如何認(rèn)識(shí)和處理二孩間的沖突

沈卓卿

自“二孩”政策開放以來，越來越多的家庭育有二娃。家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)孩子之間的沖突和矛盾難以避免，但這些矛盾和沖突也并不都是消極的，關(guān)鍵在于如何教育和調(diào)解以促進(jìn)孩子的共同成長(zhǎng)，體現(xiàn)積極價(jià)值。有些家庭會(huì)選擇把孩子分開養(yǎng)育，這種方法表面上看起來減少了沖突和矛盾，但實(shí)際上會(huì)因?yàn)轲B(yǎng)育習(xí)慣和生活環(huán)境的不同造成孩子之間更多的差異性和更少的親密性，不利于同胞關(guān)系的發(fā)展。那么，父母如何教育和調(diào)解同胞沖突呢？讓我們一起來總結(jié)同胞沖突的表現(xiàn)形式，分析沖突發(fā)生的影響因素，從而找到解決沖突的方法。

同胞沖突的表現(xiàn)形式

攻擊行為并不一定是肢體上的行為侵犯，也包括辱罵式的吵架和暴力破壞（如打砸東西）。研究顯示，在低齡同胞之間，相互攻擊是一個(gè)普遍現(xiàn)象，而且，相互攻擊發(fā)生的年齡越早，未來發(fā)生沖突的幾率越大。相互攻擊的原因，可能是為了引起大人的關(guān)注，也可能是在游戲過程中不滿規(guī)則等而引發(fā)的。

嫉妒是一種情緒、認(rèn)知和行為的綜合體，往往發(fā)生在三方關(guān)系中，即，嫉妒者、愛的人和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。對(duì)學(xué)前兒童而言，“母愛”是引發(fā)嫉妒的主要導(dǎo)火索，同胞雙方常常因?yàn)闋?zhēng)奪母愛引發(fā)嫉妒。在二孩出生之前，大孩享有父母所有關(guān)注;在二孩出生以后，即使父母認(rèn)為自己對(duì)兩個(gè)孩子的“愛”都是一樣的，但孩子仍能感受到父母的“愛”被分享了。因此，我們往往在大孩身上會(huì)看到很多“退化”行為，比如，看到二孩在喝奶也想喝，不好好走路要學(xué)二孩爬著走……也會(huì)在二孩身上看到很多“特別精”的表現(xiàn)，如，看到媽媽給大孩買了新衣服也要買，聽到爸爸媽媽表揚(yáng)大孩會(huì)馬上表現(xiàn)同樣的行為，會(huì)說“把哥哥/姐姐丟掉”這樣的話……這些都是嫉妒的表現(xiàn)。

同胞沖突的影響因素

從某種意義上講，同胞沖突可以算是同伴沖突的一種特殊類型，但它比同伴沖突更加復(fù)雜。

與個(gè)體有關(guān)的因素

性別。同性別的兩個(gè)孩子更容易發(fā)生同胞沖突，原因在于家長(zhǎng)或孩子自己更容易進(jìn)行同性別的同胞間的比較，在比較的過程中產(chǎn)生焦慮和抑郁，或引發(fā)嫉妒，破壞同胞關(guān)系;或產(chǎn)生消極情緒，影響個(gè)體發(fā)展。受到性別角色社會(huì)化的影響，家長(zhǎng)一般會(huì)對(duì)不同性別的孩子產(chǎn)生不同的期待，而對(duì)相同性別的孩子產(chǎn)生相似的期待。

年齡。一方面，低齡同胞因?yàn)楦髯陨鐣?huì)性發(fā)展水平較低，更容易產(chǎn)生沖突，且更不容易解決沖突;另一方面，年齡相近，一般也更容易引發(fā)同胞沖突。對(duì)于處在學(xué)前年齡階段的孩子來說，“以自我為中心”，不能夠產(chǎn)生分享、輪流、合作等親社會(huì)行為是普遍和正常的現(xiàn)象。特別是對(duì)2～3歲的孩子來說，他們通過對(duì)外界物體的擁有權(quán)（物權(quán)）來感知和確定“自我”，而對(duì)于3～6歲的孩子來說，盡管他們已經(jīng)建立自我但仍不成熟、不穩(wěn)定，也容易發(fā)生爭(zhēng)奪“物權(quán)”。因此，家長(zhǎng)如果讓大孩多讓著二孩，反而會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子的自我發(fā)展都產(chǎn)生不良影響。

氣質(zhì)。氣質(zhì)指的是在行為和情緒反應(yīng)及調(diào)節(jié)等方面具有生物基礎(chǔ)的個(gè)體差異特征。兒童的先天氣質(zhì)可劃分為容易型、困難型、中間型。一般認(rèn)為，困難型氣質(zhì)的大孩容易做出不接納二孩的行為。此時(shí)，如果父母因?yàn)檎疹櫠⒍鲆暣蠛ⅲщy型氣質(zhì)的大孩就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的嫉妒行為和情緒。比如，一直和父母睡同一個(gè)房間的大孩，因?yàn)槎⒌某錾?，需要去和祖輩家長(zhǎng)睡，就會(huì)變得很暴躁。盡管父母覺得，他們花了更多的時(shí)間去陪伴大孩，但對(duì)于大孩而言，這種“變化”是十分巨大的，讓他一時(shí)無法適應(yīng)。

與父母有關(guān)的因素

父母與子女的關(guān)系。親子依戀是影響孩子發(fā)展的重要因素。具有安全型親子依戀的孩子在面對(duì)新的環(huán)境和個(gè)體時(shí)，更容易產(chǎn)生信任、接納等積極的適應(yīng)行為;具有不安全型親子依戀的孩子則會(huì)出現(xiàn)拒絕、排斥、冷漠等適應(yīng)不良的行為。有時(shí)候，同胞之間的沖突是源于孩子對(duì)一段新的關(guān)系或新的環(huán)境的不適應(yīng)。1～2歲是親子依戀建立的重要時(shí)期。從這個(gè)角度講，如果父母有生二孩的考慮，最好在大孩與母親建立了安全型的親子依戀關(guān)系之后，再生二孩;而對(duì)那些已經(jīng)生了二孩的父母，既要照顧大孩的感受，也要重視與二孩建立安全的親子依戀關(guān)系。

父母的差別對(duì)待。的確，父母很難用完全相同的方式對(duì)待兩個(gè)孩子，沒有兩個(gè)孩子會(huì)經(jīng)歷完全一樣的教養(yǎng)環(huán)境。父母在情感或物質(zhì)投入、管教等方面常常會(huì)更多地偏向某個(gè)孩子，而更少地偏向另一個(gè)孩子。對(duì)子女的差別對(duì)待，容易造成同一資源上的分配不均，這是同胞沖突的直接誘因。但是，有一項(xiàng)調(diào)查顯示，大部分時(shí)候，父母的差別對(duì)待并不一定會(huì)讓子女感知到“不均”，甚至，對(duì)于那些年齡差值較大的同胞采用差別對(duì)待，反而會(huì)有利于同胞關(guān)系的發(fā)展。因?yàn)閮和瘯?huì)識(shí)別自己和同胞的不同，認(rèn)識(shí)到父母的差別對(duì)待是公平的?？梢姡l(fā)同胞沖突的并不是父母的差別對(duì)待，而是孩子感知到的不公平。

父母的婚姻關(guān)系。父母在婚姻關(guān)系中處理沖突和矛盾的方式，會(huì)影響同胞孩子處理沖突和矛盾的方式。比如，父母在婚姻中的相互信任和理解，有助于調(diào)節(jié)子女的嫉妒情緒，即使當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母把注意力轉(zhuǎn)向了同胞，也會(huì)因?yàn)樾湃魏屠斫?，減輕嫉妒情緒。再比如，父母在婚姻中的溝通和交流，能夠?yàn)楹⒆訕淞駱?，?dāng)年幼的孩子受自我發(fā)展的限制而與年長(zhǎng)的孩子產(chǎn)生搶奪或攻擊行為時(shí)，會(huì)用習(xí)得的父母溝通交流的方式去進(jìn)行協(xié)調(diào)，使同胞關(guān)系往好的方向發(fā)展。

同胞沖突的教育建議

幫助大孩適應(yīng)

家庭中多了一個(gè)新的生命，對(duì)家庭成員來說都需要去重新調(diào)整和適應(yīng)。因此，在父母準(zhǔn)備生二孩之前，就需要幫助大孩去適應(yīng)。我們可以借助一些繪本，比如，《我媽媽要生新寶寶啦》《你們都是我的最愛》等，讓大孩理解什么是弟弟妹妹，有了弟弟妹妹會(huì)怎么樣。同時(shí)，讓大孩參與到從媽媽懷孕后到生產(chǎn)的整個(gè)過程中，提前與二孩建立關(guān)系。等到二孩誕生之后，盡量不要讓大孩原先的生活環(huán)境和習(xí)慣發(fā)生太多的變化，即使有這個(gè)必要，也需要慢慢改變，讓大孩能夠逐步適應(yīng)。

明確物權(quán)

對(duì)家中兩個(gè)孩子的物品有明確的界定。小到一個(gè)玩具、一本書。如果一個(gè)孩子想要另一個(gè)孩子的東西，可以在得到物主允許的前提下，通過“借”“送”等方式獲得。這么做，一方面是尊重物主的自我權(quán)利，另一方面是強(qiáng)調(diào)同胞關(guān)系中的分享、輪流等規(guī)則?！盁o規(guī)矩不成方圓”，一些必要的規(guī)矩能給孩子帶來安全感。如果父母把大孩玩過的玩具或穿過的衣服等留給二孩使用，最好得到它們?cè)魅说恼J(rèn)可。

尊重孩子們的差異性

研究發(fā)現(xiàn)，讓孩子感知到的不公平才是引起同胞沖突的根源。如，給兩個(gè)孩子買物品時(shí)，物品的大小、價(jià)格，尤其是數(shù)量，是孩子們最直觀的認(rèn)識(shí)，能讓他們產(chǎn)生直接的對(duì)比。此外，父母長(zhǎng)輩也會(huì)常常比較兩個(gè)孩子的性格、成績(jī)、興趣、社會(huì)能力等等。這些比較或內(nèi)在或外在地引發(fā)孩子的嫉妒，從而產(chǎn)生沖突。因此，避免沖突最好的方式就是尊重孩子的差異性，讓他們了解自己的獨(dú)特性。獨(dú)特之處包括性別、年齡、興趣愛好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)，等等。當(dāng)孩子們了解自己的獨(dú)特之處后，就能知道自己真正需要的東西是什么，不會(huì)認(rèn)為同胞需要的物品就是他所需要的。當(dāng)然，對(duì)于那些無差異的東西，在經(jīng)濟(jì)條件允許的前提下，最好一人一份。此外，父母鼓勵(lì)和表揚(yáng)某個(gè)孩子時(shí)，不要貶低和批評(píng)另一個(gè)孩子，可以將一個(gè)孩子作為榜樣，讓另一個(gè)孩子進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，從而習(xí)得同樣的好品質(zhì)，并相互促進(jìn)。研究發(fā)現(xiàn)，同胞之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生社會(huì)學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)好的方面，也會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)不好的方面，這是父母需要特別注意的。