng)層次對于經濟發(fā)展和就業(yè)層次至關重要。從三地高校的數量上來看，河北省高校數量比北京少，但相較于天津多。從高校辦學層次來看河北省處于劣勢，京津兩地教育資源和人才培養(yǎng)優(yōu)勢明顯優(yōu)于河北省。京津兩地高校人才培養(yǎng)層次較高，尤其在博士以上學歷人才的培養(yǎng)方面，但是，河北省在本科生數量上略高于京津地區(qū)。以此，這就顯示京津冀之間存在人才優(yōu)勢互補和就業(yè)空間的分層。

二、民辦藝術類高校學生就業(yè)現狀分析

（一）畢業(yè)人數與崗位需求失差距

越來越多的畢業(yè)生生表示工作后社會競爭壓力過大，一方面是因為自身專業(yè)素質的不足，另一方面，高校畢業(yè)生越來越多，原本就緊張的崗位需求更加緊張。近年來，國家鼓勵民辦高校的發(fā)展，民辦高校連年擴大招生數量，這就導致畢業(yè)生的數量連年增加。但社會崗位需求的增長速度趕不上畢業(yè)生的增長速度，造成畢業(yè)生的就業(yè)壓力加大，就業(yè)質量也隨之下降。

（二）畢業(yè)生的自身定位不準確

很多民辦藝術類高校的學生反映上學期間的投入與最終得到的產出是有不能成正比的。目前中國藝術專業(yè)學生的經濟投入、時間投入、精力投入等等相對于普通專業(yè)較高，藝術類專業(yè)學生不僅要學習基礎課程，同時還要講主要精力放在學習專業(yè)藝術課程上，而往往藝術課程的學習耗費比較高，因為涉及專業(yè)器材的購買以及其它的資費消耗。更重要的是現在民辦藝術類高校學費相對于普通專業(yè)較高，藝術專業(yè)學生所需要經濟投入就會更多。在此背景下，民辦藝術類高校學生往往會產生高投入代表高回報的觀念，這種觀念會導致民辦藝術類高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念出現偏差，畢業(yè)生在進行就業(yè)選擇的時候出現擇業(yè)困難，也就是大家俗稱的“高不成，低不就”的狀況。

三、雙重背景下河北民辦大學大學生就業(yè)新問題分析

雄安新區(qū)配合京津冀協同發(fā)展戰(zhàn)略是提升河北全面發(fā)展的有效途徑，影響也是全方位和深層次的，在一定程度上可以緩解大學生就業(yè)壓力，增加就業(yè)機會，但同時也面臨諸多新問題。

（一）京津冀協同發(fā)展下大學生就業(yè)新問題

1.三地薪資待遇差距明顯

從京津冀三地平均工資來看，北京城鎮(zhèn)非私營單位就業(yè)人員工資高于天津，河北排名最后，河北省在全國31個省市排名中處于倒數前幾名的位置。僅薪資就和京津差距很大，如果再加上社會福利、教育資源、就業(yè)機會等方面，差距將更加明顯。現代交通便利，人才流動性加大，不僅高學歷高素質人才會流失，低層次求職者也會流向薪資待遇更優(yōu)的地區(qū)進行就業(yè)，這就導致高水平企業(yè)不愿意到河北進行發(fā)展，更多人會面臨就業(yè)難的問題。

2.產業(yè)融合增加就業(yè)難度

京津冀協同發(fā)展不斷深化，產業(yè)融合發(fā)展與明晰角色定位已成為三地經濟發(fā)展的必然要求。在學生培養(yǎng)工作上，河北省民辦藝術類院校很多都沒有發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的價值，沒有將學生的長遠發(fā)展納入培養(yǎng)工作中去，導致畢業(yè)生與社會需求不相符合，從而加重學生的就業(yè)壓力。

（二）關于雄安新區(qū)的就業(yè)調查

為了至關分析雄安新區(qū)成立對河北民辦藝術類高校畢業(yè)生生就業(yè)觀的影響，我們對不同院校、不同生源地、不同專業(yè)學生進行了問卷調查分析。我們對河北傳媒學院、河北美術學院等3所院校、涉及6個專業(yè)的學生進行問卷調查，共計600名學生，共發(fā)放600份問卷，收回問卷586份，有效試卷546份。其中調查問卷涉及河北省生源學生326人，京津地區(qū)生源103人，其他外省生源117人;各專業(yè)大類人數為：編導專業(yè)182人、美術專業(yè)120人、編劇專業(yè)72人、播音專業(yè)68人、新聞專業(yè)56人、錄音專業(yè)48人。調查問卷分析可以得到以下結果：從專業(yè)上來看，新聞專業(yè)、編導專業(yè)的學生表示將來會以雄安新區(qū)就業(yè)作為重要選擇，尤其是編導專業(yè)有72.3%的學生對于就業(yè)前景表示看好;錄音、播音、美術等專業(yè)學生只有10.2%的人表示考慮在雄安新區(qū)就業(yè)，且對就業(yè)前景表示擔憂。從生源地域性分析，76.3 %的河北籍學生對未來就業(yè)充滿期待，尤其是石家莊市的學生表示將會優(yōu)先選擇雄安新區(qū)。京津地區(qū)生源大多數表示畢業(yè)后會回京津選擇就業(yè)。其他地區(qū)生源學生，僅有10.6%認為會考慮雄安新區(qū)。通過以上可以看出，雄安新區(qū)成立吸引了一部分高校畢業(yè)生前往尋求發(fā)展，這在一定程度上可以緩解河北省人才流失困境，對于京津冀協同發(fā)展也起到積極的支持作用，值得關注的是，河北籍大學生格外關注雄安新區(qū)的發(fā)展，京津冀三地協同發(fā)展深度推進后，會有更多的高素質人才選擇雄安新區(qū)。

四、當下民辦藝術類院校人才培養(yǎng)問題

（一）課程內容缺乏創(chuàng)新性

中國民辦藝術類高校由來已久，在發(fā)展過程中也逐漸形成完備的教育管理體系。但是藝術本身的獨特性要求藝術類學科的高等教育必須與時代的發(fā)展保持高度一致。目前來看，部分民辦藝術類本科院校的專業(yè)課程設置依舊在沿用傳統(tǒng)的藝術專業(yè)教學內容與教學模式，沒有根據時代的發(fā)展對藝術專業(yè)教學內容進行系統(tǒng)性調整。教學內容的陳舊會導致在校學生適應學校的教學安排，缺乏創(chuàng)新思維，極大阻礙優(yōu)勢專業(yè)學生的未來發(fā)展，畢業(yè)后也不能很好適應更迭迅速的行業(yè)要求。這在一定程度上說，學校的培養(yǎng)是不合格的。

（二）教學方法不能及時更新

現階段，民辦藝術類高效教育中占據主要地位的依舊是傳統(tǒng)藝術教育，學生在進入高校學習的前一年到前兩年中接受的主流教育依舊是傳統(tǒng)的藝術教育方式，新型教學方法推陳出新，現代教育手段在高效中不斷應用發(fā)展，但是這也涉及到高校教師自身對教育方式的理解以及學校內部教育基礎設施置換的問題，現代教育理念和新型教育設施不是可以立刻在所有高校中投入使用，這也會造成民辦藝術類院校對應用型人才培養(yǎng)的滯后。

（三）缺乏實踐能力的培養(yǎng)

無論什么年代，社會需要的都是能適應社會發(fā)展的全能型的高素質人才，培養(yǎng)這種人才最重要的就是讓學生將理論知識轉化為實踐指導，提升實踐能力，如此在踏入社會后學生可以滿足實際崗位對自身實踐能力的需求。所以，民辦藝術類高校要加大對在校學生實踐能力的訓練，在學會專業(yè)知識的同時，專業(yè)技能的水平?必須提升。但是從實際情況可以看到，大本分民辦藝術類院校在提升學生實踐水平的方面是有一定程度欠缺的，這是由于實際水平限制的問題。藝術類專業(yè)的實踐教學對于基礎設施具有較高的要求，部分民辦藝術類院校由于經費限制，無法提供充足的教育器材給學生使用，這就導致雖然學校有意識提高學生的動手實踐能力，但是在實際操作上還是被現實問題阻礙，從而影響學校進行實踐能力培養(yǎng)收效甚微。

五、提升民辦藝術類高校畢業(yè)生就業(yè)能力的提議

（一）三地教育部門加強教育資源共享

河北省充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，結合實際經濟發(fā)展與高校師資情況，與京津地區(qū)實行優(yōu)勢互補，借用京津地區(qū)優(yōu)勢資源彌補自身不足，發(fā)展民辦藝術類院校分層培養(yǎng)，發(fā)揮自身教育優(yōu)勢，實現民辦藝術類院校畢業(yè)生有業(yè)可就，努力建設成辦學特色鮮明、人才培養(yǎng)與交流常規(guī)化的藝術類高等學府。河北省抓住承接北京高校的機遇，加強科技研發(fā)，提升河北省人才培養(yǎng)水平。同時要繼續(xù)發(fā)揮民辦高校優(yōu)勢學科，積極引導優(yōu)勢學科帶動相關專業(yè)發(fā)展，拓寬知識面，切實加強專業(yè)培養(yǎng)與社會需求契合度。京津冀地區(qū)協同制定切實可行的相關政策，積極推動人才在三地間的流動，合作實現教育資源配置最優(yōu)化，為高校人才提供就業(yè)政策保障。

（二）微觀層面，民辦藝術類高校培養(yǎng)實用型人才

1. 發(fā)揮自身學科優(yōu)勢，培養(yǎng)實用型人才

民辦藝術類高校人才培養(yǎng)方面要強化學校優(yōu)勢學科，加強專業(yè)化教育，強化創(chuàng)新教育觀念，做到物盡其用，人盡其才，發(fā)揮學生的自身長處;時刻關注市場人才需求動態(tài)，根據市場需求及時、準確地調整課程體系和教學內容，吸納最新理論體系，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)適應京津冀協同發(fā)展的優(yōu)秀人才，同時提高學生就業(yè)能力和就業(yè)水平。

2.注重學生綜合素質，以就業(yè)需求為導向

民辦藝術類高校應堅持全面發(fā)展的教育理念，全面提升藝術專業(yè)學生的綜合能力，力求培養(yǎng)全能型人才;在進行傳統(tǒng)課堂教育的同時，力抓時間教育，為學生提供實踐教育的渠道，指導學生進行正確的課外實踐;增加就業(yè)指導教育，改變學生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導畢業(yè)生樹立恰當的就業(yè)觀念，提升學生服務雄安新區(qū)、促進京津冀協同發(fā)展的意識，我雄安新的開拓、河北人才的引流以及京津冀協同發(fā)展提供重要的人才支持。

六、結語

通過對雄安新區(qū)的實地調查情況了解到，到目前為止雄安新區(qū)并沒有出臺針對招募高端人才的相關政策，從國家決定建立雄安新區(qū)到現在，雄安新區(qū)的發(fā)展盡管迅速，但是目前的雄安新區(qū)依舊處于發(fā)展初期，主要發(fā)展勁頭依舊集中在對當地硬件配置的更新發(fā)展上，對于人才引進方面，盡管雄安新區(qū)定位招募全球優(yōu)秀人才，但是缺乏政策的支持引導，也沒有優(yōu)惠項目，人才招募從實際上來說還是力度不足。對于民辦藝術類高校而言，雄安新區(qū)的發(fā)展為高校畢業(yè)生創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇。一部分被中國傳統(tǒng)觀念影響下的父母一代會要求子女回到家鄉(xiāng)發(fā)展，那河北籍藝術專業(yè)畢業(yè)生抓住雄安新區(qū)的發(fā)展將會面臨更多的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，當京津冀協同發(fā)展一步步深化改革，雄安新區(qū)會有更多更優(yōu)秀的資源可以三地共享，也會拉動河北的經濟發(fā)展和人才需求。

以雄安新區(qū)目前的發(fā)展狀況來看，人才引進的困難一定是存在的而且在短時間內不容易消除，相較于其他地區(qū)的畢業(yè)生對雄安新區(qū)的興趣了了，民辦藝術高校的河北籍畢業(yè)生對家鄉(xiāng)的發(fā)展呈現更多的期待，他們更愿意回到家鄉(xiāng)，借助雄安新區(qū)發(fā)展的機遇，實現自己的人生目標，這就為雄安新區(qū)的長遠發(fā)展提供更穩(wěn)定的人才支撐。雄安新區(qū)盡快出臺適合河北籍大學生的人臺招募計劃，為雄安新區(qū)的建設和京津冀三地協調發(fā)展提供充足的人力資源，同時，河北民辦藝術類高校也應該順應社會需要，培養(yǎng)適合雄安新區(qū)發(fā)展需要的專業(yè)型人才。

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基金項目：“河北民辦藝術類高校學生在雄安新區(qū)創(chuàng)業(yè)就業(yè)意向研究”課題號（HBMXYJJD1807）的研究成果。

作者簡介：馬明杰（1968——），女，河北省保定市人，教授，主要從事戲劇影視、藝術教育研究;馮丹丹（1994——），女，漢族，山東煙臺人，碩士，研究方向：電視編導。

（作者單位：河北傳媒學院）