醫(yī)學(xué)人文教育在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的研究

孫龍?jiān)? 邱雪峰 張敏

? 一、醫(yī)學(xué)人文教育概述

醫(yī)學(xué)人文教育是指在醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中通過(guò)開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)人文課程，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文教育來(lái)提升醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，幫助醫(yī)學(xué)生形成良好的醫(yī)學(xué)職業(yè)道德，并在日后的工作中自覺(jué)表現(xiàn)出對(duì)患者的人文關(guān)懷。

? 二、醫(yī)學(xué)人文教育在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）缺乏必要的人文關(guān)懷。（二）醫(yī)患之間缺乏必要的溝通。

? 三、醫(yī)學(xué)人文教育在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)方式中體現(xiàn)的人文教育。（二）醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)內(nèi)容中補(bǔ)充醫(yī)學(xué)史知識(shí)。（三）醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)內(nèi)容中補(bǔ)充社會(huì)醫(yī)學(xué)內(nèi)容。（四）醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮教師個(gè)人魅力。

? 四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展使得我國(guó)影像醫(yī)學(xué)進(jìn)入到快速發(fā)展時(shí)期，新技術(shù)的發(fā)展和引用也為臨床醫(yī)學(xué)提供了更多有價(jià)值的信息。但是從發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，醫(yī)療服務(wù)中過(guò)度強(qiáng)調(diào)技術(shù)，忽視醫(yī)療服務(wù)人文性也加劇了醫(yī)患矛盾沖突，不利于提升影像學(xué)診斷治療成效。為此，在影像技術(shù)快速發(fā)展同時(shí)還需要在教育教學(xué)中匯總中引入人文教育內(nèi)容，對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展必要的人文滲透教育，從而引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立高尚的職業(yè)道德情操，在其和患者溝通的過(guò)程中付諸更多的愛(ài)心、耐心、積極性，有效緩解緊張的醫(yī)患矛盾，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的深化發(fā)展。

（作者單位：張家口學(xué)院醫(yī)學(xué)院）