高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性及提升途徑

吳多育　許晨耘

[摘要]：隨著中國高等教育的快速發(fā)展，高校教師隊伍日益壯大，高校教師的職業(yè)道德已成為我國高校建立和發(fā)展的重要組成部分。本文主要論述了高校教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)涵、重要性以及對提高教師職業(yè)道德水平的途徑的思考。為了提供對高校教師職業(yè)道德建設(shè)的進(jìn)一步的研究更多的參考，并有助于高素質(zhì)的人才和社會社會發(fā)展的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]：高校教師;職業(yè)道德修養(yǎng);重要性;師德建設(shè)

[中圖分類號]R-2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2107-2306（2020）04-032-02

“三尺臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹，十年風(fēng)，十年雨，十萬棟梁?！苯處煴徽J(rèn)為是教育的基礎(chǔ)，而教師道德首先是教師的基礎(chǔ)。中共十八大后，習(xí)近平總書記在一系列重要的教育講話中，將師生道德建設(shè)作為提升新時期教師素質(zhì)的首要任務(wù)，提出了教師道德建設(shè)的基本要求。隨著社會經(jīng)濟(jì)的加速，中國高等教育進(jìn)入了多元化和國際化，中國高級教師不斷壯大。高校教師可以說肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育高素質(zhì)、高水平人才的重要責(zé)E。所以，高校師德建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神的體現(xiàn)。

1高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵

1.1道德的含義及其本質(zhì)

道德是以對善與惡的評價為方式，依托社會輿論，傳統(tǒng)習(xí)俗和信仰內(nèi)部調(diào)整的心理意識，規(guī)范，準(zhǔn)則和人際關(guān)系的行為活動的總和。道德是一個特定的歷史范圍。它是由一定的社會關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的特殊的意識形態(tài)。它體現(xiàn)在社會主義社會和共產(chǎn)主義道德的先進(jìn)社會的社會主義道德。道德也是底線的人采取行動。經(jīng)過建成善與惡的標(biāo)準(zhǔn)和行為原則，可以抑制人們的彼此關(guān)系和個體行為。它激勵人們培育良好的道德意識、道德品格、道德情感和道德行為，建立義務(wù)、責(zé)任、正義、幸福等正確觀念，實現(xiàn)個人人格完善與升華。

1.2職業(yè)道德的內(nèi)涵

職業(yè)道德是進(jìn)行一定職業(yè)范圍的人們在其職業(yè)關(guān)系中形成的，具有其職業(yè)特征的職業(yè)道德準(zhǔn)則、情操與品質(zhì)的總和。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)環(huán)境中應(yīng)守循的根本道德。它是普通的道德在職業(yè)環(huán)境中的具體展現(xiàn)，也是職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)才能和職業(yè)責(zé)任的總體形式。

1.3教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵

教師職業(yè)道德，又稱教師道德，是教師在解決教育勞動過程中的職業(yè)關(guān)系時應(yīng)遵循的基本行為標(biāo)準(zhǔn)，是在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)的概念意識和行為道德[1]?！笆陿淠?，百年樹人”教師不僅需要教授知識，回答問題，還要成為人們思想的導(dǎo)師?！岸Y記”說過：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難”，意思是學(xué)習(xí)的方法，對一個嚴(yán)格的老師來說是很困難的;“師嚴(yán)，所以道尊”，老師的嚴(yán)格自我要求受人尊重;“道尊，然后民知敬學(xué)”人們尊重老師所以也尊重學(xué)習(xí)。這顯示了社會對教育的重視，人們首先尊重教師，因為教師是有道德的、正直的，而且比自律更嚴(yán)格。因此，教師要謹(jǐn)慎言行，養(yǎng)成自己的道德，踐行自己的知識和實踐，行如松，品如竹，要讓自己成為德行的表率。2高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

2.1高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育改革的重點

2018年，國務(wù)院、中共中央委員會頒發(fā)《關(guān)于全面深化新時期教學(xué)人員建設(shè)改革的意見》，該里程碑式的意見強(qiáng)調(diào)，“時代越前進(jìn)，知識和人才的重要性就越突出，教育和教師的地位和作用就越突出?！倍處熣墙逃母?，有好的老師才會有好的教育。

與其他職業(yè)比較，教師職業(yè)是塑造靈魂的事業(yè)，這就要求教師的道德境界更加高尚。增強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，可以說首先是教育改革的重中之重，同時是當(dāng)今社會對高校教師的必然要求。

2.2高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)關(guān)系校園建設(shè)與和諧

高校和諧校園的建設(shè)是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，體現(xiàn)在高等教育的各個方面。和諧校園建設(shè)必須是高層次，高品質(zhì)，高品質(zhì)的和諧的教師隊伍，和一個好老師，老師的風(fēng)格是構(gòu)建和諧這個教師隊伍的狀況。師生素質(zhì)直接影響著和諧校園的構(gòu)建，而高校教師的道德修養(yǎng)又直接影響著學(xué)生的思想道德品行。道德品質(zhì)，特別是老師好的師德師風(fēng)要言傳身教給學(xué)生，才能構(gòu)建出公平公正，和諧友善，充滿活力，安定有序的高校校園。

高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)將直接決定師生關(guān)系?！皩W(xué)高為師，身正為范?！薄坝H其師才能信其道?！苯處煹膶I(yè)水平、人格魅力對學(xué)生的影響是深而遠(yuǎn)的。教師的工作對象目標(biāo)是學(xué)生。由于工作對象的特殊性，教師必須對學(xué)生充滿感情，平等對待每一位學(xué)生，公平處理學(xué)生之間的問題，自己與學(xué)生之間的關(guān)系，以身作則，以身示范。關(guān)愛每一個學(xué)生，并建立教師和學(xué)生之間的平等和民主的關(guān)系。以朋友身份相交，讓師生間水乳交融，營造良好的人際關(guān)系氛圍，不損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，促進(jìn)師生之間和諧發(fā)展”。

2.3高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)對提高學(xué)生思想道德素質(zhì)起著重要作用

高校教師的職業(yè)道德直接影響著學(xué)生的思維方式，價值觀念和態(tài)度叫。高校教師是青年學(xué)生一生中的關(guān)鍵導(dǎo)師，他們不但要教授學(xué)生的知識技能，更應(yīng)該教育學(xué)生為人處事，并且還要幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，是其自行為的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，是教導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵所在。態(tài)度是學(xué)習(xí)及參與其他活動在認(rèn)知上和情緒上的一種行為，有何種態(tài)度就決定何種的行為。然而學(xué)生態(tài)度的成型或轉(zhuǎn)型會受多方面的影響，而其中更多的是來自老師態(tài)度的影響。老師對他所教授的主題的專業(yè)態(tài)度是對這一主題價值的解釋。教學(xué)科學(xué)知識的熱情和對主題新技術(shù)的關(guān)注新進(jìn)展影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升途徑

3.1建立合理有效的約束、監(jiān)督及評價機(jī)制

加強(qiáng)師德建設(shè)（健全考試制度、規(guī)范招聘制度、完善監(jiān)督制度）應(yīng)建立合理有效的約束和監(jiān)督機(jī)制。建立和完善科學(xué)高效的內(nèi)部規(guī)章制度，高校的制約和監(jiān)督體系是提高高校教師的職業(yè)道德的重要保證。合理的評價機(jī)制是保證高校教師的職業(yè)行為和道德重要手段。規(guī)范教師道德評價制度可以采用教師自評、學(xué)生評價、教師間相互評價、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對教師的評價四種評價方法開展教師道德評價相關(guān)工作，并以此作為對教師獎勵的績效指標(biāo)。

3.2加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)對教師本身健康人格和高尚品德的形成非常重要。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們不斷加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并使用最新的前沿知識，教育和引導(dǎo)學(xué)生"。高校要盡最大努力為教師提供持續(xù)改進(jìn)的平臺，使教師教育可以放置在教師培訓(xùn)計劃的重要位置，貫穿每一位教師的整個職業(yè)生涯。教師培訓(xùn)中應(yīng)重點培訓(xùn)師德。教師的道德模范和模范將以團(tuán)結(jié)在一起，組成了一支優(yōu)秀的教師提供高品質(zhì)的。同時，應(yīng)廣泛宣傳，使教學(xué)和教育的氛圍充滿了濃厚的道德。

3.3加強(qiáng)教師自身形象與禮儀修養(yǎng)

相由心生，儀表風(fēng)度的細(xì)微差別是由人的態(tài)度和修養(yǎng)來決定的。儀容儀表是一個人的內(nèi)在氣質(zhì)，文化內(nèi)涵和審美態(tài)度的外在表現(xiàn)形式。老師的優(yōu)雅的舉止，不凡的氣質(zhì)，端莊的儀表，性格開朗，謙虛的態(tài)度是對學(xué)生心靈有很大觸動的。通過老師的自身修養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的情操。微笑是一種無聲的語言，是師生精神交流的最佳橋梁。教師真誠地微笑，表達(dá)樂觀和自信，代表熱情和友誼，傳遞信任和希望，并鼓勵學(xué)生與教師共同努力，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)"。故此，堅持“以師為師，師從師出”的教育理念，加強(qiáng)教師和禮儀的形象尤為重要。

4總結(jié)

作為社會的精英，大學(xué)的教師正在引領(lǐng)和塑造世界。在當(dāng)代復(fù)雜的社會環(huán)境中，他們應(yīng)該是出淤泥而不染的，并且要有高尚的美德。人們相信，通過言傳身教，學(xué)生可以成長，成為有才華的人。身為一名高校的老師，自身就應(yīng)該是一個榜樣。君子應(yīng)慎獨，因為在老師的職位上，他應(yīng)該有一種對他的職業(yè)的敬畏，一種發(fā)自內(nèi)心對“老師”一詞的尊重和敬畏。最后，希望高校教師：傳道之心不改，師德之樹不變。授業(yè)之術(shù)不凡，師德之樹常青。解惑之才不絕，師德之樹欣欣向榮。

參考文獻(xiàn)

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通訊作者：許晨耘