努力做一個(gè)有原則又有溫度的班級管理者

施葉華

一、分享自身的經(jīng)歷

我2000年參加工作，到2013年開始第一次做班主任。在此之前我是從未想過要做班主任，覺得自己沒有自信做好這份工作，自認(rèn)為自己很懶，不愿跨出舒適區(qū)域去接受挑戰(zhàn)。2013年暑假被學(xué)校告知做班主任，抗?fàn)幬垂?，開始了我的班主任工作生涯，到2016年完整做完一屆班主任。這屆學(xué)生在2016年的高考中給了我驚喜：超額完成學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)。

我最要感謝的是沈華校長和徐博文主任，這三年的班主任工作一直有他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。三年的班主任工作我的收獲和感悟是：除了做一名英語老師，我還可以是一名合格的班主任;挑戰(zhàn)讓人焦慮，但也讓人樹立自信，更好地認(rèn)識自我。當(dāng)然還有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的收獲就是為今年獲評高級職稱創(chuàng)造了必要條件。

此處我想對有意向做班主任但又猶豫不決的年輕老師說：勇敢跨出一步，你會發(fā)現(xiàn)別有洞天。

二、做一個(gè)有原則的班級管理者

案例：上學(xué)期期末考試期間，我發(fā)現(xiàn)班上李若龍同學(xué)身邊可能有手機(jī)。經(jīng)過側(cè)面了解，證實(shí)了我的猜想。我把他喊出教室，直截了當(dāng)告訴他，我知道他有手機(jī)，同學(xué)們也看到了。在我的逼迫之下他交出了手機(jī)，并且牽連出班上的另一名男生是手機(jī)的主人。

對事件的處理：當(dāng)時(shí)正處于期末考試期間，學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)最后考試總是要讓他參加完成的，所以我暫時(shí)壓下此事。我的心里也是有矛盾，畢竟在我的施壓之下他自己交出了手機(jī)，并且兩個(gè)孩子事后認(rèn)罪態(tài)度是誠懇的。處分學(xué)生我一直是心有不忍。但思量再三，手機(jī)是眾目睽睽下出現(xiàn)在教室里的，全班同學(xué)都在等著我的反應(yīng)，其中絕大部分是對手機(jī)愛之如命的孩子。這時(shí)我的心里明朗起來：必須要嚴(yán)肅處理，不能心慈手軟。本學(xué)期開學(xué)過后讓兩個(gè)孩子寫下材料，跟他們的家長溝通確認(rèn)后，報(bào)政教處李永康主任處，材料是兩個(gè)學(xué)生自己送去李主任處的。我跟兩個(gè)違紀(jì)學(xué)生說了一句話：雷霆雨露都是對你們的教育和關(guān)愛，望明白。在開學(xué)以后的第一次班會課上向全班同學(xué)通報(bào)了對此事的處理，對班上諸多吃瓜群眾也起到了敲山震虎的威懾作用。

感悟：作為一名班主任，當(dāng)面對內(nèi)心的矛盾或困局時(shí)，守住底線守住原則是最好的對策，對任何人都是最好的交代。

三、做一個(gè)有溫度的班級管理者

案例：上學(xué)期班級經(jīng)過兩次重組，在不斷認(rèn)識新同學(xué)中。后來班上有個(gè)同學(xué)叫沈彥丞。之前的班主任黃麗娟老師給我打過預(yù)防針：這個(gè)孩子是很難弄的，你跟他打交道要當(dāng)心。確實(shí)我一接手對他的印象很糟，毛病一大堆：英語成績狂差，默寫不通過從不來重默，上課自習(xí)課講話;作業(yè)不做;宿舍值日不負(fù)責(zé)。有一次自習(xí)課班長提醒自習(xí)課紀(jì)律時(shí)他在教室里挑釁班長。然后跑到我面前說看不慣班長自以為是的樣子。當(dāng)時(shí)他站在我面前說話態(tài)度輕慢，兩手插在褲兜里。我說：你把手放下來，你的姿勢神態(tài)不是學(xué)生跟老師說話應(yīng)有的態(tài)度，先讓自己表現(xiàn)得像一個(gè)學(xué)生然后再跟我說話。之后對他的教育種種艱辛，煩瑣在此不一一贅述。我請過他的家長，來的是他七十幾歲的外公。我最終了解到他是個(gè)可憐的孩子：從小父母離異，連對父親的印象都沒有，媽媽在蘇州一個(gè)皮鞋廠打工，他由外公外婆撫養(yǎng)長大。孩子自理能力差，懶惰，大夏天身上的T恤衫能連續(xù)穿三四天，又一次我看著他污漬斑斑的衣服，忍不住問他：你已經(jīng)3天未換衣服，為什么？他答：衣服洗掉了未干。我問：只有一件換的嗎？他答：洗了3件，掛在外面被同學(xué)扔下樓又臟了。我讀出了在同學(xué)中間他也是被捉弄被孤立的一個(gè)。我突然有些心疼：他從來就不是一個(gè)被溫柔以待的孩子，所以他才長成現(xiàn)在的樣子。我拉著他的手說：老師給你買兩件T恤吧，我中午就出去買。他連忙說：不要不要的，今天衣服就會干了，我以后保證天天換衣服。這時(shí)他臉上的表情是柔和的、是不好意思的。后來我時(shí)常跟他說說話，問問他學(xué)習(xí)和生活的情況，有時(shí)也批評指出他的毛病。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他是一個(gè)非?？释焕蠋熽P(guān)注的孩子。有時(shí)指出他的問題時(shí)，他總是使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。教師節(jié)那天中午吃過午飯進(jìn)教室看看，他一個(gè)人在教室里，看到我走進(jìn)來他沖我笑笑然后有些不好意思地對我說：施老師，教師節(jié)快樂！我心里突然涌起了一股莫名的幸福感：這樣的孩子在他成長的道路上我給他帶去一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，這樣真的很好！這個(gè)孩子成績也在進(jìn)步之中，第一次月考已經(jīng)挺進(jìn)我班的優(yōu)生行列，我覺得特別高興。

感悟：

現(xiàn)今每個(gè)班級都有不少的單親離異家庭的孩子。這些孩子敏感而叛逆，但他們都渴望得到老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)。作為班主任應(yīng)該對這部分孩子給予包容和理解，同時(shí)又嚴(yán)格要求。我覺得這時(shí)班主任工作非常有意義。

（作者單位：江蘇省海門市第一中學(xué)）