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      運(yùn)用數(shù)字藝術(shù)提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效率的路徑探索

      2020-07-28 09:02:30王穎
      裝飾裝修天地 2020年14期
      關(guān)鍵詞:數(shù)字藝術(shù)有效路徑室內(nèi)設(shè)計(jì)

      王穎

      摘? ? 要:當(dāng)前我國(guó)科技的快速發(fā)展,推動(dòng)了數(shù)字技術(shù)的飛躍式進(jìn)步,也使得室內(nèi)設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新加劇。將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中,有利于革除傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在的問題,提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與水平。本文從市場(chǎng)需求的角度探究室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的重要性,研究如何增強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量,使學(xué)生所具備的技能與今后的工作崗位相銜接。

      關(guān)鍵詞:數(shù)字藝術(shù);室內(nèi)設(shè)計(jì);教學(xué)效率;有效路徑

      1? 室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用的必要性分析

      1.1? 有利于增強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的視覺效果

      傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙帶給人的視覺感受是枯燥、沒有創(chuàng)意的,本身缺乏視覺上的沖擊力。而應(yīng)用數(shù)字技術(shù)則能夠采用多種信息軟件來設(shè)計(jì)圖紙,既能夠增加圖紙的視覺效果,也能夠讓室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容變得更加形象和逼真,有效地表達(dá)室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,增加室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的視覺感受與效果。

      1.2? 增加室內(nèi)設(shè)計(jì)的效率

      計(jì)算機(jī)技術(shù)是數(shù)字藝術(shù)的核心,計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)化處理,結(jié)合多樣化的色彩搭配、光影設(shè)置與形態(tài)構(gòu)建等,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的復(fù)制、保存、轉(zhuǎn)換與傳輸,并對(duì)該過程進(jìn)行完整的記錄,同時(shí)還能夠?yàn)樽髌沸薷奶峁┯洃?,增加室?nèi)設(shè)計(jì)的整體水平。

      1.3? 促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革

      在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用數(shù)字藝術(shù),有利于改革室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容,將數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來,繼而增加室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的多樣化與多元化。數(shù)字藝術(shù)在表現(xiàn)上可以將復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)與概念以可視化的方式結(jié)合起來,從教學(xué)過程變得直觀形象,從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得清晰且準(zhǔn)確。數(shù)字藝術(shù)的前瞻性特征能夠促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)滿足時(shí)代發(fā)展的需求。

      2? 傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

      2.1? 教學(xué)觀念較為落后

      傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育存在的問題表現(xiàn)在教學(xué)時(shí),教師習(xí)慣于將室內(nèi)設(shè)計(jì)與美術(shù)教育混為一體,甚至有的教師采用美術(shù)的教學(xué)思維來設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容,將美術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)當(dāng)作室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論,這種理念使室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容較為模糊,容易導(dǎo)致學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)熱情和參與室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性降低,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

      2.2? 教學(xué)模式機(jī)械化

      傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式存在的問題主要是機(jī)械化嚴(yán)重,課堂教學(xué)呈現(xiàn)出程式化和枯燥乏味的問題,教師與學(xué)生在精力投入與質(zhì)量效率上存在反比的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)沒有突出學(xué)生的主體作用,教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位,教師的知識(shí)傳授主要采用填鴨式教學(xué)模式,學(xué)生如同容器一樣,沒有主動(dòng)接受教師的知識(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)的局面,這種機(jī)械化的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生難以主動(dòng)思考室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,甚至有的學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中,對(duì)老師所講的內(nèi)容不清楚,導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低,跟不上教師的節(jié)奏。教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特征,導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力大大降低。

      2.3? 創(chuàng)新能力較為欠缺

      以往室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)注重學(xué)生的手工繪圖技巧,包括設(shè)計(jì)圖、施工圖、效果圖等,但是目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)則主要采用數(shù)字化的軟件來進(jìn)行室內(nèi)繪圖設(shè)計(jì),手工繪制的圖形速度慢、精度低,最終呈現(xiàn)的效果也不好,而且占用課堂較長(zhǎng)的時(shí)間,學(xué)生將大量的精力與時(shí)間投入到了繪圖中,導(dǎo)致最終只能夠掌握已經(jīng)過時(shí)了的室內(nèi)設(shè)計(jì)繪圖技術(shù),卻沒有增強(qiáng)設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用,沒有掌握如何針對(duì)空間進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì),最終導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)思維固定在了繪圖與模型的狹小范圍以內(nèi),導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力與發(fā)散性思維大大降低,而且學(xué)生在畢業(yè)以后自身所具備的技能與實(shí)際崗位需求容易存在不銜接和不匹配的問題。

      3? 運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)增強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效率的方法

      數(shù)字化技術(shù)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),其應(yīng)用了現(xiàn)代化的信息軟件,采用專門的技術(shù)對(duì)室內(nèi)空間場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì),能夠最終將設(shè)計(jì)者腦海中的作品以直觀、形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來,從而帶給人非凡的視覺體驗(yàn)。為此教師在教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)揮數(shù)字藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)好,提高數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)力度,合理安排數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)的操作能力,深入到社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)。

      3.1? 發(fā)揮數(shù)字藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)

      當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)常用的數(shù)字軟件包括了PS、VRay、3Ds MAX等,這些軟件是室內(nèi)設(shè)計(jì)的常用設(shè)計(jì)軟件,室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟是先讓學(xué)生具備明確的室內(nèi)設(shè)計(jì)思路,然后采用AUtoCAD將圖繪制出來,然后結(jié)合三維建模的方式呈現(xiàn)出室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的效果,結(jié)合燈光渲染的方式讓室內(nèi)設(shè)計(jì)的效果圖最終變得真實(shí)可視化,有的還借助相關(guān)的軟件讓室內(nèi)設(shè)計(jì)的效果圖呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)、逼真的效果,帶給人煥然一新的感受。通過設(shè)計(jì)軟件還能夠?qū)υO(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整,將不滿意的地方調(diào)整成理想的狀態(tài),繼而讓設(shè)計(jì)的過程顯得更加快捷高效,從而使室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容變得更加豐富和全面,

      3.2? 增加數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)力度

      數(shù)字藝術(shù)是以數(shù)字技術(shù)為載體的,具備獨(dú)特的審美價(jià)值,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生掌握數(shù)字藝術(shù)的精髓,把握數(shù)字藝術(shù)的表現(xiàn)方法與獨(dú)特的思維方法,從而激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感,將數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)充分結(jié)合起來。數(shù)字藝術(shù)的特征主要表現(xiàn)在實(shí)際的手法具有現(xiàn)代感以及獨(dú)特的視覺沖擊力。將數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中,是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的補(bǔ)充,二者相互合作能夠增強(qiáng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。設(shè)計(jì)師可以用手繪記錄下突然而來的靈感,將其作為基礎(chǔ)的草圖,也可以通過仔細(xì)的修改和推敲,結(jié)合數(shù)字軟件的方式對(duì)腦海中的所思所想進(jìn)行構(gòu)思,繼而將傳統(tǒng)教學(xué)方式與數(shù)字藝術(shù)結(jié)合起來,通過多次修改的方式來制作不同的設(shè)計(jì)方案。

      3.3? 增強(qiáng)藝術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練,增強(qiáng)設(shè)計(jì)思維

      數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用需要學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的操作方法,在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課的教學(xué)中,教師要合理安排設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程,要求學(xué)生做好基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練,包括素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、人體工程學(xué)、施工工藝等,這些基礎(chǔ)課程對(duì)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)搭配水平以及設(shè)計(jì)靈感具有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前常規(guī)的圖紙表面上給人一種枯燥沒有新意的體驗(yàn),而采用數(shù)字化的軟件制作的圖紙則能夠直觀形象的展現(xiàn)出作品設(shè)計(jì)的色彩搭配、畫面構(gòu)圖以及最終的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果,因此教師通過訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)課程能力,使學(xué)生具備包裝上設(shè)計(jì)的思維,使學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品能夠與當(dāng)前社會(huì)潮流趨勢(shì)相一致。

      3.4? 增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,提高創(chuàng)新能力

      室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)不僅僅是書本上和理論上的學(xué)習(xí),更需要學(xué)生實(shí)際走入到室內(nèi)裝修施工的現(xiàn)場(chǎng),感受室內(nèi)環(huán)境、溫度以及格局等特征,充分了解業(yè)主的需求,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì)才是好的作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐,親身感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程,并主動(dòng)繪制相關(guān)的草圖,然后再用數(shù)字技術(shù)加以呈現(xiàn),與業(yè)主溝通。教師可以幫助學(xué)生正確使用數(shù)字設(shè)計(jì)軟件,并幫助學(xué)生推薦實(shí)習(xí)的單位,引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的施工設(shè)計(jì)中,使學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)的施工技術(shù),繼而為今后能夠更好地走上室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

      4? 結(jié)束語(yǔ)

      室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),才能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展潮流。信息化技術(shù)的發(fā)展使得室內(nèi)設(shè)計(jì)的效率大大提升,教師應(yīng)不斷更新室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用的水平,并不斷提高設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)理念,更好地滿足現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì),為其今后的工作求職奠定良好的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 王濤.網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時(shí)代的廣播電視技術(shù)發(fā)展分析[J].數(shù)字化用戶,2019(31):99.

      [2] 萬(wàn)巧慧.插畫藝術(shù)的數(shù)字化技術(shù)視角解讀[J].藝海,2019(12):92~93.

      [3] 張婷.初中信息技術(shù)教學(xué)科學(xué)利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的探究[J].中小學(xué)校長(zhǎng),2019(12):43~44+47.

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