無字書里的寶藏

李麗瓊

很多爸爸媽媽都有這樣的困惑，無字書里一個(gè)字都沒有，怎么給孩子閱讀呢？其實(shí)，對(duì)于書中沒有文字這件事情，孩子并沒有那么介意。他們能從圖中讀出故事，激發(fā)想象。那么，我們就來分享幾本各具特色的中國原創(chuàng)無字書，一起來挖掘其中的寶藏吧。

《布萊克先生和他的狗》

可和孩子一起創(chuàng)作

體驗(yàn)豐富的情感

這本書里藏了一個(gè)溫暖的故事。布萊克先生孤單地生活在黑白世界里，面對(duì)灰暗的生活，或許他需要一些改變。直到有一天，一根綠色的類似牽引繩的東西出現(xiàn)了，而繩子的另一頭，是一只若隱若現(xiàn)的小狗。小狗引導(dǎo)布萊克先生走出家門，大自然里的樹木、草地、云朵、月亮，讓布萊克先生的生活發(fā)生了變化，他的心情逐漸開朗。

這是一本給孤獨(dú)的人以溫暖的書。生活中總有這樣一些孤獨(dú)的人，需要?jiǎng)e人帶給他們小小的希望和牽引，讓他們得到激勵(lì)和認(rèn)同，找到自己的存在感。書中沒有文字，但情緒的流動(dòng)卻貫穿其中。閱讀這本書，猶如捉迷藏，充滿了游戲性，我們總是不免會(huì)去尋找背后藏著的話題：布萊克先生到底為什么不開心？當(dāng)我們看到別人不開心的時(shí)候，可以怎么做？我們期望過怎樣的生活？和孩子多聊聊，是家庭中很好的親子溝通。

作者九兒只是用背景襯托出小狗的局部，小狗的動(dòng)作和神情，需要靠讀者自己去想象。作者鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子拿起筆，把小狗畫完整，在無字書中，展開屬于自己的創(chuàng)作。

《原來你在這兒》

從另外的角度去讀懂孩子

給予表達(dá)的機(jī)會(huì)

全書不著一字，卻勝千言萬語。書中圖畫著色簡(jiǎn)單，僅有黑、灰、橘和黃四色，卻在我們心中喚起了豐富的意向，為我們講述了一個(gè)看似平常卻意義深刻，情節(jié)還有點(diǎn)跌宕起伏的故事。故事里面，女兒因?yàn)樽泛蛬寢屪呱⒘耍髞?，她們都學(xué)會(huì)了換位思考——媽媽發(fā)現(xiàn)原來孩子也需要獨(dú)立的空間，孩子也體會(huì)到媽媽對(duì)自己的擔(dān)憂和愛。書里著急的媽媽簡(jiǎn)直就是生活中很多媽媽的寫照。

書中的圖畫承載了所有的敘事功能，畫面右上方或右下方的那些具有動(dòng)感且即將要跑出（走出）畫面的人物，讓我們?nèi)滩蛔∫淮未畏?，一步步走進(jìn)故事。閱讀時(shí)，我們可以耐心一點(diǎn)，和孩子一起慢慢翻，慢慢看，不要強(qiáng)迫孩子看圖說話，親子閱讀氛圍融洽了，孩子交流表達(dá)的種子就會(huì)發(fā)芽。共讀時(shí)，孩子往往能發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié)，他們敏銳的觀察力，值得我們學(xué)習(xí)。

作者金曉婧是一位90后繪本作者和插畫師，她把自己的一次童年經(jīng)歷畫成了繪本，表達(dá)自己對(duì)親子關(guān)系的理解。

《旅程》

學(xué)習(xí)打破常規(guī)思維

享受視覺的盛宴

這本書看起來很過癮，它可以豎著翻開，形成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的頁面。展開后，出現(xiàn)在眼前的是一段特別的旅程——一個(gè)生命，從地底下，到地面上，經(jīng)歷了很多挫折，最后終于看到了光明。

這本書打破常規(guī)思維。其實(shí)，主角并不一定是一顆種子，而是一種意象。孩子完全可以發(fā)揮想象力，想象成一種植物、動(dòng)物，甚至可以是自己。

書里雖沒有文字，但可以閱讀的元素很多。我們可以仔細(xì)觀察書中繪畫的顏色、線條、視角、構(gòu)圖，還能去感受書中畫面的各種材質(zhì)：拼貼、水粉、撕紙等。這些畫面感染力十足，讓我們感受到生命的力量，它可以淌過暗流涌動(dòng)的地下河，可以穿過堅(jiān)硬的巖石，可以面對(duì)烈火的阻撓，可以熬過漫長(zhǎng)的等待……

我們會(huì)感到生活的壓力、日常的煩瑣，閱讀這本書，可以打開發(fā)現(xiàn)新世界的大門，感受到打破思維常規(guī)的樂趣，得到向上努力的能量，這種通過圖畫直接傳遞的能量，會(huì)更直接、更豐沛。

《月出》

中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

激發(fā)想象力

年輕的插畫家書音以月亮為觸發(fā)點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化里的傳說、典故等串聯(lián)起來，做成一軸長(zhǎng)卷。故事從牛郎和織女相會(huì)時(shí)，兩個(gè)孩子偷偷跑出來玩開始，借著紙鶴（紙折的青鳥），開啟了一段奇妙的旅程。

一開始看《月出》不大容易懂，書里隱藏的東西比較多。例如，里面藏著很多成語故事：守株待兔、愚公移山、葉公好龍等;里面呈現(xiàn)了很多傳統(tǒng)的建筑、服飾等。這些畫面看起來似曾相識(shí)，但串聯(lián)在一起，又很難一下子理解。

編輯很用心，在書中附上了導(dǎo)讀和作者的創(chuàng)作手記。但導(dǎo)讀并不只是提供閱讀方法的指導(dǎo)，更多的是介紹畫面的內(nèi)容，而至于怎么理解，就交給讀者?？赐陮?dǎo)讀再次閱讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)這一次的閱讀感受完全不同。這是一個(gè)適合多次閱讀，閱讀起來節(jié)奏舒緩、體驗(yàn)感豐富的故事，是一本游走于天上人間的無字之書。故事使用了傳統(tǒng)的素材，卻不拘泥于傳統(tǒng)的表達(dá)，比如，很多孩子會(huì)對(duì)書中那只守株待兔等來的大兔子印象深刻：兔子這么大，農(nóng)夫會(huì)怎么想，怎么做呢？畫面能激發(fā)孩子的思考，讓孩子對(duì)更多的成語進(jìn)行想象和創(chuàng)作。

閱讀無字書，可以很好地發(fā)展孩子的觀察力、想象力、表達(dá)力、創(chuàng)作力，更重要的是給親子溝通架起了一座七彩橋梁。讓我們跟隨畫家的畫面語言，和孩子一起品其中的故事。無字書里的樂趣，值得我們細(xì)細(xì)品嘗。