探究基于互聯(lián)網(wǎng)的高中語文教學(xué)策略

楊加前

摘? 要：如今，隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸融入到了人們的日常生活中，改變了人們的出行方式、溝通方式、交流方式等。在這種背景下，教育工作者自然需要將自己的教學(xué)策略進(jìn)行一定的變革，將互聯(lián)網(wǎng)融入到自己的教學(xué)中，使得學(xué)生能夠以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識，讓教學(xué)能夠更有活力。語文是高中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，高中語文教師自然需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地融入互聯(lián)網(wǎng)?；诖?，本文將談一談基于互聯(lián)網(wǎng)的高中語文教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)策略

在當(dāng)下的社會，人們對教師的教學(xué)要求變得越來越高了，越來越多的教師都需要根據(jù)教學(xué)要求，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使得學(xué)生因此能夠接受到高質(zhì)量的教學(xué)。高中生正處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，而語文是高考中一門重要的考核科目，高中語文教師需要關(guān)注教學(xué)的革新，創(chuàng)新教學(xué)方法，巧妙地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下多個方面談一談基于互聯(lián)網(wǎng)的高中語文教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大教師提供有效借鑒。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)包含著多種多樣的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源中不乏優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)資源。高中語文教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識。

如，在教授《竇娥冤》這篇文章時，筆者考慮到這篇文章所涉及的內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中接觸的事物關(guān)聯(lián)性較小，學(xué)生難以理解文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，于是決定利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在備課階段，筆者會借助互聯(lián)網(wǎng)搜集改編自《竇娥冤》這篇文章的影視資源，將影視資源放在教學(xué)課件中。在具體的教學(xué)中，筆者會利用現(xiàn)代信息技術(shù)打開課件，向?qū)W生展示筆者所搜集的影視資源。影視資源十分形象、生動，學(xué)生能夠融入到具體的情境中，更好地觀看影視資源。視頻播放完后，學(xué)生還一副意猶未盡的樣子，筆者便借此讓學(xué)生閱讀文章。因?yàn)橛^看了視頻，學(xué)生能夠更好地理解本文所展現(xiàn)的內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)效果。

總之，高中語文教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重互聯(lián)網(wǎng)的利用，向?qū)W生展示多種多樣的豐富內(nèi)容，使得學(xué)生不僅具有學(xué)習(xí)的興趣，還能夠更好地理解將要學(xué)習(xí)的文章，從而提升教師的教學(xué)效率。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)方式

如今，家家戶戶都用互聯(lián)網(wǎng)，高中語文教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生能夠利用課余時間，在家進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識。

筆者在具體的教學(xué)中，會利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建一個資源共享平臺，引導(dǎo)班級上的學(xué)生都積極地關(guān)注這個資源共享平臺。在向?qū)W生教授某篇文章前，筆者首先會進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)所教的文章設(shè)計一段微視頻，并將該微視頻上傳到資源共享平臺上。然后，筆者便引導(dǎo)班級上的學(xué)生在家中通過資源共享平臺下載微視頻并觀看，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。因?yàn)槲⒁曨l具備生動的畫面和聲音，學(xué)生能夠認(rèn)真地觀看，主動預(yù)習(xí)語文知識。筆者認(rèn)為通過這種方式，能夠使學(xué)生更好地預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的語文知識，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果更好。

總之，高中語文教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重互聯(lián)網(wǎng)的利用，以此拓展學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)師生互動

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為師生互動提供了良好的機(jī)會，高中語文教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重互聯(lián)網(wǎng)的利用，以此加強(qiáng)師生互動。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中會巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建一個微信群，引導(dǎo)班級上的學(xué)生積極地參與到這個微信群中。在課余時間，筆者會在微信群中分享一些與所學(xué)課文相關(guān)的文章，讓學(xué)生閱讀欣賞，積累豐富的素材。當(dāng)然，筆者還會引導(dǎo)學(xué)生在微信群中說說自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，讓學(xué)生積極討論，而筆者則會針對學(xué)生的困難提出合理的建議。筆者認(rèn)為，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生把筆者當(dāng)成朋友，讓筆者與學(xué)生之間的關(guān)系更為親密。除此之外，這種方式還能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然，筆者還會在具體的教學(xué)實(shí)踐中，利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，并讓學(xué)生對筆者的教學(xué)進(jìn)行評價，從而使得學(xué)生能夠改正自己在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)，而筆者的教學(xué)也因此能夠更好?？傊咧姓Z文教師應(yīng)該注重互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，加強(qiáng)師生之間的互動，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為高中語文教師的教學(xué)提供了新的模式，高中語文教師需要探究互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，采用合理的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更好的語文知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平更高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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