構(gòu)建活躍高效的初中音樂課堂策略探究

楊芳

摘? 要：隨著新課改的深入發(fā)展與完善，實現(xiàn)課堂教學的有效性，追求高效性，整體提高教學質(zhì)量已成為每位教師的共同教學目標?；诖?，本文將從“巧設教學情境，優(yōu)化課堂導入”“聯(lián)系生活實際，豐富教學過程”兩個方面進行分析，談一談構(gòu)建活躍高效的初中音樂課堂策略探究。

關鍵詞：初中音樂;高效課堂;情境;生活

在初中教育階段，初中音樂課程的開設，既符合新課改所提倡的“音體美”綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，同時也是學生自身學習的需要，更是培養(yǎng)學生音樂綜合能力的主陣地。作為一名新時期初中音樂教師，要注重構(gòu)建活躍高效的音樂課堂，只有這樣才能夠為學生今后的音樂學習奠定堅實的基礎。但不得不提的是，由于長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)階段的初中音樂課堂教學仍存在一些有待解決的重要問題，如，因部分教師深受傳統(tǒng)教育觀念的熏陶，在實際教學中，仍采用較為傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，久而久之，不但使課堂教學過程索然無味，而且嚴重阻礙了學生音樂綜合能力的發(fā)展與提升。因此，如何構(gòu)建活躍高效的初中音樂課堂顯然已成為每個教師都應深思的重要問題。

一、巧設教學情境，優(yōu)化課堂導入

俗話說的好：“好的開始就等同于成功的一半?！睂τ跇?gòu)建活躍高效的初中音樂課堂來說，優(yōu)化課堂導入，增強課堂導入的趣味性和高效性，對提高整節(jié)課的教學效果有著至關重要的基礎作用。那么，該如何使課堂導入環(huán)節(jié)變得更為高效且有趣味呢？毋庸置疑，巧設教學情境是最好的一種方法，之所以最好，是因為它能夠很好地滿足學生的心理需求，能夠使學生在有效的情境中對音樂“聽之有情、思之有趣，學之有樂”，對激起學生對音樂的學習興趣與熱情有著十分重要的積極作用。因此，在初中音樂教學中，教師要善于通過巧設有效的教學情境來進一步優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)，如：在教授學生學唱《祖國不會忘記》這首歌曲時，我為了激發(fā)學生的學習興趣，會先通過問題情境的方式來有效激發(fā)學生的求學欲望：“同學們，大家知道我們祖國的生日嗎？每到祖國生日的那天，我們都想著利用各種方式來抒發(fā)對祖國的愛，今天，老師教授你們?nèi)绾斡靡魳返姆绞絹肀磉_，想不想學會呢？”接著，我會利用相關的教學工具為學生播放《祖國不會忘記》這首歌曲，并再次提問學生：“這首音樂的風格特點是什么？給你一種什么樣的情緒或感受？”這樣一來，能夠有效達到預期的教學效果與目標，進而為接下來的教學打下良好基礎。

二、聯(lián)系生活實際，豐富教學過程

眾所周知，音樂是一門藝術(shù)類學科，而藝術(shù)又源于生活且高于生活。由此可見，音樂與生活之間有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，這就要求教師在實際教學中，要以生活為師，將教學內(nèi)容與生活有機結(jié)合，引導學生從生活中切實感受音樂帶來的無窮魅力，使其真正認識和理解音樂的存在價值，在音樂體驗中獲得真情實感，進而有效發(fā)掘?qū)W生的音樂潛力，使課堂教學過程變得更為高效且充滿生活氣息。因此，在初中音樂教學中，教師要善于采用生活教學法展開教學，如：在教授學生學唱《讓春風帶著歌聲飛翔》這一課時，我會聯(lián)系生活實際來展開教學，首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我會出示這樣一句話：“在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海?！苯又?，我會提問學生：“同學們，這句話描寫的是哪個季節(jié)呢？” 學生們異口同聲地回答：“春天！”此時，我會再次提問學生：“同學們，在我們的日常生活中，你們喜歡春天這個季節(jié)嗎？為什么？”以此來有效集中學生的注意力，并引出本節(jié)課題。然后，在課堂教學過程中，我會先利用多媒體為學生播放《讓春風帶著歌聲飛翔》這首歌曲，并要求學生閉上眼睛想象生活中的生機勃勃的春天，以此來幫助學生初步感受樂曲的情緒。最后，我再結(jié)合課前精心制作的PPT課件為學生講解本節(jié)主要內(nèi)容，即：其一，這首歌是根據(jù)柴可夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴節(jié)奏曲》序奏部分填詞的歌曲，激情磅礴的旋律表達了作者對生活的熱愛以及對大自然萬物的無限熱情;其二，這首歌曲主要由兩個樂句組成，兩個樂句的開始部分基本相同，第一樂句以不斷重復附點四分音符節(jié)奏為主。以此來有效加深學生對所學知識的理解和掌握，待學生基本了解后，我會組織學生在課上以合唱的方式演唱這首歌曲，并以多媒體為學生播放相應的伴奏，進而有效提高學生的學習效率，使教學過程變得更為高效且活躍。

綜上所述，構(gòu)建活躍高效的初中音樂課堂，既符合新課改的內(nèi)在要求，也是促進學生音樂綜合能力發(fā)展與提升的重要途徑之一。因此，作為一名優(yōu)秀的初中音樂教師，要切實提高自身的教學能力與專業(yè)能力，盡自身最大努力來有效構(gòu)建活躍高效的初中音樂課堂，進而為學生今后的音樂學習與發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]秦瑤.淺談如何構(gòu)建初中音樂“高效課堂”[J].北方音樂，2019，39（10）：154+159.

[2]趙曉花.激發(fā)興趣，構(gòu)建初中音樂高效課堂[J].學周刊，2018（34）：157-158.