高中體育教學中如何培養(yǎng)學生的團隊精神

孫武斌

【內(nèi)容摘要】體育運動不僅能增強學生的體質(zhì)，還有助于發(fā)展學生的社會適應能力，這是因為學生在參加體育運動的過程中會鍛煉自己的耐力，提高自己的競爭意識、交往能力、團隊精神等，尤其是交往能力和團隊精神，會對學生的學習和生活產(chǎn)生積極影響。因此，在高中體育教學中，教師應有意識地借助各種體育活動來培養(yǎng)學生的團隊精神。

【關鍵詞】高中體育? 團隊精神? 足球? 籃球? 排球

眾所周知，體育運動既有個人項目，也有集體項目，因此，學生要想掌握各個運動項目，不僅要具備一定的運動技能和技巧，還要有合作能力，尤其是集體項目，更強調(diào)參與者的團隊精神。因此，在高中體育教學中，教師應把培養(yǎng)學生的團隊精神作為一項重要的教學任務，而且要合理運用一些集體項目來培養(yǎng)學生的團隊精神。在本文中，筆者在簡單介紹團隊精神含義的基礎上，主要從籃球、足球、排球這三個常見的具有代表性的集體運動項目的教學來探討如何培養(yǎng)學生的團隊精神，以期為廣大同仁提供一些教學參考，進而促進高中生核心素養(yǎng)的提高。

一、團隊精神的含義

團隊精神反映了個人利益與集體利益的統(tǒng)一，如果個人利益與集體利益有沖突，要以集體利益為主。因此，團隊精神體現(xiàn)了一個人的合作意識、集體意識、服務意識，以及犧牲精神，其最高境界就是全體人員有強烈的凝聚力和向心力，為了同一個目標而不懈努力。具體到體育運動中，團隊精神是指參與體育運動項目的每個成員都要為了共同的目標而奮斗，它是所有成員的理想、信念、價值追求、道德修養(yǎng)以及意志品質(zhì)的整合，也是團隊士氣、團體紀律、整體風氣的綜合體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)高中生團隊精神的途徑

1.借助籃球教學培養(yǎng)學生的團隊精神

籃球運動是深受中學生喜歡的一項集體運動項目，具有競爭性和對抗性，不僅有助于鍛煉學生的身體，增強他們的體質(zhì)，還有助于培養(yǎng)學生的拼搏精神、競爭意識，以及團隊協(xié)作能力。因此，籃球教學是培養(yǎng)高中生團隊精神的有效途徑，在教學過程中，教師不能只重視技術、技能方面的訓練，還應當培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使他們認識到籃球是一項集體運動，個人技能固然重要，但只有將其融入集體中，才能使個人技能得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)，隊友之間相互配合、相互信任，才能創(chuàng)造出更多的、更好的得分機會，才有可能贏得比賽。比如，傳切配合是籃球運動常見的一種戰(zhàn)術，切入角度、切入時機、傳球時機、傳球方式等都很講究，需要隊員密切配合，才能使戰(zhàn)術成功并得分。因此，兩個隊員需要在平時進行反復的練習和溝通，包括語言、肢體、眼神等多個方面的交流，這樣才能在比賽中形成良好的默契?？傊?，在籃球運動中，各種戰(zhàn)術的實施都需要隊員之間的密切配合，而且隊員之間要及時進行交流和溝通，這樣才能在比賽中明確戰(zhàn)術意圖和攻防重點。因此，籃球教學是培養(yǎng)高中生團隊精神的有效途徑之一。

2.借助足球教學培養(yǎng)學生的團隊精神

足球是一種大型的集體運動，被稱為“世界第一運動”，足球比賽中，雙方較量的不僅是個人技術、體能、心理，還有教練的指揮、戰(zhàn)術安排，最重要的是團隊的配合能力。在高中體育教學中，教師要通過足球訓練讓學生認識到，足球運動是集體運動，每個隊員都有其相應的位置和作用，如果缺乏與其他隊員的配合，個人能力再強也無法獲得勝利。因此，通過足球教學來培養(yǎng)高中生的團隊精神是可行而有效的途徑之一。例如，在高中體育足球教學中，教師可以設計一些與足球有關的游戲活動或比賽，如運球接力、傳球觸人、盲人足球等游戲活動需要參與者的配合才能完成和取得勝利;二過一、團隊反擊、下底傳中等比賽需要參與者在技術上相互配合。通過游戲和比賽，不僅豐富了教學內(nèi)容，增強了足球訓練的趣味性，還在無形中培養(yǎng)了學生的團隊意識，他們會在游戲和比賽過程中認識到只有注重團隊配合，與同伴協(xié)作，才能克服困難、完成任務。

3.借助排球教學培養(yǎng)學生的團隊精神

排球運動也是一項集體運動項目，參與者以團隊的形式、通過密切的配合來進行比賽，并在比賽中體驗運動與合作的快樂。正是因為排球具有強調(diào)團隊和競賽的特點，所以有人說排球運動的基礎和核心是團隊意識。基于此，在高中體育教學中，教師可以借助排球教學來培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神。比如，在排球技巧教學中，為了提高學生的實戰(zhàn)技能，教師不僅要加強墊球、傳球等基本技能的訓練，還要安排學生進行移動跑位、接發(fā)球的組合技術練習，以及吊球、扣球的組合技術練習，這些練習都不能依靠一個人的力量來完成，而是需要學生進行合作，即學生要通過互相輔助來訓練和掌握這些組合技術。由此可以看出，學生之間進行合作練習是排球?qū)W習中不可缺少的手段，而且學生在相互幫助、相互鼓勵、相互提醒的過程中增加了對彼此的信任，逐步形成了協(xié)作意識和團隊精神。因此，通過排球教學能培養(yǎng)他們的集體意識，增強他們的凝聚力。

總而言之，培養(yǎng)高中生的團隊精神是體育教學的任務之一，而且是一個長期的任務。作為高中體育教師，我們應當結(jié)合各項體育運動項目的特點和優(yōu)勢，有針對性地在具體教學中滲透集體理念，進而培養(yǎng)學生的團隊精神，使他們成為具有綜合素養(yǎng)的人才。

【參考文獻】

[1] 王純. 論在高中體育教學中如何培養(yǎng)學生的團隊精神[J]. 中學課程輔導：教師教育，2016（11）：49.

[2] 王儉樸. 高中體育教學中培養(yǎng)學生的團隊精神[J]. 關愛明天，2014（9）：314.

（作者單位：江西省石城縣贛源中學）